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高考写作基本原则——借题发挥

点击数:3849 次   录入时间:2016/1/29 10:29:00   编辑: 王睿1994  

  写作,概括起来,也是两个词“细节、感悟”。这是需求,也是成果。究其途径依旧是“检索、加工”,只是这“检索、加工”的对象除了书本文章,还有生活这本大书——“检索”得“细节”,“加工”得“感悟”。

  高考写作的基本原则,四个字:据题发挥。

  四个字中,据题是写作的前提,发挥是写作的目的。好比跳远,“据题”就是要踏到踏板上,不然就违例。但这只是写作的前提,踏在踏板上不动,也毫无意义;要“发挥”,腾跃起来,“发挥”才是写作的目的。

  写作题目是面向生活的窗口,是思维腾跃的踏板,它提供写作思维的原点。给标题和给话题的题目是给出一个原点,作为写作依据;给材料的题目则给出一种场景或格言,其中包含若干原点,供考生选择。

  考场作文要由原点出发,在生活的广阔空间中,发挥展示思维,向外辐射。一般而言,思维距离原点越近,越容易符合题意,越不容易呈现新意;思维距离原点越远,越容易呈现新意,越不容易符合题意。

  作文备考就是要做好充分准备,用“文题思维观”突破“文题常识观”;用“感悟生活法”取代“死背素材法”;用“完整创造论”更新“空头创造论”。写熟悉的生活,表达真情实感,才能写出既高度符合题意,又特别具有新意的优秀作文。

  写作,是用文字表达思想。思想是内核,文字是外形。作文写得好不好,关键是想得好不好。思想在头脑里,别人看不见;现在参加考试,要交由阅卷评定分数,这就需要外化思想,诉诸文字。高考写作有三项基本特征,决定着备考的总体方向。

  一、写作是读写综合的题目。

  审题,用意在于获得启发,而不是受到限制。现在很多讲写作的书籍,把题目说得神乎其神,好像稍不注意就会跑题。如果写作是这样一种题目的话,那就变成了以“读”为主的题目了。阅读能力和水平,有阅读类的题目考查;写作能力和水平,才是写作题目考查的重点。总不能写作题目全凭阅读能力“垂帘听政”吧。其实,一则高考写作题目,真正审题意义上的跑题,挺难的。什么叫跑题?跑题不是审题单方面的责任,也不能单纯由审题来解决。跑题,是作文的思想内容未能很好地演绎写作题目,题目和内容之间断裂所致。问题如果没有出现在审题上,会不会出现在作文的思想内容上呢?如果作文写的不是熟悉的生活,不是真情实感,不能很好的表达、演绎写作题目,势必造成题目和内容之间的断裂。这有点儿像交朋友:总审对方,把对方审个底儿掉;怎么不返回来审审自己呢?自己够不够深刻、丰富、美好,配不配和人家交这个朋友?

  综上,我认为,作文跑题的主责在选材,不在审题。只有写熟悉的生活,表达真情实感,才是作文不跑题的根本保障。

  二、写作题目分值最高,一般60分左右,考场用时间最长,社会影响面也最大。

  高考写作一定要突破55分。要说获得满分,是有一定偶然性,但是突破55分,是不难实现的。很多考生,备考一篇篇练习;考场分数,还在40分的分数线上下徘徊。如果作文只求40分,那根本不用练习。作文,用母语写作,考生从一出生就听汉语,说汉语,用汉语思维,用汉语表达,历经十七八年,考场写一篇800字的作文,再不得40分,是不是该考虑改换国籍了?如何突破55分?一要遵循写作规律,二要保证时间,排除干扰。

  写作规律是什么?任何从事写作的人都知道,写作需要写熟悉的生活,表达真情实感。作家如果写不熟悉的事物,需要深入生活,体验生活,变不熟悉为熟悉。好作品一定要表达真情实感,但真情实感可不一定是好作品,好话还须好说。

  一篇800字的考场作文,一般总要保证60分钟以上的写作时间。在试卷上工整书写800字,大约需要20到25分钟,动笔之前要构思,写作中间还需要沉吟、斟酌、推敲,这都需要时间。如何保证充裕的写作时间?这就需要阅读类题目做得“精明”,做得快速、正确。

  排除干扰也很重要。很多热衷于在媒体上评说写作题目的专家学者,在他们各自研究的领域,很有造诣,很有成就,值得尊重。但他们没有研究过高考写作,既无实践,也无认识,妄加评说,无异于盲人摸象。写作题目有清楚的要求,这是考生和阅卷都必须遵从的标准,这里不接纳任何潜规则。

  综上,我认为,保证了时间,排除了干扰。只要遵循写作规律,写好熟悉的生活,表达好真情实感,作文获取高分,便是水到渠成。

  三、写作题目没有“参考答案”,只有“评分标准”。它所容许的主观性最强,对于考生如此,对于阅卷人也如此。这一基本特征使我有了如下认识。

  高考试题的各类题目,考生和阅卷人都没有多大的自主天地,因为都有命题给出的“参考答案”约束。好比考生和阅卷人都得听媒妁之言,父母之命;唯有在写作题目上,考生和阅卷人是自由恋爱。考生需要通过自己的努力,展示自己的“美好”,感动阅卷人那颗心,让它怦然心动。这是唯一的硬道理,什么评分标准、评分细则,相对而言都是软性的。那么,怎么才能感动阅卷老师?只有写出新意,陈词滥调谁也不爱看。新意从哪里来,别忘了,新意的基石正是“守旧”。我在这里只能谈语文,讲写作,因为这是我的职业,是我最熟悉的事物,读者听来,或许能感受到一些新意。如果我主观上总想出新,那结果一定是老出错。

  我们要完整地理解“考试大纲”。“考试大纲”没有限制阅卷的主观性和自主性,而是顺应评阅作文的客观规律,允许、激励主观性和自主性。

  全国卷《考试大纲》设定写作评分的“发展等级”标准:深刻、丰富、有文采、有创新。这是对写作者综合素质的全面衡量。我们评价一个人,往往看他的“才、学、识”。深刻,就是“识”,有见识就深刻;丰富,就是“学”,有学问就丰富;有文采,就是“才”,有才华就有文采。有创新,这是写作的应有追求。四个方面不是面面俱到,只要一个方面非常突出,“发展等级”就是满分。这个标准是符合阅读心理和阅读良知的。我们读到一篇作品,如果它在才、学、识、新,某一方面很突出,我们也会怦然心动,爱不释手的。其他地方性的标准也大同小异,例如北京《考试说明》也规定:“鼓励写思想深刻、材料新颖、有创意、有文采的文章。”鼓励的办法只有一个:多给分,给高分。

  一篇作文,要想获得阅卷的青睐,总得给人家一点儿东西——一点儿知识、一点儿思想、一点儿启发、一点儿愉悦、一点儿美感……总之,必须超越阅卷老师。一位学生,能超越老师吗?全面超越,固然很难;但在某一领域超越,则不但是可能的,而且是必须做到的。必须做到——这是这本书里最重要的四个字。韩愈说过:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”这不是一句励志的话,而是一句揭示事物规律的话。对此,韩愈的诠释是——“闻道有先后,术业有专攻。”总体而言,老师应该比学生高明,但在某一“专攻”领域,“闻道”的学生完全可以超越老师。这“专攻”领域,就是我们熟悉的,有细节,有感悟的生活。

  综上,我认为,顺应阅读心理和阅读良知,感动阅卷人的途径仍然是:写好熟悉的生活,表达好真情实感。