必修一列表 [语文学科网]

【编号:776477】《记念刘和珍君》课堂教学案例

年份:2008 必修一人教新课标->人教新课标->教学论文->文本资料上传会员：zhangfufeng->文集评论　　　2008-11-6 12:53:00 下载:22 次大小：32 K 扣点：1 点储值：0 元　　

【编号:571495】紧扣课程目标　弹性处理必修课程——语文必修1文言单元的教学处理

年份:2007 必修一人教新课标->人教新课标->教学论文->文本资料上传会员：xyyz8110->文集评论　　　2008-1-21 13:06:00 下载:39 次大小：28 K 扣点：0 点储值：0 元　　

【编号:571494】扣紧课标　用好教材——语文必修1诗歌单元处理

年份:2007 必修一人教新课标->人教新课标->教学论文->文本资料上传会员：xyyz8110->文集评论　　　2008-1-21 13:05:00 下载:33 次大小：30 K 扣点：0 点储值：0 元　　

【编号:444002】（新人教）立意深远，文笔清新-《兰亭集序》艺术特色赏析

年份:2006 必修一人教新课标->人教版->教学论文-> 上传会员：纯情的野狼->文集评论　　　2007-2-9 23:43:00 下载:77 次大小：28 K 扣点：2 点储值：0 元　　

【编号:381866】（粤教版）必修1《留取丹心照汗青》教案1

年份:2006 必修一人教新课标->粤教版->教学论文->文本资料上传会员：cbcxbl2->文集评论　　　2006-8-29 19:22:00 下载:57 次大小：25 K 扣点：0 点储值：0 元　　

