2009届高考语文专题复习 ——景物形象鉴赏 2009届高考语文诗歌鉴赏—— 炼字 2009届高考语文复习诗歌鉴赏——实战技巧 2009届高考语文诗歌鉴赏专题复习—— 古代诗歌解读 2009届高考语文专题复习—— 品味诗的意境 2009届高考语文专项复习—— 诗词鉴赏的八种方法 2009届高考语文专项复习 古代诗歌鉴赏——借助标题 2009届高考语文专项复习—— 诗歌鉴赏解题指津

本资料分为四部分： 一、答题模式 二、艺术手法 三、抒情方式 四、古诗分类 ▲常用鉴赏术语（要熟记！） 1、形象方面： 生动、活泼、鲜明、优美、绚丽、明丽、雄奇、峻峭、险峻、雄伟、柔美、意象、意境、明媚、萧瑟、萧条、寂静、清冷、清幽、灿烂、凄冷、凄清、寥廓、辽阔、浩渺等。 2、语言方面： 清新、朴素、雅致、平实、华丽、通俗、幽默、活泼、庄重、简约、简洁、精练、凝炼、洗练、含蓄、明快、诙谐等。 3、表达技巧方面： 渲染、铺垫、铺陈、烘托、衬托、对比、照应、白描、工描、细节、直抒胸臆、间接抒情、借景抒情、托物言志、情景交融、虚实相生、动静结合、夸张、比喻、比拟、借代、反复、对偶、互文、象征、寄寓、寄托等。 4、思想感情方面： 喜悦、愉快、欢快、激动、兴奋、忧愁、悲苦、孤苦、深刻、建功立业、壮志未酬、积极、消极、旷达、洒脱、悲愤、乐观、悲观等。 5、评价思想内容方面： 抒发……的思想感情； 反映……的社会现实； 表现……的情趣； 寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）； 表达……的追求； 流露……的倾向； 发出……的感慨； 袒露……的心迹； 造就……的情致。

2008年全国高考已经结束，新的一届高考复习又将紧锣密鼓地登场了。为了把握古代诗歌鉴赏题的解题方法，现将2008年全国高考18套试卷的古代诗歌鉴赏题进行解析，给2009届师生提供借鉴，编写中错误在所难免，请不吝赐教。同时，需要说明的是，诗歌的解析、鉴赏，参考了许多鉴赏类工具书和有关资料，在此对这些书籍的作者、编者表示谢意！ 【全国卷Ⅰ】 12 、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 江间作四首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 (l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 答： (2)从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【参考答案】⑴“拳”和“退” 用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。 ⑵向往一种隐逸的生活。 ①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！ 【解析】本题第（1）题重点考查考生鉴赏诗歌语言的能力，考查考生对诗眼的把握，第（2）题重点考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力。解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。诗句中的动词往往是最富表现力的。诗歌从怀古开始，如今随苏轼同游古代英雄争霸的赤壁，不禁浮想联翩。再回到现实，眼前实景，着实可爱。而今只羡慕垂钓者（隐者）。

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一、一草一木总关情 　　－－咏物诗歌鉴赏 二、何人不起故园情 　　－－思乡怀人诗歌鉴赏 三、秦时明月汉时关 　　－－边塞诗歌鉴赏 四、水光潋滟明方好 　　－－山水田园诗歌鉴赏 五、人物形象

古诗词鉴赏最新题集 1．阅读下面两首诗,然后回答问题。（6分） 清平乐 李煜 别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。 雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。 清平乐 黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 （1）两首词都写到了春，可是表达的内容有所不同，请分析它

2006年高考全套试题分类汇编（诗歌鉴赏） 12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）（全国卷1） 题竹石牧牛    黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时 ① 增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。 野次 ② 小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰 ③ ，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！年砺角犹可，牛斗残我竹。 [注] ①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子 （1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？ 答

诗歌鉴赏知识精讲 命题人：巨野大成中学    张经龙 一. 本周教学内容：     诗歌鉴赏（一） 考纲要求 2007年考试大纲规定：诗歌鉴赏要鉴赏评价文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E 考查重点 1. 鉴赏评价形象包括人物形象、情景、意境，鉴赏诗歌的语言包括遣词造句的特点、语言的表现力、语言风格，鉴赏表达技巧包括象征、烘托、对比、虚实相间、小

“诗歌鉴赏题的解答法”教学设计   一、教学目标 1、认知目标     ①品味：品味诗歌语言，体会诗歌意境，把握诗歌的感情。     ②诵读：通过诵读，体会思想感情。     2、能力目标 培养学生初步鉴赏古代诗歌的能力。 3、情感目标 让学生在欣赏诗歌的过程中把握不同诗歌所表现的不同情感，正确评价诗歌的思想内容，在鉴赏评价中受到美的熏陶。

比较阅读——诗歌鉴赏命题的新亮点   2005年高考，命题人将比较阅读引进到诗歌鉴赏中，考察学生阅读、分析、比较、评判能力。这一变化成了诗歌鉴赏主观题命题的新亮点，下面结合2005年高考试题具体说明。 一、同题材诗的比较 同题材或同题目的诗是文学史上的常见现象。既然有同题诗，自然就出现了比较。因了“同”，就易使人同中求异，品第高下，衡量优劣。命题人从这一角度命题意在引导读者学会以诗的眼光去发现诗美，品赏诗美，给考生以有益的启迪。如： [ 示例]