三成学生有心理误区 高校变态心理学课受热捧
来源：长江商报|http://www.zxxk.com/ 点击数：74 次 时间：2008-10-10 13:17:00 录入：金子明
专家分析认为三成学生存在心理误区
10月7日晚7时，湖北大学教育学院的选修课——变态心理学正式开讲。面对严苛的老师，前来听课的学生还是挤满了整个教室。老师陈建新指出，现在有三分之一的学生存在心理误区，精神抑郁的根源是人际关系处理不当。
当晚不到6时30分许，已经有不少学生坐在教室前面的位置等待上课。一位同学告诉记者：“听说陈老师很严厉，他教授心理学每学期都有将近20个人过不了关。”尽管如此，“变态心理学”选修课的116个名额还是早早被同学们“抢光”，不少同学只能赶来旁听。
陈建新介绍，变态心理学又称病理心理学，是心理学的一个分支学科，主要研究病人的异常心理或病态行为的医学心理学分支。
为什么选择开设这样一门课？陈建新说，他曾在班上做了一个调查，发现有近三成的学生存在心理误区。这些学生不知道什么是“病”、什么是“非病”。“一些学生都把情绪困扰当成了心理问题，把自己的情绪问题严重化、扩大化，总觉得忧心忡忡。还有一种就是学生有心理问题，但就是瞒着不说。这两种都是不对的。”
“每一个人都有焦虑和情绪低落的时候，但是许多人不清楚到什么程度才说明自己病了，其实强迫性思维并不等于强迫症。我觉得开设一门课，向大学生普及变态心理学知识非常必要。”陈建新说。
陈建新说，他在湖大心理咨询中心担任咨询老师期间，发现大学生出现问题最多的就是精神抑郁，而精神抑郁的根源是人际关系处理不当。
“我们不能用自己的观念去统治别人，学会换位思考，多为对方着想才会有助于抑郁情绪的排解。”陈老师建议。
10月7日晚7时，湖北大学教育学院的选修课——变态心理学正式开讲。面对严苛的老师，前来听课的学生还是挤满了整个教室。老师陈建新指出，现在有三分之一的学生存在心理误区，精神抑郁的根源是人际关系处理不当。
当晚不到6时30分许，已经有不少学生坐在教室前面的位置等待上课。一位同学告诉记者：“听说陈老师很严厉，他教授心理学每学期都有将近20个人过不了关。”尽管如此，“变态心理学”选修课的116个名额还是早早被同学们“抢光”，不少同学只能赶来旁听。
陈建新介绍，变态心理学又称病理心理学，是心理学的一个分支学科，主要研究病人的异常心理或病态行为的医学心理学分支。
为什么选择开设这样一门课？陈建新说，他曾在班上做了一个调查，发现有近三成的学生存在心理误区。这些学生不知道什么是“病”、什么是“非病”。“一些学生都把情绪困扰当成了心理问题，把自己的情绪问题严重化、扩大化，总觉得忧心忡忡。还有一种就是学生有心理问题，但就是瞒着不说。这两种都是不对的。”
“每一个人都有焦虑和情绪低落的时候，但是许多人不清楚到什么程度才说明自己病了，其实强迫性思维并不等于强迫症。我觉得开设一门课，向大学生普及变态心理学知识非常必要。”陈建新说。
陈建新说，他在湖大心理咨询中心担任咨询老师期间，发现大学生出现问题最多的就是精神抑郁，而精神抑郁的根源是人际关系处理不当。
“我们不能用自己的观念去统治别人，学会换位思考，多为对方着想才会有助于抑郁情绪的排解。”陈老师建议。
10月7日晚7时，湖北大学教育学院的选修课——变态心理学正式开讲。面对严苛的老师，前来听课的学生还是挤满了整个教室。老师陈建新指出，现在有三分之一的学生存在心理误区，精神抑郁的根源是人际关系处理不当。
当晚不到6时30分许，已经有不少学生坐在教室前面的位置等待上课。一位同学告诉记者：“听说陈老师很严厉，他教授心理学每学期都有将近20个人过不了关。”尽管如此，“变态心理学”选修课的116个名额还是早早被同学们“抢光”，不少同学只能赶来旁听。
陈建新介绍，变态心理学又称病理心理学，是心理学的一个分支学科，主要研究病人的异常心理或病态行为的医学心理学分支。
为什么选择开设这样一门课？陈建新说，他曾在班上做了一个调查，发现有近三成的学生存在心理误区。这些学生不知道什么是“病”、什么是“非病”。“一些学生都把情绪困扰当成了心理问题，把自己的情绪问题严重化、扩大化，总觉得忧心忡忡。还有一种就是学生有心理问题，但就是瞒着不说。这两种都是不对的。”
“每一个人都有焦虑和情绪低落的时候，但是许多人不清楚到什么程度才说明自己病了，其实强迫性思维并不等于强迫症。我觉得开设一门课，向大学生普及变态心理学知识非常必要。”陈建新说。
陈建新说，他在湖大心理咨询中心担任咨询老师期间，发现大学生出现问题最多的就是精神抑郁，而精神抑郁的根源是人际关系处理不当。
“我们不能用自己的观念去统治别人，学会换位思考，多为对方着想才会有助于抑郁情绪的排解。”陈老师建议。
10月7日晚7时，湖北大学教育学院的选修课——变态心理学正式开讲。面对严苛的老师，前来听课的学生还是挤满了整个教室。老师陈建新指出，现在有三分之一的学生存在心理误区，精神抑郁的根源是人际关系处理不当。
当晚不到6时30分许，已经有不少学生坐在教室前面的位置等待上课。一位同学告诉记者：“听说陈老师很严厉，他教授心理学每学期都有将近20个人过不了关。”尽管如此，“变态心理学”选修课的116个名额还是早早被同学们“抢光”，不少同学只能赶来旁听。
陈建新介绍，变态心理学又称病理心理学，是心理学的一个分支学科，主要研究病人的异常心理或病态行为的医学心理学分支。
为什么选择开设这样一门课？陈建新说，他曾在班上做了一个调查，发现有近三成的学生存在心理误区。这些学生不知道什么是“病”、什么是“非病”。“一些学生都把情绪困扰当成了心理问题，把自己的情绪问题严重化、扩大化，总觉得忧心忡忡。还有一种就是学生有心理问题，但就是瞒着不说。这两种都是不对的。”
“每一个人都有焦虑和情绪低落的时候，但是许多人不清楚到什么程度才说明自己病了，其实强迫性思维并不等于强迫症。我觉得开设一门课，向大学生普及变态心理学知识非常必要。”陈建新说。
陈建新说，他在湖大心理咨询中心担任咨询老师期间，发现大学生出现问题最多的就是精神抑郁，而精神抑郁的根源是人际关系处理不当。
“我们不能用自己的观念去统治别人，学会换位思考，多为对方着想才会有助于抑郁情绪的排解。”陈老师建议。
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