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简介:山东省泰安市2016-2017学年高一下学期期末考试语文试题(扫描版) 试题完整、 图片清晰、 排版工整、 希望对各位老师同学有所帮助!! [来自e网通客户端]

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简介:“道法自然”出自《老子》第25章:“人法地,地法天,天法道,道法自然。”这是说,人的活动效法地,地的运动效法天,天的运转效法“道”,“道”的运行效法自身。它揭示了人之所以应效法“道”,是因为“道”具有“自然无为”的特性,体现着宇宙秩序的和谐。总体来说,“道”就是万事万物生长发展的原动力和规律,顺之则昌,逆之则亡。 “道法自然”是道家的核心理念,也是中国哲学追求的理想境界。汤一介指出,道家以自然主义为价值取向,在“自然的和谐”基础上,推展出“人与自然的和谐”,进而有“人与人的和谐”,以达成“自我身心的和谐”。道家的价值取向与历史唯物主义揭示的人类文化演进顺序相似,即在人与自然关系基础上解决人与社会关系的问题,进而使人的心灵需求得以妥善解决。   道家以一种全息的思维方式,把宇宙看成和谐的生命共同体,看成在“道”支配下相互依存的有机系统,维持整体性平衡,万物协同发展。老子认为,“道”之所以尊贵,在于它对事物不妄加干涉,这样人与自然就和谐了。庄子提出“太和万物”的观点,认为万物天然处于和谐中,人是自然的一部分。因此,人类应该“顺之以天道,行之以五德,应之以自然”,即以天道来规范人道。在这种系统观中,和谐的人生与社会应是“自然的和谐”的一种再现。照此思维看,从“自然的和谐”出发,健全社会模式的各环节方可依次得以展开。由此,“道法自然”便从自然领域转进到社会领域。

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简介:烟台市2016-2017学年高二上学期期中考试 语文试题 整理制作:青峰弦月工作室 时间:150分钟 满分:150分 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读(19分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1-3题。 中国画当体现时代精神 陶小军 不同的时代造就了不同的绘画风格,“时代”成为决定绘画特质的因素之一,体现时代精神,也成为中国画创新发展的动力。作为人们主观精神的体现,绘画集中反映了社会大众的审美观念,也折射着社会的精神面貌。   回望历史,新石器的彩陶,简单的几何图案中便表现着人类对自然的崇拜,充满神秘色彩。两汉时期,朴拙之外,雄强自信的气息亦显著地体现在绘画等造型艺术之中。在时局动

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简介:【设计说明】本文是大师写大师的一篇文章,就审视和鉴赏的角度而言,往往是独特的,具有平凡人所没有的认知高度,同时离我们时代比较久远,又有对音乐艺术的独到地赏析,学生理解有一定的难度,因此,应引导学生利用图书或网络来查找相关人物的介绍评价信息,使他们有一个初步的认知。在此基础上,让学生细心地研读课文,整体感知,然后就自己感兴趣的内容、问题与同学、老师商议,经过研究、整合,明确本文的要点及流程。这样以后,再根据同学们商定的教学重点及提出的问题对课文做细致地研读,在老师的引导下,思考、整理、交流对问题的看法和认知体会,从而在一个较高的层面上理解把握文章的内涵,感受到大师人格及音乐的魅力。 【教学目标】1、筛选信息,整体感知 2、把握文章内涵,感受大师精神 【教学重点难点】1、理解文中的关键词句,感受大师人格及音乐魅力。 2、贝多芬思想、创作与音乐本质的内在联系。

简介:鲁人版高中语文必修四第一单元《屈原列传》同步训练 一、积累与运用 1.下列加点字的注音,完全正确的一项是 (  )(4分) A. 皭然(jiào)    汶汶(wén) 啜其醨(lí) 博闻强志(qiánɡ) B. 温蠖(huò) 诡辩(ɡuǐ) 帝喾(ɡù) 眷顾楚国(juàn) C. 憔悴(cuì) 惨怛(dá) 枯槁(ɡǎo) 靡不毕见(xiàn) D. 濯淖(nào) 屈匄(ɡài) 属草稿(zhǔ) 谗谄(xiàn) 解析 A.“汶”应读mén;B.“喾”应读kù;D.“谄”应读chǎn。 答案 C

