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怎样打好语文学习“童子功”?听一听名师的经验之谈

  高考区分度未来主要在语文学科

  一些家长在日常交流中告诉合肥在线记者:“孩子们平时生活中讲话、发言、诵读、写文章等,都使用汉语,难道我们的孩子还能学不好语文吗?”

  语文学科作为我们的母语学习,究竟有多重要?这些回答说明大家的认识有误区,都还没有意识到语文学科学习的重要性!

  “作为最重要的一门学科,语文教材的变化,是所有家长、老师最关心的问题!”合肥市庐阳区教体局教研室主任张莉为广大家长算了一笔账:语文是工具科,是母语,是学习所有其他各科的基础前提。九年义务教育一共上课9522节课,小学一年级到高三毕业一共上课13000节课,语文是第一大科,占总课时的21%以上。

  中小学一共上了20门课,语文占1/5的课时还要多!

  语文课本正在“变脸”,一年级就有《论语》

  正在投入使用的“部编”语文教材,有什么值得家长们关注的重大变化呢?

  大量增加古诗文,新的语文教材一年级到六年级古诗词128篇,增加87%。初中语文的古诗词增加51%,明年高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到70篇。

  合肥市一年级小学生们陆续领到了崭新的教材,最受孩子们欢迎的是语文课本

  市民程女士告诉合肥在线记者,她翻阅了刚发下来的语文教科书,刚上一年级的女儿被要求必须背诵的古诗,恰恰是自己当年三四年级才会背诵的内容。而新增的中国传统的儒家经典《论语》,则是自己上初中时才会学习到的内容。

  细心的家长会发现,小学一年级语文教材语文园地里设有《日积月累》,是要求孩子背诵并测验默写的,这一栏里经常会出现文言文,一年级下册已经要求背诵并理解《论语》选段:“敏而好学,不耻下问了!”

  学好语文的秘诀:多读!多背!多写!

  语文那么重要,变化那么大,该怎么学?几大教育机构巨头:新东方、学而思做了那么多年课外培训,把英语、数学做的风生水起,为什么唯独语文做不起来?

  因为数学,可能刷几张卷子,成绩就能提高;可语文呢,可能你刷一年的题,也未必有效果!

  合肥在线记者在采访合肥市乃至安徽省历届的文理科第一名时,早已意识到:语文,在高考中的占分比例大幅提升,考前突击效果差,功夫全靠平时积累,完全称的上是学生们最难学好的一个科目,是见效最慢的科目,也是对教师功力要求最高的一个科目!

  仅靠读课文,不可能提高语文能力!

  那么,怎样苦炼“童子功”,从小打好语文学科的坚实基础呢?

  合肥市淮河路第三小学的宋金梅老师正在向一年级学生家长传授语文学习的经验

  作为合肥市首批语文学科的骨干教师,8月29日上午,合肥市淮河路第三小学的宋金梅老师向家长们传授了一些语文学习的技巧:多读!多背!多写!

  首先,要多读,是语文学习的第一把钥匙。

  没有广博的阅读,仅仅靠课文上那几十篇课文,是不可能真正提高语文能力的。而一个孩子如果有了海量的阅读,不读语文课本他照样可以形成语文素养。

  宋金梅老师认为,让孩子们在小学阶段养成良好的阅读习惯,会让他们终身受益。一个人经常阅读,会从中不断提升、不断成长。

  “多读”指的是读好书,多读经典的书。

  而不是读浅薄无聊的垃圾印刷品,更不是读有害的“毒品”。宋金梅老师主张孩子多读适合他们年龄段的人文书籍——低段学生可以多读绘本、儿童诗等童书,最初选择那些图文并茂的经典绘本;中段孩子可以多读整本的文学作品,和历史方面的书籍;高段的学生则可以加上文化和哲学等方面的读物。

  多出课堂作文10倍的量,才能提高写作能力!

  其次,多写,是语文学习的第二把钥匙。孩子能够将阅读中吸取的养料转化为自己的思想、情感,并表达出来。

  这里说的“写作”远不只是完成老师布置的作文题,而是融入日常生活中的日记、随笔等等,形式不论,内容灵活。

  对中低段的孩子来说,写作难免会有仿写的痕迹,这不要紧,这是学习写作的必经阶段。写作,不单单是“写作”,它伴随着阅读、思考和观察,所以写作实际上是综合的语文能力训练。

  特别要强调的是,要让孩子一开始就在写作中让心灵自由飞翔,即真情实感,随心所“语”,千万不要说假话,不要“装”——当然,在结构、语言等方面模仿名篇,不能算是“作假”。

  没有多出课堂作文十倍甚至数十倍的生活化写作,是不可能提高写作能力的。

  还有,要多背,是语文学习的第三把钥匙。现在什么都可以“百度”的互联网时代,有人认为只要能够查到的知识都不用背,认为不必把自家孩子的大脑变成“电脑硬盘”,这种观点在某种程度上是对的,但这话不能无限“覆盖”,比如它就不适合于语文学科的学习。

  好比锤子、改刀之类的工具不必随身携带,需要用的时候去拿就是了;但每个人的血肉却必须是化成自己身体的一部分,而不可能是“外在的储存”。

  让孩子在其一生中记忆力最强盛的时代,通过背诵将最经典的古诗文化作自己的血肉,这是形成终身语文能力的“童子功”。

  当然,并不是所有古诗文都要背,宋老师认为应该多背诵经典诗文,越多越好。肚子里“别人的东西”储存多了,渐渐就内化为自己的东西了,必然会出口成章,行文流畅。所谓“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,这个古训永远不过时。

  对语文学习来说,阅读是信息的吸收,写作是情思的表达,背诵是经典的储存。这三者同等重要,不分主次,缺一不可。

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