浅谈阅读与写作
□ 黎跃生
    语文教师都知道，语文教学的两个显著特点是工具性和人文性。工具性是指语文能力对学习其他学科的使用功能。任何一个学科都必须以阅读为基础，离不开对字、词、句、段的认识与理解，及把握其正确的含义。人文性是指人们在读书过程中，对作品内容产生的感情共鸣。
    学生在阅读中成长、发展，以此为今后的成功奠定基础。可以说，阅读伴随贯穿人的终身。
    学生在校学习时，教师要注重培养其读书的兴趣和爱好，使其养成良好的阅读习惯，为今后的生活、工作奠定基础。除此之外，阅读是写作的前提，写作是阅读的最高境界。阅读和写作是衡量一个人语文水平的两个重要标准。
    新课标明确指出，写作能力是语文素养的综合体现。如何提高学生的写作水平？
    第一，在阅读教学的过程中引导启发学生大胆发言，说出自己读后的感想。
    第二，让学生把自己的发言写下来，由短及长，由句至段，由段成篇。
    第三，让学生结合自己的生活实际，体悟文章内容，有感而发。
    第四，在阅读教学过程中，教师要启发学生从多角度，多侧面去感知文章内容，不必确定主题，给学生广泛、自由的说写空间。
    第五，扩大学生的阅读面，引导学生进行模拟写作。
 （作者单位系江西省武宁县鲁溪中学）