简介:鲁人版高中语文必修三第四单元《论无性造人》同步训练 一、基础考查 1.下列词语中加点字注音有误的一项是(  ) A.惶惶(huánɡ) 游弋(yì)   驯良(xùn) B.模型(mó) 伺候(cì) 卜卦(bǔ) C.遴选(lín) 委婉(wǎn) 露脸(lù) D.永劫(jié) 规矩(ju) 给予(jǐ) 解析:选C。“露”应读“lòu”。 2.下列词语书写无误的一项是(  ) A.繁殖 亲本 滥用 初露头脚 B.克隆 愚笨 斑澜 茕茕孑立 C.苍茫 脊锥 满溢 周而复始 D.画押 圆满 灌输 未雨绸缪 解析:选D。A项,脚—角;B项,澜—斓;C项,锥—椎。

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简介:鲁人版高中语文必修二第二单元《张衡传》同步训练 一、基础巩固 1.给下列黑体字注音: A.属( )文 邓骘( ) B.逾侈( ) 璇( )玑 C.驿( )站 河间相( ) D.骸( )骨 蟾( )蜍( ) 2.指出下列各句中的通假字: (1)阴知奸党名姓,一时收禽 ( )同( ) (2)合盖隆起,形似酒尊 ( )同( ) (3)子墨衰绖(dié),梁弘御戎 ( )同( ) (4)秦伯素服郊此,乡师而哭 ( )同( ) (5)府吏见丁宁 ( )同( )

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简介: 压缩包中的资料: 山东省德州市2015-2016学年高一下学期期末考试语文答案(PDF版).pdf 山东省德州市2015-2016学年高一下学期期末考试语文试题(图片版).doc试题完整、 扫描清晰、 排版工整、 希望对各位老师同学有所帮助!!! [来自e网通客户端]

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简介:高一语文试题 第I卷(共36分) 一、(每小题3分,共15分) 1.下列各句中,没有错别字的一项是 A.墙上有鸟笼,小鸟争相鸣叫,好像要超过汽车声和叮叮当当的自行车铃声。 B.无论如何,科学不应该傲慢,不应气势凶凶,因为和其他人间事物一样,科学本质上也是不完美的。 C.单上有名的自然兴高彩烈,因为他们清楚,上了名单等于挣脱了死神的怀抱。 D.我们的文明中有许多不健康的因素,如果我们想在疾病曼延起来以前根除它们,就必须毫不留情地揭露它们。 2.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是

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简介:跃华学校2015--2016学年第二学期6月份考试 高一语文试题 考试时间:6月2日 第Ⅰ卷 阅读题(75分) 一、现代文阅读(9分,毎小题3分) 阅读下面的文字,完成1-3题。 词,原是配合隋唐以来的燕乐而创作的歌辞,后来逐渐脱离音乐,成为一种长短句的诗体,并以格律诗的面貌流传至今。人们向来以唐诗、宋词并举,可见它已成为这个历史时期文学领域最有成就的代表。最初词的全称是“曲子词”。“词曲本不相离,惟词以文言,曲以声言耳。”所以,“曲子”和“词”都是它的简称。后来“词”终于占据了优势,成为通用名称,与诗并列为韵文中的一体。 曲子词包括民间曲子词和欧阳炯所称的诗客曲子词。前者可以晚清在敦煌发现的《云谣集杂曲子》及其他曲子的 残卷为代表,后者可以《花间集》为代表。试将二者加以比较,便可明了词的产生及其初期发展情况。敦煌曲子词绝大部分是无主的作品;而《花间集》里的作者除少数外,皆有行实可考。就语言方面比较,花间词派诗人的作品重词藻典雅,而敦煌曲子词则用朴素语言。词的内容原很丰富,敦煌曲子词保存了原始词的风貌,而《花 [来自e网通客户端]

