广东广雅中学高二级语文早测系列 诗歌鉴赏•训练一（送别诗） 阅读下面一首唐诗，回答第1－2题。（6分） 送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 1.诗中描绘了什么样的景色？对表达诗人的情感有何作用？（3分） 诗中通过杨柳描写了春意盎然的景色，以乐景写哀，反衬诗人送别友人的忧伤情怀。（评分景色1分，反衬手法1分，诗人情感1分）第三句的比喻历来备受赞赏，请简要赏析。（3分） 2.第三句的比喻历来备受赞赏，请简要赏析。（3分） 第三句运用比喻的修辞，把相思之情比喻成春色，生动形象地表达了诗人依依不舍的眷恋之情。诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去。（生动形象1分，诗人情感1分，本体与喻体的相似点“无处不在”1分） 阅读下面一首唐诗，回答第3－4题。（6分） 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 3．“朝雨”“杨柳”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？（3分） “朝雨”还烘托了诗人送别友人的忧伤心情。（1分）“杨柳”有依依不舍，离愁别绪之意。因为杨柳一般象征离别折柳的留恋之情。（2分） 4．“更尽”的“更”和“无故人”表达了对朋友的什么感情？（3分） “更”表示诗人劝酒的殷勤，表现诗人对友人的难舍难分之情。（1分）“无故人”既写出远行者今后生活的孤单寂寞，（1分）也表达诗人对老朋友别后生活的牵挂与关怀。（1分）

28张。不同时期的 不同作家 尽管创作方法及风格各具特 色，但 创作上共同的特点就是通过一定艺术形象 的创造，表达特定的思想情感 的。 古诗词中的形 象 ，就是以语言为手段而创造的艺术形象，也称 文学形象，包括广义文学形象和狭义文学形象。 广义的文学形象泛指文学作品中整个的形象性表 现、形象体系、生活图景。 狭义的文学形象是指 人物形象，与人物、性格、角色、典型人物、主 人公、抒情主人公等含义相同或相近。我们在平 时的诗歌鉴赏中， 应采用广义的形象概念

13张 常见修辞： 诗词中常用的修辞手法有： 比喻、 比拟、借代夸张、对偶、对比、 衬托、设问、 反问、排比、用典、 互文。

29张， 诗歌，无论是写景还是叙事，无论是咏物还是怀古，都会寄寓着诗人一定的思想感 情，对诗歌内容情感的感悟是诗歌鉴赏的重点。

24张，讲解到位，实用性强

47张 答主观简答题最忌条理不清，语言混乱。答 题点本已掌握，可下笔时却前言不搭后语， 这是同学们表达能力欠缺的体现。

目标 ： 08 高考文学常识题和 “名句名篇”背诵 拿满分！！！ 对策 ： 2007.09---2007.12.25 期间，每周用一课时， 12 月下旬完成。 具体操作 ：

31张 特殊意象 有些事物本身具有特定象征意义，诗词中出现这些事物时，要把这些特殊意象作为优先考虑的鉴赏方向。

60张 保留法——保留不译 古今意义相同的词，人名、地名、国名、年号、朝代、官职、典章制度、物品名称、度量衡等。 选译法——选用翻译 多义词要根据文意选用恰当的义项翻译

2006年高考： 题竹石牧牛（并引）——黄庭坚 　　子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。 　　野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老彀觫。 　　石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。 　　注：1、伯石：宋著名画家李公麟的字。2、野次：郊野。3、棰：鞭子。 　　1、  这首诗可分为几层？它们分别写了什么内容？ 　　这道题属于划分层次，概括层意。 　　2、  你认为这幅竹石牧牛图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