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第三届安徽省“教坛新星”评比选拔赛--研究课《雨巷》教学实录 文/洪峻（安徽东至一中） 教学目标： 知识目标：分析和理解本诗的意象和象征意味；能有感情地诵读此诗。 情感目标：感受诗歌的意境美。 教学重难点： “象与情合”、“情由境生”。 教学方法： 自主合作探究 教学时间： 一课时 教学过程： 一：导入新课 （播放影音文件）由唐磊的歌《丁香花》导入戴望舒先生的《雨巷》。 师：……唐磊歌中反复提到一个名叫丁香花的女子，实际上，歌曲最初的创作灵感应该来源于现代名诗人——戴望舒的成名作《雨巷》。今天，我们就一起来感受并欣赏望舒先生80年前《雨巷》中的“丁香情结”（板书课题）。 二：教学步骤 （一）作家介绍（幻灯片） 师：为什么一首小诗竟引得后人纷纷模仿……大家肯定好奇，想了解作者，戴望舒是何许人呢？请一位同学介绍一下。 （二）创作背景（幻灯片） 有人说，文学是时代的镜子，大凡优秀的作品都或多或少的留下了那个时代的影子，譬如李白《茅屋为秋风所破歌》杜甫《石壕吏》譬如鲁迅《药》，《雨巷》成诗的时代背景又是怎样呢？再请一位同学介绍一下。

共91页,约61920字,重点难点突出并配有相关练习,是备课的好资料,还犹豫什么呢,不要错过!!! 人教版必修一课文精讲全集 1、 沁园春•长沙•课文精讲 课文指津 1925年，国内革命运动蓬勃发展。五州运动和省港大罢工相继爆发，同进，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年秋天，在湖南直接领导农民运动的毛泽东，离开湖南去当时革命活动的中心广州主持农民运动讲习所，中途在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。 毛泽东《沁园春 长沙》这首词不仅内容丰富，而且气势磅礡，画面壮阔，意象壮美，意境高远。诗人从“万类霜天”中以力透纸背之笔揭示出“竞自由”的自然奥秘，从而发出“谁主沉浮”的哲理性诘问，这是对宇宙，也是对社会的挑战，这就造成了不仅是美丽的，而更是深刻的诗的意境。

1、下列加点字的读音全都正确的一项是( ) A．角色（jué） 楔子（xiē） 挑剔（tī ） 泾 ( jìng ) 渭分明 　　B．堤防（dī） 伺候（cì） 恁（rèn）的 繁文缛 （rǔ ） 节 　　C．弭（mǐ）除 战栗（lì） 觊（jì）觎 暴殄 （tiǎn ）天物 　　D．奢侈（chǐ） 给予（gěi） 自诩（yǔ） 脍( kuài ) 炙人口

这篇教案主要是通过学生自主学习,通过教师的知道完成对这篇文章的理解.主要通过教师的引导让学生理解在当时文革那个特殊的时代之下的特殊生存状态.连一只小狗都不能幸免和感受巴金先生的人格魅力. 这篇课文的主要价值，首先在于它的认识作用，它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况，由此而产生课文应有的认识教育作用，包括现在的高中生在内的所有中国人都不应该忘记那个年代；课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量，进而可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问，这有助于学生形成高尚的人格和道德情操。

所以兴怀，其致一也 假舆马者……致千里 致谢、 致敬 不爱珍器重宝肥沃之地， 以致天下之士

被贬黄州之后，苏轼生活贫困，行动不得自由，过着半囚徒的日子。他在写给朋友的信中描述了自己黄州的生活：“得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水之间……平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答……”

王维，字摩诘，唐代诗人、画家。盛唐田园山水诗派代表作家。以尚书右丞终，世称王右丞。崇尚佛道，后半生多过着隐居生活。 王维存诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。名作如《终南山》、《山居秋暝》、《辋川集》、《过香积寺》等。苏东坡曾说：“味摩诘之诗

王安石在文学上也是个革新派。他是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章“务为有补于世”。他的文章结构谨严，说理透辟，笔力雄健，语言洗炼，在唐

戴望舒1905-1950,浙江杭州人，原名戴梦鸥，中国“现代诗派”的“诗坛首领”，有“雨巷诗人”的称誉。代表作有《我底记忆》，《望舒草》，《望舒诗 稿》，《灾难的岁月》等诗集。