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一草一木总关情——托物言志诗鉴赏
教学设想
本堂课主要谈谈在鉴赏古典诗词中咏物诗时常用的一些方法和技巧。关于咏物诗的界定有广义和狭义之分,广义的咏物诗包括借物抒情诗、托物言志诗和哲理诗;狭义的咏物诗就是指托物言志诗。为了便于掌握,本堂课主要谈狭义的咏物诗的鉴赏。
一.导入
王安石的《游褒禅山记》中有这样一句话:“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。”它让我们感受到了人与自然和谐的关系。其实从古到今我们与自然都是息息相关的,自然是我们在地球上赖以生存的环境,自然在时时刻刻感染着我们,启迪着我们。我们也在大自然渐渐的认识自我,表现自我……许多文人墨客在大自然中将自己的生命发挥到了极致,为我们留下了一首首脍炙人口、流传千古的诗词。接下来,我们就一起走进托物言志诗的殿堂,去解读别样的人生。
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王维《山居秋暝》
空山新雨后,
天气晚来秋。
明月松间照,
清泉石上流。
竹喧归浣女, 莲动下渔舟。
随意春芳歇,
王孙自可留。
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浣溪沙,本唐代教坊曲名,因西施浣纱于若耶溪,故又名《浣溪纱》或《浣沙溪》。上下片三个七字句。四十二字。分平仄两体。平韵体流传至今。最早的是唐人韩偓词,是正体。上片三句全用韵,下片末二句用韵。过片二句用对偶句的居多。仄韵体始于南唐李煜。另有《摊破浣溪沙》,又名《山花子》上下片各增三字,韵位不变。
此调音节明快,句式整齐,易于上口。为婉约、豪放两派词人所常用。
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诗歌之意境风格的简单介绍,用于课堂讲解及课堂小练。诗歌鉴赏题的几种答题技巧
一 两个特点
1 试题切入角度小,但以对全诗的理解为基础,且离不开景、情、境。
2 文字浅易,抒发人之常情(山水情、故园情、别离情等) 。
二 问题
大家能熟悉考点,能比较轻松地读懂诗歌,但答题结果却往往失分严重。一个重要的原因就是答题不规范,容易漏掉一些要点,以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。
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最新诗歌鉴赏专题:鉴赏要诀+鉴赏方法+鉴赏题型,一份资料在手,解除您的后顾之忧!讲解详细,分析到位,题型全面,绝对的好资料!!!
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①表达方式:记叙、抒情、议论、描写。
抒情有的直接(直抒胸臆),有的间接(借物抒情、融情于景、借古讽今、托物言志等)。
②修辞手法:如比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等;
③表现手法:如想象、联想、象征、比衬、烘托、
渲染、动静相衬、虚实相生等。
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根据课堂笔记整理,讲解详细,并带有例题和拓展资料。
一、文学鉴赏作品的表达技巧有三个层面的内容
1、修辞方法:比喻、比拟(拟人和拟物)、借代、对偶、夸张、反复、设问、反问、排比(列锦)、隐语(谐音)—双关、互文、迭字、通感、顶针等;
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山水田园诗起自晋宋之间。陶渊明为田园诗之祖,谢灵运为山水诗之祖。盛唐山水田园诗派即与陶谢一脉相承:在艺术上,他们能综合陶谢所长,融陶诗浑成与谢诗工巧于一炉,不仅模山容,范水态,而且力求表现山水的个性;不仅表现山水个性,而且力求表象与意象的合一、内情与外景的交融。在继承传统的基础上,他们大大提高了对山水田园的审美能力,把山水田园诗推向高峰。
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广东广雅中学高二级语文早测系列
诗歌鉴赏•训练一(送别诗)
阅读下面一首唐诗,回答第1-2题。(6分)
送沈子福归江东
王维
杨柳渡头行客稀,罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色,江南江北送君归。
1.诗中描绘了什么样的景色?对表达诗人的情感有何作用?(3分)
诗中通过杨柳描写了春意盎然的景色,以乐景写哀,反衬诗人送别友人的忧伤情怀。(评分景色1分,反衬手法1分,诗人情感1分)第三句的比喻历来备受赞赏,请简要赏析。(3分)
2.第三句的比喻历来备受赞赏,请简要赏析。(3分)
第三句运用比喻的修辞,把相思之情比喻成春色,生动形象地表达了诗人依依不舍的眷恋之情。诗人觉得自己心中无限的惜别之情,就像江南江北的春光,无处不在,伴随着友人归去。(生动形象1分,诗人情感1分,本体与喻体的相似点“无处不在”1分)
阅读下面一首唐诗,回答第3-4题。(6分)
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
3.“朝雨”“杨柳”除了写春色外,还表达了哪些言外之意?(3分)
“朝雨”还烘托了诗人送别友人的忧伤心情。(1分)“杨柳”有依依不舍,离愁别绪之意。因为杨柳一般象征离别折柳的留恋之情。(2分)
4.“更尽”的“更”和“无故人”表达了对朋友的什么感情?(3分)
“更”表示诗人劝酒的殷勤,表现诗人对友人的难舍难分之情。(1分)“无故人”既写出远行者今后生活的孤单寂寞,(1分)也表达诗人对老朋友别后生活的牵挂与关怀。(1分)
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高考诗歌鉴赏命题角度及解题技巧
一、赏析诗中的关键字词
命题方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
命题变式:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤:
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想,把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
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