摘要： 本文论述了CAI软件《故都的秋》的设计和制作过程，并根据软件的特点(创设了各种学习的情境)在如何解决教学中的重点、难点问题上作了详细的论述。 关键词：CAI，多媒体，情境。 导言 随着现代信息技术的不断发展，现代教学媒体显示出其巨大优势，在现代教育中的应用也越来越普遍。多媒体计算机辅助教学是当前国内外教育技术发展的新趋势，已经成为计算机辅助教学的一个重要组成部分。多媒体计算机技术在教学中的应用，关键是要设计并编制出符合教学需要的多媒体教学软件。实践证明：将符合教学规律、适合于学习者学习需要的多媒体教学软件与不断发展的多媒体计算机硬件结合起来用于教学，可促进教学的深化改革，激发学生的兴趣与主动性，大大地提高教学效率和教学质量，取得良好的教学效果。 一、 问题的提出 中学语文教学的目标包括认知和情感两个方面，并且认知目标与情感目标是不可分割的。在语文教学中，几乎没有人会否认认知这个目标，而对情感这个目标，人们则时有忽略。传统的语文教育教学模式，没有现代教育媒体的参与，往往把语文课上成单纯的传授知识的课，看上去是要加强语文知识的教学，是要侧重认知过程，而实际上则抹杀了语文课的个性和特点，因而必然导致语文知识教学的枯燥无味，导致语文教学的事倍功半。 《故都的秋》是高中语文第二册第五单元的一篇写景抒情散文，相对于其它文体来说，散文更能体现出作者的情感。但是由于作者郁达夫和我们现在的学生相比在年代上相差太远，学生又没有作者的那种生活体验，因此很难进入到故都的秋的那种“清、静、悲凉”的意境中去，很难和作者的心灵产生共鸣，传统的教学方法，对学生情感的确立和达成已无能为力，从而影响对认知目标的掌握，大大地影响了课堂教学的效率。 而在课堂上使用CAI软件，可解决在传统教学方法上遇到的许多问题，可使课堂气氛顿时活跃不少，大幅度地提高语文课堂教学的效率，提高学生的审美力。我们可以通过CAI软件创设各种情境来激发学生的内在情感，与作者的情感产生共鸣，从而领会到文章的妙处，并通过情感目标的达成来促进学生对认知目标的掌握。这种教学，开拓了学生的视野，发展了学生的智力，使学生掌握了必要的语文基础知识，进行了严格的语文基本训练。

本文是王安石34岁时的作品。 四年后（1058年）他给宋仁宗 上万言书，主张改革政治； 十六年后（1070年）拜相，不顾 保守派的反对，积极推行新法。 传有“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，这跟本文“尽吾志也而不能至，可以无悔矣”的观点是一致的，可视为这一观点的发展。