一草一木总关情——托物言志诗鉴赏 教学设想 　　本堂课主要谈谈在鉴赏古典诗词中咏物诗时常用的一些方法和技巧。关于咏物诗的界定有广义和狭义之分，广义的咏物诗包括借物抒情诗、托物言志诗和哲理诗；狭义的咏物诗就是指托物言志诗。为了便于掌握，本堂课主要谈狭义的咏物诗的鉴赏。 一．导入 王安石的《游褒禅山记》中有这样一句话：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”它让我们感受到了人与自然和谐的关系。其实从古到今我们与自然都是息息相关的，自然是我们在地球上赖以生存的环境，自然在时时刻刻感染着我们，启迪着我们。我们也在大自然渐渐的认识自我，表现自我……许多文人墨客在大自然中将自己的生命发挥到了极致，为我们留下了一首首脍炙人口、流传千古的诗词。接下来，我们就一起走进托物言志诗的殿堂，去解读别样的人生。

王维《山居秋暝》 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。

浣溪沙，本唐代教坊曲名，因西施浣纱于若耶溪，故又名《浣溪纱》或《浣沙溪》。上下片三个七字句。四十二字。分平仄两体。平韵体流传至今。最早的是唐人韩偓词，是正体。上片三句全用韵，下片末二句用韵。过片二句用对偶句的居多。仄韵体始于南唐李煜。另有《摊破浣溪沙》，又名《山花子》上下片各增三字，韵位不变。 此调音节明快，句式整齐，易于上口。为婉约、豪放两派词人所常用。

诗歌之意境风格的简单介绍，用于课堂讲解及课堂小练。诗歌鉴赏题的几种答题技巧 一　两个特点 　１　试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境。 　２　文字浅易，抒发人之常情（山水情、故园情、别离情等） 。 二　问题 大家能熟悉考点，能比较轻松地读懂诗歌，但答题结果却往往失分严重。一个重要的原因就是答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。

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①表达方式:记叙、抒情、议论、描写。 抒情有的直接（直抒胸臆），有的间接（借物抒情、融情于景、借古讽今、托物言志等）。 ②修辞手法：如比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等； ③表现手法：如想象、联想、象征、比衬、烘托、 渲染、动静相衬、虚实相生等。 

根据课堂笔记整理，讲解详细，并带有例题和拓展资料。 一、文学鉴赏作品的表达技巧有三个层面的内容 1、修辞方法：比喻、比拟（拟人和拟物）、借代、对偶、夸张、反复、设问、反问、排比（列锦）、隐语（谐音）—双关、互文、迭字、通感、顶针等；

山水田园诗起自晋宋之间。陶渊明为田园诗之祖，谢灵运为山水诗之祖。盛唐山水田园诗派即与陶谢一脉相承：在艺术上，他们能综合陶谢所长，融陶诗浑成与谢诗工巧于一炉，不仅模山容，范水态，而且力求表现山水的个性；不仅表现山水个性，而且力求表象与意象的合一、内情与外景的交融。在继承传统的基础上，他们大大提高了对山水田园的审美能力，把山水田园诗推向高峰。

广东广雅中学高二级语文早测系列 诗歌鉴赏•训练一（送别诗） 阅读下面一首唐诗，回答第1－2题。（6分） 送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 1.诗中描绘了什么样的景色？对表达诗人的情感有何作用？（3分） 诗中通过杨柳描写了春意盎然的景色，以乐景写哀，反衬诗人送别友人的忧伤情怀。（评分景色1分，反衬手法1分，诗人情感1分）第三句的比喻历来备受赞赏，请简要赏析。（3分） 2.第三句的比喻历来备受赞赏，请简要赏析。（3分） 第三句运用比喻的修辞，把相思之情比喻成春色，生动形象地表达了诗人依依不舍的眷恋之情。诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去。（生动形象1分，诗人情感1分，本体与喻体的相似点“无处不在”1分） 阅读下面一首唐诗，回答第3－4题。（6分） 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 3．“朝雨”“杨柳”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？（3分） “朝雨”还烘托了诗人送别友人的忧伤心情。（1分）“杨柳”有依依不舍，离愁别绪之意。因为杨柳一般象征离别折柳的留恋之情。（2分） 4．“更尽”的“更”和“无故人”表达了对朋友的什么感情？（3分） “更”表示诗人劝酒的殷勤，表现诗人对友人的难舍难分之情。（1分）“无故人”既写出远行者今后生活的孤单寂寞，（1分）也表达诗人对老朋友别后生活的牵挂与关怀。（1分）

高考诗歌鉴赏命题角度及解题技巧 一、赏析诗中的关键字词 　　命题方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 　　命题变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 　　解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 　　答题步骤： 　　(1)解释该字在句中的含义。 　　(2)展开联想，把该字放入原句中描述景象。 　　(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。