苏教版必修三教案全集 传统文化与文化传统 教学目标 1. 了解传统文化、文化传统等概念的含义； 2. 学会写内容提要； 3. 学习关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。 教学重、难点 如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作 教学内容和过程 一、 解题： 学生谈对“传统文化”和“文化传统”的理解，教师进行点拨。 二、 作者简介： 庞朴，生于1928年，江苏淮安，汉族，现代学者。 《沉思集》 《集--中国文化与哲学论集》 三、 总体结构： 总--分--总 最典型的关系性 传 文 议论文 （传统）统 化（两重性） 文 传 化 统 四、 学习课文第1-3自然段： 1. 第1自然段--讨论 （1）“一个多世纪”从何时开始？ 鸦片战争以来 （2）“社会实验”指什么？ 救国图存运动：洋务运动、变法维新、资产阶级民主革命、 （仁人志士） 新民主主义革命直至社会主义革命 （3）“彻底决裂”“彻底砸烂”“在白纸上描绘未来” （五四时期对于传统否定过多，一直延续到60-70年代） -→强调不可利用“过去”（“传统”），构筑“未来” 2. 第2自然段--讨论 传统是什么？（强调“形成”“作用”

这是一篇激励了几代人奋斗不息的文学作品，我很希望自己的学生能够从海明威充满魅力的文字中获取人生拼搏的力量。学习老渔夫桑地亚哥的硬汉性格，学习他坚强的意志和永不打垮的精神。

一、基础知识。（15分，每小题3分） 1．选出下列各组加点的字注音全对的一项是　　　　　　　　　（　　） Ａ．埋怨mán　　　尸骸hái　　　国玺xǐ　　　揩拭kān　　　罗绮qǐ Ｂ．罪愆jiān　　 凝噎yē　　　 雪茄qié　　　辞藻zǎo　　　蓑衣suō Ｃ．伺候sì 蹩进bié　　　帷幄wò　　 妃嫔pín　　　茎叶jīng Ｄ．憔悴qiáo　　　樯橹lǔ　　　 揣度duó　　 倨傲jù　　　d发髻jì 2.下列句子中加点词语使用正确的一项是 （　　） A. 他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。 B.对于一唱成名的“超女”和“快男”，很多人都不以为然，认为他们除了唱歌之外别无长物，实在不能作为青少年效仿的榜样。 C. 高一年级有许多写作能力强的同学，他们往往能在看到题目之后短时间内一挥而就，写出来的文章让人惊叹其构思的巧妙、语言的精美。 D.湛江的六月天说变就变，刚才还是晴朗的天一下子乌云密布，很快下起了瓢泼大雨，气温

北极熊主食海豹每当春天和初夏,成群结队的海豹便躺在冰上晒太阳,北极熊则会仔细地观察猎物,然后巧妙地利用地理形势,一步步地向海豹靠近当行至有效捕程内,则犹如离弦之箭,猛冲过去,尽管海豹时刻小心谨慎,但等发现为时已晚,巨大的熊掌以迅雷不及掩耳之势拍下来,顿时脑浆涂地它会发挥自己游泳的专长,悄无声息地从水中秘密接近海豹,有时它还会推动一块浮冰作掩护捕到海豹后,便会美餐一顿,然后

拿 来 主 义 《且介亭杂文》缘起 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。

湖北省子江中学2007－2008年高一语文下学期月考试卷 子江中学高一语文下学期月考试卷 （总分：150 时间：150分钟） 一、积累与运用（30分） 1、用原文诗句回答下面问题。（共 11 分，每空1分） 1）今宵酒醒何处？_________________ 。 2）《雨霖铃》中表现主题的词句是：“_____________ ， ”。 3）《念奴娇》中描写赤壁古战场险要形势的三句是： ，____________，_______________。 4）《永遇乐• 京口北固亭怀古》中运用典故其中一句是：想当年，________ ____、_______ ____。 5）传说中让金主完颜亮垂涎三尺的杭州美景是“重湖叠巘清嘉， ， ”。 6） ，到黄昏，点点滴滴。 2、文学文化常识填空（共5分，每空0.5 分） 1）《苏武传》选自《 》 ，作者是 。《史记》作者是 ，是我国历史上第一部 通史，又名《太史公书》。它 记 载 了从传说中的黄帝直至 时共约3000年的历史，鲁迅先生评之为 “史家之绝唱，无韵之离骚”。全书体例包括 、 、 、书、表共五部分。 2）根据提示填空： A 古代大道上每五里设一短亭，每十里设一长亭，供行人休息，人们常在长亭送别。 长亭这个意象在文学作品中多用来表示 。 B “___________”文学作品中常把它用做对船的美称。 3、下列诗句朗读音节停顿正确的一项是（ ）2分

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《发现》的写作时间，从内容上看，当在闻一多回国后不久。它表现的是诗人对当时在军阀混战下的残破祖国的失望和悲哀。 我们读过《太阳吟》、《孤雁》、《洗衣歌》等优秀诗篇，就可以知道：诗人在留学美国期间，是如何饱受殖民主义者的凌辱，深深体会到弱国人民的苦况，又是如何日益滋长、发展着强烈的爱国主义思想情感。那么，作为祖国忠实的儿子，当他怀抱着强烈的爱国之情和殷切期望回来的时候，为什么表现的不是一种狂喜而是呼天抢地的深切悲痛呢？对此，臧克家同志曾经作了很好的解释，“一个热爱自己祖国的诗人，在海外受的侮辱越重，对祖国的怀念和希望也就越深切。……但到希望变成事实的时候，他却坠入了一个可怕的深渊。他在美国所想象的美丽祖国的形象，破灭了他赖以支持自己的一根伟大支柱。他所看到的和他所希望看到的恰恰相反，他得到的不是温暖，而是一片黑暗、残破的凄凉。

艾青诗歌语言的艺术特色归纳为四个方面：散文美、绘画美、动态美和音乐美。其中的“散文美”和“绘画美”引起了我的注意。于是想借《北方》作一点教学尝试。我们在教学中很多时候只是机械地介绍或归纳作者的写作特色，其实对学生并没有什么实质性的触动。我想通过较多类似文本的集中阅读，让学生能在某个点上深入思考，确有所得。根据课后“文本研习”第2题“反复诵读《北方》，并把诵读时脑中涌现出的事物或形象记下来，然后连缀成一篇短文，与原诗比较，体会诗歌表达感情的独特效果”这一要求，试图以此为基点，从绘画、诗歌、散文的比较中让学生感受艾青诗歌的“绘画美”与“散文美”，从而感受诗歌中蕴涵的诗人的情感，理解特定时代背景下诗人对祖国特殊的感情，使学生认识到在新时代里自身对国家所应承担的责任，激发学生的爱国情怀。

这是5月23日刚刚考过的浙江萧山六八九中三校学科竞赛高二语文试卷， 一、现代文阅读（共32分） （一）（16分） 　　与人类同步结束伊甸园幸福时光的受难者是蛇，只因说出一个真相，蛇失去了迷人的翅膀。灾难不止于此，没有四肢，没有声带，没有听力，没有良好的视力……从此，这终日与尘土为伍、因残疾而匍匐的先知，累积了对天堂的仇恨———蛇最感兴趣的食物是鸟：那些唯一能够来往天堂的飞翔使者。它伺机偷袭，洗劫巢穴，吞食幼鸟和蛋卵。因为没有四肢的阻碍，蛇反而可以深入别的动物无法涉足的领域；明亮的歌喉和绚美的羽毛，将消失于蛇像地狱那样狭长而腥臭的肠胃。