简介:台北故宫博物馆所收藏的地动仪导入新课在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在?1800?年前,张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中,现在陈列的候风地动仪模型,是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。??1959?年重修张衡墓时,郭沫若在墓碑上题词道:“如此全面发展之人物,在世界上亦罕见。”后汉书·张衡传南朝·范晔学习目标(1)结合语境分析语句,从而积累文言知识,文言实词、虚词、句式和文化常识。 (2)分析评价张衡的品德和精神,学习对人物进行概括评价,从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法。 (3)了解张衡一生在科学、文学、政治等杰出贡献,学习张衡的高尚品德精神。重难点: 1.分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。?? 2.分析评价张衡的品德和精神。传记的特点 作为传记,除了介绍人物姓名、籍贯 之外,还必须选择人物一生中最具有特征 的事件,叙述他的为人以及对社会的影响。 由于传记不同于史料,所以人物必须“活 跃”,有可感性。传记的基本特点是:翔 实而典型的文字记录和朴实而形象的文学 色彩。 传记的种类: 自传、小传、评传、别传、外传等。 《张衡传》属于评传。评传既记叙人物的事迹,又评价探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。作者范晔简介祖籍官职才华死因代表作字慰宗,南朝宋代顺阳 山阴(浙江绍兴)人。尚书史部郎、宣城太守、 太子左卫将军等职。后因密谋拥戴文帝的兄弟刘义康被处死刑,死时才48岁。《宋书》上说他少年好学,博通经史,善为文章。《后汉书》与《史记》、《汉书》、《三国志》合称“四书”。 人民至今还在怀念着张衡,一九五五年全国发行过纪念邮票。一九五六年南阳重修他的坟墓和读...[来自e网通客户端]

简介:日新月异的科学技术的发展,的确给人类社会带来了很大的改变,使人们的生活越来越便捷,使人们的想象日益变成现实。所有这些都使得我们对科学技术产生了一种崇敬甚至是顶礼膜拜的心理。但是,随着我们对于科学技术的依赖越来越大,一个问题开始在人们的心目中浮现:科技将把人类社会带向何方。在世纪之交的今天,这个问题似乎变得越来越尖锐了。著名医学教授、科普作家托马斯就是站在人文主义的立场上对于“无性造人”这个问题进行了深入地思考,对这一最新生物技术成果提出了质疑,并且指出这种无性造人对最后结果将是取消人、人类社会的丰富个性与变动不居的发展本质,实际上是一种反社会反人类的技术。论无性造人1.了解无性造人的知识及作者的态度。?? 2.学习本文推理严密、层次清晰的论证特点。 3.领会课文清新幽默、通俗易懂的语言特色。学习目标重、难点:作者的态度及推理过程三、词语辨析 (1)遴选·甄选 二者都有挑选的意思。“遴选”侧重于选拔、挑选;而“甄选”侧重于审查选定。 例:①三年来,新疆喀什地区300余名基层公务员通过_______走上了地、县机关工作岗位。 ②2011年,中粮集团正式推出中高端战略新品——长城天赋葡园,其_________全球经典产区的品类创新引发了全国市场的广泛关注。遴选甄选(2)干涉·干预 二者都有过问别人的事的意思。“干涉”着重于强行参与、横加阻挠、不该管而管,多指用粗暴强硬的手段过问或制止,迫使对方服从;“干预”一般是指给对方一定的压力和影响。 例:①巴基斯坦政党拟举行大规模示威,反对美_________主权。 ②海口的学者们称石油资源丰富的南中国海和西藏、台湾一样是中国的核心利益,一直反对美国对此进行_________。干涉干预(3)培育·养育 培育:①培养幼小的生物,使它发育成长;②培养(人)。 养育:抚养和...[来自e网通客户端]

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简介:导入新课一个十七岁的年轻人,带着梦幻,带着热情,带着爱恨无奈,在一个残酷的牢笼里憧憬、挣扎,最终成了一出惊心动魄的悲剧的牺牲品???这就是23岁的曹禺就读清华大学时创作的四幕剧《雷雨》。?雷雨 曹禺一出动人的戏,一部具有伟大性质的长剧 学习目标1.体会剧本中连续紧凑的戏剧冲突和个性化的人物语言;? 2.理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义。重点:? 周朴园的性格特点和话剧的特点。? 难点:? 通过剧情对资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质的?揭露。戏 剧 戏剧常识 戏剧是一种综合的舞台艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手法塑造舞台艺术形象、揭示社会矛盾、反映现实生活。 我们这里讲的戏剧实际上是剧本,它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突,它表现在人物性格的冲突上,具体表现为一系列的动作。?戏剧的要素戏剧是一种综合艺术,涉及的要素有四点: 1)文学要素:即剧本。尤其是戏剧中的矛盾冲突和 戏剧语言。 2)音乐要素:包括戏曲、歌剧中的唱腔、曲子;还 包括音乐伴奏和音响效果。 3)美术要素:包括舞台美术设计、布景、灯光。 4)舞蹈要素:包括演员的形体动作和舞蹈设计。按照不同的标准,戏剧可以分为不同种类: 1)按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、 歌剧(如《白毛女》)、舞剧( 如《丝路花雨》) ; 2)按剧情繁简和结构分为独幕剧(《等待戈多》)、 多幕剧 ( 如《雷雨》) ; 3)按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈原》) 、 现代剧 ( 如《雷雨》 ) ; 4)按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《屈原》) 、喜剧 ( 如《威尼斯商人》) 、正剧 ( 如《白毛女》) 。戏剧的种类冲突:是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间 和...[来自e网通客户端]