【编号:198250】（粤教版）高中语文（1）的教学实践与思考

年份:2006 必修一粤教版->粤教版->教学论文->高考相关上传会员：wxy8405->文集评论　　　2005-9-2 19:40:00 第一单元认识自我本单元是以“认识自我”为中心任务的语文学习活动单元。由三个部分组成：活动指引、参考阅读、点击链接。活动指引设计了四个环节：反省与阅读、借鉴与寻找、交流与表达、整理与评价。可以作为开展学习活动的基本依据。参考阅读选编了三篇文章：朱光潜的《朝抵抗力最大的路径走》、毕淑敏的《我很重要》、王海桐的《北大是我美丽羞涩的梦》。这三篇文章配合“反省与阅读”中的三次小活动，分别从意志力、给自己定位、成长的心路历程三个角度，谈了作者对人生的独特体验，可以为“认识自我”提供借鉴。点击链接含两篇知识性短文：《演讲的艺术》、《讲述自己的故事》。这是为中心活动――自述性散文的写作和演讲――提供知识储备的。《单元导语》中提出的教学目标是：“通过本单元的活动，借助‘参考阅读’文本的启示，一起来认识自我、规划自我并最终学活塑造自我、实现自我。” 本单元的教学活动分为8个课时。学生的学习活动落实在8张活动卡上，分别是：我的意志力状况、找准自己的位置、成长的烦恼、借鉴与寻找、自述散文写前小组交流、写作与演讲、寻找读者、自我评价。以小组交流为基础，用班级展示来提高，教师巧妙组织好学生课堂内外的学习活动，使学生通过回顾、交流、反思、阅读、借鉴等活动，从意志力、自己的位置、成长的心路历程三个角度加深对自己的认识，完成合作探究、写作、演讲、寻找读者、自我评价等系列语文学习活动。第1课时：我的意志力状况反思自己的意志力状况；阅读讨论《朝抵抗力最大的路径走》，明白意志力的作用。第2课时：找准自己的位置给自己定位，思考自己与他人的关系；熟读课文《我很重要》，在基本弄清“思考•探究”一中的3个小问题后，能背诵部分精彩文段。第3课时：讲述自己的故事以“点击链接”《讲述自己的故事》为依托，弄清楚“自述性散文”的特点和写法；讲述自己的故事并评价别人讲述的故事；阅读董百芬的《日子》，区分文中谈经历、感受和挖掘意义的部分，以应证讲述自己的故事的基本要求；课后自主阅读林语堂《回忆我的童年》和王蒙《我为什么没有自杀》，加深对自述性散文的认识。第4课时：反思成长的烦恼讲述记忆中伤感的事情；欣赏《童年》并仿写歌词；交流现阶段的烦恼事并寻找解决办法：通过对自己的成长经历的反思和对当下烦恼的述说，学会理性地面对烦恼，正确地消除烦恼。第5课时：自述性散文写前交流学生按照选定的认识自我的不同方向分组，课前就材料、经历、感受等方面做好准备，通过小组交流，让学生更充分地掌握材料，更深入地剖析自己，更积极地参与合作，为自述性散文的写作打下基础。第6课时：阅读《北大是我美丽羞涩的梦》以王海桐为榜样，真诚面对自己，在比较中反思自己，规划自己高中阶段的学习生活。围绕中心问题“王海桐为什么能考上北大？我与王海桐相比，有哪些差距？”，阅读思考，将思考结果写成一段完整的话，并在班上展示；背诵精彩语段。第7课时：“我是谁”主题演讲教学处理见后第8课时：单元学习评价督促学生反思一个阶段的学习情况，在总结评价中提高，要求学生从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等维度评价学习的得失。第二单元传记本单元中心任务是“传记”的读写。由四个部分组成：基本阅读、扩展阅读、表达交流与点击链接。基本阅读选文三篇：《“布衣总统”孙中山》、《华罗庚》和《罗曼•罗兰（节选）》。《罗曼•罗兰（节选）》缺乏教学价值，我用《罗曼•罗兰名言集锦》和《感受崇高——罗曼•罗兰〈名人传〉赏析》置换。扩展阅读选文两篇：《留取丹心照汗青》和《我的回顾》。通过阅读教学，可以让学生感受人物传记的写法和语言特点，还可以让学生学习传记材料的收集途径和使用方法。表达交流是学写传记，这也是本单元的中心活动。点击链接有知识短文两篇：《读书“三到”始知书》和《放言述说平生事》，分别就读书方法和传记写作方法作了简要讲解，这可为学生的阅读与写作活动提供一定的帮助。《单元导语》提出的学习要求是：“通过传记的学习，了解传主的人生经历，体会传主的精神，从中汲取人生的教益；熟悉传记文体的特点，学会写传记文。” 本单元教学活动安排10课时。通过文章阅读、语言品味、基础积累、人物评价、问题探究、讨论交流、收集材料、传记写作等教学活动达到教学要求。第1课时：阅读《“布衣总统”孙中山》感受逸事类传记文的文体特征、学习“于无疑处生疑”的阅读探究方法。本课时由三个环节组成：设计名片，还原语境；勾勒框架，概括内容；寻找矛盾，探究解答。第2、3课时：阅读《华罗庚》了解传记文材料收集的途径，学习写作传记文；了解华罗庚的人生经历，体会华罗庚的精神。第一课时重点完成了解华罗庚的人生经历的阅读任务和学习写作传记文的写作任务，活动方式为阅读讨论和写作交流。第二课时重点完成了解传记文材料收集的途径和体会华罗庚的精神，活动方式主要为语言品读，品读课文引用的华罗庚的语言和诗句，从而深入传主的心灵。第4课时：人物传记写作分组陈述人物传记写作准备情况，让每位学生明确自己选写的人物。根据自己选择的传主，学生结合成合作探究小组，开展集体写作活动。第5课时：阅读《感受崇高——罗曼•罗兰〈名人传〉赏析》亲近人类文化史上的三位英雄：音乐家贝多芬、文学家托尔斯泰、艺术家米开朗基罗，背诵积累精彩语段，并向学生推荐课外读物罗曼•罗兰《名人传》。第6课时：阅读《留取丹心照汗青》课前搜集文天祥的生平事迹资料。围绕“文天祥的‘丹心’具体包含哪些内容”这个中心问题开展阅读思考与讨论交流。第7 课时：朗诵《英雄之歌》这是第5、第6课时的拓展。选项羽《垓下歌》、刘邦《大风歌》、李煜《虞美人》、岳飞《满江红》、文天祥《过零丁洋》、光未然《黄河大合唱》、陈然《我的“自白”书》、韩瀚《张志新颂》、李宗盛《真心英雄》、郑智化《英雄之歌》，组成朗诵材料，开展集体朗诵活动。第8课时：阅读《我的回顾》教学活动的核心是“在爱因斯坦看来，科学素养的基本要素有哪些”。通过阅读讨论，明确基本要素后，让每位学生选择其中一点，写一段评述性的话，并在课堂上展示写作成果。第9课时：人物报告会分组完成人物传记写作任务后，要求改写成演讲稿，在课堂上向全班同学讲述。听讲学生纪录并作出评价。第10课时：第一、二单元随堂小测试（听写）第三单元散文（1）本单元由五个部分构成：基本阅读、扩展阅读、推荐阅读、表达交流与点击链接。基本阅读选文四篇：朱自清《荷塘月色》、冰心《霞》、冰心《我的家在哪里》、张洁《拣麦穗》。扩展阅读选文两篇：史铁生《我与地坛（节选）》、余光中《沙田山居》。本单元6篇选文都是文质兼美的白话散文经典，风格各异，从不同角度表现不同时代的人对社会人生的思考探索。表达交流以“打开心灵之门”为主题，以散文写作为核心，训练学生的感受能力、联想能力和写作能力。下载:90 次大小：71 K 扣点：0 点储值：0 元　　

【编号:23000】游褒禅山记

年份:2004 必修一人教新课标->其它->教学论文->文本资料上传会员：lwzxczt->文集评论　　　2004-5-23 16:21:00 下载:101 次大小：31 K 扣点：0 点储值：0 元　　