语文读本（必修）第三册 诗词鉴赏 Stq1966 1、陆游《临安春雨初霁》 选自《剑南诗稿校注》（上海古籍出版社1985年版）。这首诗作于宋孝宗淳熙十三年（1186年），当时作者61岁。 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？ 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

《落叶是疲倦的蝴蝶》最初刊于《广州日报》，后转载于《读者》，是一篇非常优秀的散文。作品以诗化的语言、独特的物象，给全文营造出了凄婉、明丽的意境，写出了如叶归根的游子对如叶落地的已逝母亲的无尽思念，写出了游子长年在外飘泊追求自己的事业而未能很好眷顾母亲的愧疚。感情真挚、缠绵、含蓄、深沉，读来足可使人黯然下泪。

怎样上文言文一直困扰着小刘，有时看教学大家的课堂实录，似乎有两大派，一派是文派，挖掘古人的精神灵魂，这样的课堂可以是天马行空，忘乎所以，上侃苍穹，下探碧海；一派是言派，似古代的老学究，讲究的是真招数，虽是一招普通的拳术，但没有是几十年的功力是要栽跟头的。当然，也有人推崇文和言比翼双飞，情同连理枝。但给人感觉是不阴不阳，似假洋鬼子，或东方不败。此实录是小刘在下午第两节课的记忆，当时冬阳暖照，教室内睡声正酣。 师：同学们，一提到吃，有人会从睡梦中惊醒。（生笑） 老师问问大家，酸甜咸苦辣中，你喜欢哪种味道？ 生（1）：我喜欢甜，我喜欢吃蛋糕，冰琪凌等 师：甜食吃多了可容易发胖，尤其是女生，可要注意些。（生笑）

资料收录了《词七首》中《虞美人》、《雨淋铃》、《赤壁怀古》、《鹊桥仙》、《声声慢》、《烟花三月》这几首歌的翻唱。音质优美，是《词七首》难得的宝贵资料。

《琵琶行》有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。本资料配以精美的图片，以及作者简介、文章历史背景简介，便于形象、生动的理解课文。

语文三美——高二上学期语文开场白 今天是个特别的日子，不因为是开学第一天，我们先怀念一下。（历史上的今天：有同学知道吗？不知道就提示：1945年8月15日，在中国发生了什么。抗战胜利62周年）。我们的和平来之不易，让我们永远记住它。 　　同学们，快乐的暑假结束了。见到大家很高兴！火热的八月再一次点燃了火一样的激情。看到你们一张张熟悉陌生的笑脸，先允许我来给你们描述一下现在而今眼目下你们复杂的心情，看我表述的怎么样呢？1、短别重逢，掩饰不住的是兴奋（终于见到了假别的同学朋友）；2、假期苦短，透露出的是遗憾（假期太短了，还没过瘾呢，该死的补课）；3、按部就班，表现出的是恐惧（又开学啦，单调的三点一线生活又开始了），4、面对现实，极不情愿的是无奈（上学就上学呗，谁要我们是陀螺，幸运的“90”年代呢）；5、热切期盼，希望本期学习更精彩。我概括了5点，同学们认为如何呢？

唐宋八大家文集之苏轼集

《六国论》 备课资料和练习 《六国论》中三个近义词的运用 苏洵在《六国论》一文中详细地分析了六国破灭的原因。文章在论述六国破灭时，有三个以“灭”为主体语素构成的近义词，分别用在不同的句子中。我们分析这三个词语，有利于清楚地认识六国灭亡的原因，有利于体味作者的用词精当特点，有利于更好地理解文章的主旨。 这三个句子是：

《石钟山记》备课资料 《石钟山记》“与风水相吞吐”释义 高中语文第三册（人教版，必修）所选苏轼的《石钟山记》，课本未对“与风水相吞吐”中的“与”作注，常使学生难于准确理解，笔者建议给它加上注解。 “与”应释为“以”。这种用法不乏其例，如，《礼记.玉藻》：“大夫有所往，必与公士为宾也。”《辞海》就把这句中的“与”释为“以”。这句话可译为：大夫要前往什么地方，一定让公士担任傧相。 四川人民出版社出版的《简明古汉语字典》也选取了两条把“与”释为“以”的例子： ①《韩非子.难一》：“将治天下，释庸主之所易，道尧舜之所难，未可与为政也。”意思是：将治天下的时候，就阐释连昏庸的君主都认为容易明白的道理，谈论尧舜都感到难办的事情，不能够让这种人来主持政事。 ②《史记.货殖列传》：“智不足与权变，勇不足与决断。”意思是：智慧不足以随机应变，勇不足以果敢决断。

《灯下漫笔》备课资料 课文鉴赏说明 一　整体感知 1 主题思想 这篇文章写于1925年春末。当时，中国社会新旧斗争十分尖锐，一方面，中国几千年的旧文化、旧制度、旧传统层层因袭，到这时，已经是黑暗、反动、腐朽无比，它像一个巨大的毒瘤，长久地寄生在国民身上，禁锢着国民的身心，使国民畏惧而且麻木；另一方面，少数先驱者已经从黑暗中醒来，他们已开始大声疾呼，唤醒“铁屋子”里沉睡的人们，并开始荷戟奋战，要“肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去”(《坟•我们现在怎样做父亲》)。