艾青诗歌语言的艺术特色归纳为四个方面：散文美、绘画美、动态美和音乐美。其中的“散文美”和“绘画美”引起了我的注意。于是想借《北方》作一点教学尝试。我们在教学中很多时候只是机械地介绍或归纳作者的写作特色，其实对学生并没有什么实质性的触动。我想通过较多类似文本的集中阅读，让学生能在某个点上深入思考，确有所得。根据课后“文本研习”第2题“反复诵读《北方》，并把诵读时脑中涌现出的事物或形象记下来，然后连缀成一篇短文，与原诗比较，体会诗歌表达感情的独特效果”这一要求，试图以此为基点，从绘画、诗歌、散文的比较中让学生感受艾青诗歌的“绘画美”与“散文美”，从而感受诗歌中蕴涵的诗人的情感，理解特定时代背景下诗人对祖国特殊的感情，使学生认识到在新时代里自身对国家所应承担的责任，激发学生的爱国情怀。

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