综合性学习：怎样收集搜集资料 活动目标加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯；让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法；提高学生口头交际表达能力和写作能力。 课时安排 两课时。目标说明搜集资料不仅是语文学习过程中常用到的一项基本技能，而且是人们学习、工作、生活所必须具备的一项基本技能。通过搜集资料可获得前人、他人的间接经验或已有成果，使自己少走弯路，提高工作效率，站在巨人的肩膀上获得成功。未来的文盲不是不识字的

诗四首（归园田居（其三） 使至塞上 渡荆门送别 游山西村）   ● 教学目标 知识目标 1．了解四首诗相关的背景知识。 2．了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。 3．了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。 4．背诵并默写四首诗。 能力目标 1．加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。

30、诗 四 首 〖教学目标〗 有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。 品味语言，体味诗歌的内涵。 培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 〖教学重点〗           品味语言，体味诗歌的内涵。 〖课前准备〗         课前准备 —学生发挥自己的特

湖心亭看雪教学设计 教学目标： 1、  阅读课文，反复诵读，培养诵读能力   2、  积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力   3、  体味文章的写作手法及语言风格，体味，把握作者的思想感情   教学重点   1、  本文写景的白描手法   2、  写景、抒情、写人、叙事的关系   教学内容： &

第 29 课、湖心亭看雪   　 ●学习目的： 1、诵读积累，理解课文大意，提高学生古文的阅读理解能力。 2、品读赏析，体会白描手法、人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。 3、理解提升，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣， ●学习难重点： 在深入理解写景特点的基础上熟读背诵。 理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 ●课前准备 1、借助注释、工具书，对作者、课文有大概的了解。

  湖心亭看雪 研讨问题 如何在古文教学中体现反馈——自主、探究性学习的达成度？ 如何在教学中渗透能力训练和习惯养成？ 多媒体环境下，尝试客观性试题在教学过程中的穿插。 古文教学中“延伸拓展”的切入与回拢。 教材分析     明清的小品文是纯文学散文的一种，吸收了唐代以前游记散文的精髓，又融入了魏晋南北朝笔记文的谐趣和隽永，具有独特的艺术魅力，如深谷幽兰，疏花续蕊，迎风吐馨，虽无灼灼之艳，却

29 ．湖心亭看雪 教学目标 阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。 教学重点 本文写景的白描手法；写景、抒情、写人、叙事的关系；教学内容解题。理解文章内容、把握作者思想感情、掌握文章表达手法打好基础。整体感知课文，熟悉内容，抓住重点词句进行品味，弄清写景、抒情、叙事、写人之间的关系。体会白描手法、人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。拓展阅读，深化理解。 课前准

29. 湖心亭看雪   ● 教学目标 知识目标 1．积累一些文言实词、虚词。 2．了解作者和写作背景。 3．了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 4．背诵课文。 能力目标 1．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。 2．把握文章运用的白描手法。 3．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。 德育目标 本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态

28  观潮 [ 课标点击] 1. 知识与能力: 掌握文中的文言词语。 2. 过程与方法: 把握文中描写的钱塘江潮，水军演习，吴中健儿的弄潮等三方面的内容。 3. 情感态度与价值观: 体会文中自然美与风俗民情相融合的特点。 [ 难点剖析] 《观潮》一文是按照怎样的次序写的？这样写有什么好处？ 先写涌潮时震撼人心的声势，然后写水军演练和弄潮儿的特技表演，最后写民间和宫廷观潮的场景。这样写的好处

观   潮 一、积累与运用 1.给下列加点字注音。 京尹（   ）雷霆（   ）艨艟（   ）（   ）奔腾（   ） 乘骑（   ）如履平地（   ）倏尔（   ）一舸无迹（   ） 善泅者（   ）罗绮（   ）倍穹（&