为加深教师对课文的理解，提升教师的理论素质，适应新课改的需求，关注作文教学、综合性学习，给教师提供一个借鉴、交流、展示的平台，特把本地区开展的说课比赛优秀成果汇编成册，方便各位老师借鉴，省去逐一查找之苦，共包括想象作文、体态语、写出景物特征、标点教学、即席发言、作文及高一至高三等重点导读课34篇，共计九万两千余字，篇篇经典，值得借鉴。 写作单元“写出景物的特征”说课稿 说教材 一、 了解语文课本对写作过程的总体安排： 课本写作部分按写作过程分解，①培养从事写作必须具备的几种能力，②培养几种常用文体的写作能力。①是②的能力基础，②是①在写作上的具体体现。 与之适应的高中语文课本写作系列（第一至三册）的安排： 第一册，专题训练，培养从事写作必备的基本能力，按写作流程进行分解为 “感受生活，思考生活，想象和联想，再现客观事物，表达主观情感”等具体能力。 第二册，记叙文和说明文的专项训练，依次从记叙文到说明文，要求写出“人物的个性，事件的波澜，景物的特征”等。 第三册，议论文写作训练 分析：高中课本写作部分基本按“ 感受生活，表达生活的感受”进行，是一个从“实践论”到“认识论”的过程。 相应对策：从对生活的感受着眼，探讨写作中实际的操作方法。

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