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独词类作文审题谈

  作者:四川省绵竹中学 龚志华

  绵阳三诊是独词类材料作文题,具体内容如下:

  阅读下面材料,根据要求写作。

  甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件,则甲事物为乙事物所制约(《现代汉语词典)。大千世界,制约无所不在,如何认识制约?

  请写一篇文章,谈谈你的思考。

  要求:明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

  按理讲,此道作文题目,考虑周全,指向明确,不应该有审题错误。但笔者在阅卷过程中还是发现了如下一些审题失误:

  1、缺乏对“制约”关系的分类

  “制约”,从来源来说,包括内在(自身)和外在(他人);从类型来说,包括自然条件制约(如“天时、地利”)和社会环境制约(如“人和”)。等等。

  这样的分类,可以选择立意与选材方向。

  谈他人或社会制约的多,就可选择谈个人条件对自身的制约,以做到立意新,且感受实而深。

  2、缺乏对“制约”含义的准确理解

  “制约”说到底是一个动词,并非名词。“规则”“法律”与“制约”有关联,社会通过“规则”“法律”对一些不良行为进行制约,形成一种社会作用于个人的关系,引导人们遵规守法。尽管如此,却不能将“制约”等同于“规则”“法律”。同样,“制约”与“道德”“自由”有关联,“道德”是“制约”的手段,“自由”是“制约”的对象,同样不能将‘制约’等同于‘道德”“自由”。

  还有“制约”,也不等同于“自律”。

  3、缺乏对“制约”作用的全面把握

  “制约”从作用上来讲,有好有坏。如国家层面的法律、规则以及道德行为规范,引导人性不断完善,世风不断纯正,促进社会和谐,这是“好”;又如外国的恶意制约,带来的是国家发展受阻厄;还如个人心理疾病,带来了成长的障碍。这一些,是不好的。

  不能一味地为“制约”唱赞歌,如有同学拟题为“制约,黑暗中的黎明”,显然是不合适的;也不能一味地说突破。

  最好是把好坏合在一起谈。

  4、缺乏对“制约”的辩证思考

  “制约”涉及的关系不同,解决的办法就不一样。对能促进我们健康发展的“制约”,要顺应、接受与遵从;对阻碍我们发展的“制约”,就要想办法克服、改变以至突破。

  议论文不单纯考查语言与思维,很大程度上考的是“识见”。绵阳三诊独词类作文“制约”更是如此。

2018年高考解析