本课是人教版高中《语文》第二册第六单元唐代散文单元第22课内容，语文教学大纲中要求学生“具有初步文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力“。《阿房宫赋》为晚唐文赋，非常讲究铺陈和声韵。而就本文来说，它不但有华美的语言、和谐的声律，还有深刻的思想内涵，是古文中一篇文质兼美的好文章。学习本文对提高学生的文学欣赏能力，特别是对赋体的认识有很大帮助。

《荷花淀》是高中语文第二册第一单元的第三篇文章。本单元是中国现代小说和外国小说单元。本单元的学习重点除了了解中国现代小说的概况，还要掌握赏析小说的一些基本方法——欣赏小说的人物形象和语言。这篇文章语言优美，人物形象典型，通过对以水生嫂为代表的抗日根据地劳动妇女的进步历程的描写，表现了军民必胜的信心。学好这篇文章，不仅可以帮助学生了解作家孙犁的创作特色，也可以作为学生阅读其他乡土文学作品或“诗化”小说的突破口。

此为配套课件，内含ppt课件，视频资料和互动教学设计，抓住一个“愁”字，以 “一般愁字别样情，半世漂泊感生平” 这幅对联为线索，在这个“愁”字上做文章，看看李清照在《声声慢》中怎样入愁，缘愁选了哪些景，为何而生愁？

《雷雨》是高中语文教材第四册第三单元的第一课位居戏剧单元之首，是中国现当代戏剧的扛鼎之作。作者以其卓越的艺术表现能力，深刻的描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的封建资产阶级，给予了有力的揭露和抨击。《雷雨》是一出四幕话剧，是一部艺术结构精巧的作品。选人课本的是第二幕，戏剧冲突非常集中，在本剧中有充分的体现。

2008年中考作文十大猜想及思路点拨,列了十大话题并有思路点拨,是快速提高学生作文水平的好资料,能拓展学生的写作思路,是一份好资料

《 口技》全程全解 【梳理知识】 1．字音辨析 惊觉　jiào　中间jiàn　 少舒shǎo　 许许声hǔ　 几欲jī　 齁声　hōu 夫叱chì 伸颈jǐng　 曳屋 yè 倾侧qīng 2．一词多义 坐：众宾团坐，坐，动词，坐着。满坐寂然，坐，名词，座位。 指：手有百指，指，名词，指头。不能指其一端，指，动词，指明。 妙：众妙毕备，妙，奇妙的声音。以为妙绝，妙，神奇，美好。 绝，以为妙绝，绝，极。群响毕绝，绝，断，停止。 坐，稍稍正坐，坐，动词，坐。满坐，坐，座位。 3．古今异义 走：几欲先走，古义，逃跑，今义，行走。 名：不能名其一处也，古义，说出，今义，名称。 善：京中有善口技者，古义，擅长，今义，慈善。 间：中间力拉崩倒之声，古义，夹杂，今义，间隙。 会：会宾客大宴，古义，适逢，今义，集会，会议。 毕：众妙毕备，古义，全，都，今义，完。

《黔之驴》全程全解 单元目标导航 1． 阅读古代精美的诗文，感觉古人思想与情感，接受古代文化的熏陶。 2． 学习并积累文言实词和部分虚词知识，为阅读文言文打基础。 3． 在初步理解作品的基础上反复诵读，在诵读中口味语言，加深对作品的理解。 4． 背诵并能默写名篇、警句。 【梳理知识】 1.字音辨析 黔无驴(qián)　　好事者(hào)　 庞然大物（páng） 远遁(dùn)　 窥之(kuī) 稍近益狎（xiá)　 跳踉(liàng)　 噬己(shì) 2.一词多义以为 (1)以为：A、庞然大物也，以为神（把…当作） B、 以为且噬己也（认为） (2)然： A、慭慭然，莫相知（…的样子） B、觉无异能者（然

让唐诗宋词来演绎文章的精彩 绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方绿草萋萋白雾迷离有位佳人靠水而居我愿逆流而上依偎在他身旁无奈前有险滩道路又远又长我愿顺流而下找寻他的方向却见依稀仿佛他在水的中央

诗歌的表现手法——学生活动课之一 托物言志就是作者在对某种客观事物有所感触时把自身所要抒发的感情,表达思想寄予在事物中,通过对事物的描写和叙述来抒发感情,表达志向和意愿的一种抒情方式.

《爱莲说》全程全解 【梳理知识】 1． 字音辨析 淤泥（yū） 隐逸（yì） 清涟（lián）亵玩（xiè）濯（zhuó） 晋朝（jìn） 2． 一词多义： 可：可爱者甚蕃，值得。不可亵玩焉，可以。 之：水陆草木之花，的。莲之出淤泥而不染 没有实在意义。 鲜：陶后鲜有闻，少。 屡见不鲜，新鲜的。 3． 古今词义 宜：宜乎众矣，古义，与乎连用，当然。今义，合适，应当。 鲜：陶后鲜有闻，古义，很少，今义，新鲜。 4． 词类活用 蔓、枝：不蔓不枝，蔓、枝，名词用作动词，没有蔓枝来缠绕。 远：香远益清，远，形容词用作动词，意为远播。 清：香远益清，清，形容词用作动词，显得清幽。 5． 特殊句式 倒装句 菊之受，意为“对于菊的爱”