年份:2008 初中其它->全国通用->教学教案->其它类型 上传会员：yirenruyue->文集 评论 2008-11-14 21:40:00
初中语文说课稿精选（10篇，涵盖各类文体）
包括记叙文、散文、小说、议论文、说明文、文言文等各种类型。
最规范的文本，供新教师、老教师以及即将参加教师资格的大学毕业生参考！
等，解决不了问题。看了，就解决了问题。
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年份:2008 初中其它->苏教版->教学教案->同步练习 上传会员：三月阳->文集 评论 2008-9-12 13:13:00
九上《飞红滴翠记黄山》
九上《陈涉世家》
九上《成功》
九上《论美》
九上《诗人谈诗》
九上《小说家谈小说》
九上《与朱元思书》
九上作文《结构的调整》
九上《醉翁亭记》
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年份:2008 初中其它->苏教版->教学教案->中考相关 上传会员：bamboo-zhai->文集 评论 2008-6-22 22:09:00
中考必背古诗词
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
浣溪沙
苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水溪流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
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年份:2008 初中其它->人教版->教学教案->其它类型 上传会员：lyphm002->文集 评论 2008-4-7 17:37:00
《想像表达训练》教学实录
师：这节训练课，是想象表达训练课。请同学们根据一则材料，按训练要求进行口头表达和书面表达。
多媒体屏幕显示文字材料：据说，今天早晨，外星人的飞碟坠落在广东省汕头市南澳岛一丛林深处，外星人逃之夭夭……
一、口头表达
1．假设你是某一特定身份的人物，听到这则消息，你是怎么想的。
2．根据你所假设的身份，简明、连贯、得体地给所属单位或有关人员描述事情发生之后的现场情况或想法。
二、书面表达
根据你所假设的特定职业，充分发挥想像，介绍你因这件事所引发的工作或研究的进展情况。
生：(注视视屏)议论、思考。
师：思维要灵活，想像要丰富，表意要清楚。先按口头
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年份:2008 初中其它->其它->教学教案->中考相关 上传会员：hsh5634052->文集 评论 2008-3-20 13:26:00
赏析“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”
年轻时离开家乡年老才回来，一口乡音未改两鬓已是疏落苍白。“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的老大之态，并以不变的“乡音”映衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗？”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。
2、赏析“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”
你问我回家的日期，我却还没有回家的日期，在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。前句写你问我什么时候会回去，我却没有准确的时间可以告诉你，“期”字两次出现，友人问询归期，促其早归，盼归之情十分真切；诗人回答，没有准确日期，无可奈何之情跃然纸上。这一问
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年份:2007 初中其它->粤教版->教学教案->其它类型 上传会员：yingzi3671->文集 评论 2008-2-16 10:52:00
1．课文解读。
(1)作者简介。
见课本。
(2)基本解读。
本文描述了沈从文上私塾时的逃学生活。他在张姓表哥的带领下，“到他家中橘柚园中去玩，到城外山上去玩，到各种野孩子堆里去玩，到水边去玩。” “到日光下去认识这大千世界微妙的光，稀奇的色，以及万汇百物的动静。”他上学的路上会经过针铺、伞铺、剃头铺、染坊、豆粉作坊，还常常在扎冥器出租花轿的铺子门前停顿下来，“看他们贴金敷粉，涂色，一站许久。”“我的心总得为一种新鲜声音，新鲜颜色，新鲜气味而跳。”他睁大好奇的双眼，敞开充满童真的心，尽情地阅读一本大书——多彩的人间生活。当然，他在读生活这本大书的同时，也并未放弃对书本知识的追求。他说，“只要我不逃学，在学校里我是不至于像其他那些人受处罚的。我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然琅琅上口，一字不遗。也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更使我轻视学校。家中不了解我为什么不想上进，不好好地利用自己聪明用功，我不了解家中为什
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年份:2008 初中其它->全国通用->教学教案->文本资料 上传会员：xzhqjxd->文集 评论 2008-2-8 22:59:00
作文贵在独创
○教学目标
学生作文带有较重的模仿色彩，所写的多是“别人”的情与感。这当然是学习写作的一个必经阶段。到了高中，学生的生活经验日渐丰富，认识能力日渐提高，应该让学生学会写自己的东西。因为文章毕竟是个人对生活经历、感受和认识的“外化”，是反映作者对生活的独特感受的。这次作文训练就是让学生了解“独创”的内涵及意义，领悟“独创”的方法。
○教学重点
1．如何使文章具有独特性。
2．认识“独创”与“借鉴”的关系。
○教学方法
谈话法、讲述法。
○教学过程
一、导入新课
印发本班学生的作文两篇，一篇是一般的仿作，一篇是有创意的优秀文章。
让学生谈谈写这两篇文章时的感受。从而引出话题：作文贵在独创。
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年份:2007 初中其它->人教版->教学教案->文本资料 上传会员：cooelf->文集 评论 2007-10-27 17:01:00
《我为什么而活着》教学设计
教学目标：
1、知识与能力
理解文章的主旨以及作者的感情。了解文章的结构及揣摩文章的语言。
2、情感态度和价值观。
启迪学生树立正确的人生观、价值观。
教学重难点：
1、教学重点
总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。
2、教学难点
揣摩语言及体会作者思想感情。
教学方法：
引导学生朗读，以探究式教学为主。
课时安排：1课时
教学步骤：
一、导入：
用比较深沉的语气陈述“我为什么活着”的话题，使学生进入课堂氛围之中，能够注意今天所学习的课文内容。
“我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的
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年份:2006 初中其它->苏教版->教学教案->高考相关 上传会员：胡广宏->文集 评论 2007-8-26 20:47:00
一、导入
1、（师）很高兴有这样一节课时间和同学们共同学习。一位作家在他的作品《留德十年》中曾写下这样的句子（放录音，师配乐朗诵）
“我一生有两个母亲： 一个是生我的那个母亲；一个是我伟大的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。” （选自作品《留德十年》）
这位作家就是季羡林，让我们了解一下季羡林。
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