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高中优秀考场作文赏析:怎一个计划了得?

孩子不到三岁,父亲已设计了远大的教育计划。这计划,有鉴于父亲的失,有社会竞争的风,有未来幸福的愿。可是,我依然对这计划摇头。

中国是历史悠久的文明古国,关于教育的智慧自然是中国文明源远流长的内在动力和维系。关于教育的内容、方式自然是必须与时俱进、与世相融的,但关于教育目的教育规律的却应该有一些基础性的东西是世代相传、共同遵守的。有教无类、因材施教的孔子穿越到现在也不会因为自己没有为儿子设计远大的教育计划而觉得不妥。

这位父亲的遗憾不在于他与清华失之交臂,而在于他这次失去之后的念念不忘:己所不能,女必能之。这太狭隘,太可怕。父母给了孩子生命,但不能把自己的意志强加给孩子;父母的失败也无可厚非,但要孩子圆满自己的愿望就是放不下自己,不尊重孩子。苏轼官场颇不得志,不要求儿子平步青云,飞黄腾达。毛泽东作为党和国家主席,要求儿子做一个普通人。

钱伟长文科强而理科若,吴文俊爱好物理而不喜欢数学,周国平数学优秀而选择哲学。他们都不是教育不好或教育失败的例子,倒是对“精致的利己主义”的教育设计者的有力反驳。钱伟长因民族危亡而择理强理,这不是基于个人利益的计划。吴文俊解决自己数学上的困惑后有几十年的科研生命和不断超越的贡献,这不是基于计划的辉煌,而是对自己天赋的发现和利用。周国平深感中国人缺少精神生活而去研究哲学,这和鲁迅痛感中国人麻木而去启蒙一样,都是改变了自己的计划,都没有在浮靡的风气中盲从、固执、迷失。

人生是过程经历而不是终点结果。人生的快乐和幸福首先是在现阶段而不是在将来。没有被温柔对待过的人难以温柔地对待别人。童年、青年没有快乐和幸福的人成年后、成功后也体会不到、享受不到快乐和幸福。没有得到的人更倾向于索取,拥有了的人更容易分享、给予、奉献。谁也没有权力以将来的快乐和幸福而掠夺现在的快乐和幸福。

目前,生活中,社会上,像材料中“设计远大教育计划”的爸爸,“执行远大教育计划”的妈妈太多。他们的观念和行动也无可厚非,但不是无可非议。他们让越来越多的人为功利教育推波助澜,让育人教育搁浅;他们让越来越多的孩子成年前无童趣,成功后无人情,如《母与子》的大儿子;他们让古老文明缺少继承;他们让原本美丽多姿的人生变成简单的一次次比赛,无时不在的竞争;他们让原本有魅力的竞争变得面目可憎,令人反感。

柳传志的父亲对他讲,只要做正当的事就行。这让没有实现自己计划的柳传志有比计划更完美的人生。柳传志也把这话讲给孩子。中国需要柳传志这样不为孩子、少为孩子设计远大教育计划的父母。中国的未来在孩子,孩子的未来在父母,父母给孩子的不应是远大的教育计划。

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