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简介:导入新课鲁迅先生在《坟?灯下漫笔》中把中国封建历史分为“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”。这对于生活在二十一世纪、追求快乐幸福的我们来说,真是不可想象。然而,事实确乎如此。今天,让我们读读先生的《祝福》听听主人公“祥林嫂”哀怨凄楚的倾诉吧!祝 福鲁 迅学习目标1.了解小说创作的时代背景。?? 2.训练学生复述小说情节的能力。?? 3.通过复述小说情节,掌握作品倒叙式的结构方式。? 4.?准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而?认识旧社会封建礼教的罪恶本质重点: 1.理解小说以“祝福”为题的深刻含义。?? 2.分析小说环境描写的作用。?? 3.真切地体验祥林嫂的痛苦与不幸,关注她的命运,思考其悲剧的根源,领悟作者的创作意图。?? 难点?:祥林嫂有没有反抗性格,该如何评价。最是那一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。 ——徐志摩《沙扬娜拉》小说常识:小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。小说三要素人物:情节:环境:(序幕)开端发展高潮结局(尾声)典型的艺术形象自然环境、社会环境小说阅读步骤速读:整体感知、把握文意 细读:层次结构、人物关系 精读:具体情节、细节描写 (查阅资料、深入分析)孔乙己闰土举世如野草彷徨,南腔北调,三闲二心,尽是可怜阿Q相; 独身向热风呐喊,故事新编,朝花夕拾,总求不使死魂灵。 译书尚未成功,惊闻损星,中国何人领呐喊 先生已经作古,痛洒泪雨,文坛从此感彷偟 ——1936 年斯诺写的挽联没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物,而不知拥护,爱戴,崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦。 ...[来自e网通客户端]

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简介:在我们祖国这块神奇的大地上,积淀了五千的文化遗产,宫殿园林,亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中,“中国古代四大名楼”,因其精美的建筑流传千古,更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢?(鹳雀楼,黄鹤楼,岳阳楼,滕王阁)与四大名楼有关的名人题诗,谁能例举一二???四大名楼因这些脍炙人口的名句而名扬天下。今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》滕王阁序王 勃1、了解骈文的两大特征——对偶与用典,积累文化知识。 ?2、诵读文章,理解体会本文的语言美、音韵美、情感美及其表达方式,背诵全文。? 3、体会作者怀才而又自励志节,愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感,并给予正确评价。重点: ?1、找出文中重点文言知识,疏通文意,体会骈文特点。? 2、指导诵读,注意停顿,通过诵读体会文章优美的语言。? 3、作者情感的变化以及对写景和抒情名句的鉴赏。 落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色。 画栋朝飞南浦云, 朱帘暮卷西窗雨。   在我们祖国这块神奇的大地上,积淀了五千年的文化遗产,宫殿园林,亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中,“中国古代四大名楼”,因其精美的建筑流传千古,更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。    那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢? 中国古代四大名楼蓬莱阁岳阳楼滕王阁黄鹤楼四大名搂 —— 蓬 莱 阁 直上蓬莱阁,人间第一楼。 云山千里目,海岛四时秋。 ——清 · 陈葆光先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐。 ——范仲淹 四大名搂 ——黄鹤楼 崔 灏(唐) 昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。 黄...[来自e网通客户端]

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简介:导入新课何处招魂,香草还生三户地??? 当年呵壁,湘流应识九歌心? 这是长沙岳麓山上的三闾大夫祠中,有一副著名的对联,表达了对屈原的无限崇敬:??????屈原,是我国第一个伟大诗人,又是世界古代文化名人。《史记》中的《屈原列传》,这是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的文献。它有着很高的史料价值,后世的研究屈原的著作,都以它为出发点:它又有着很高的文学价值。学习目标1.?了解屈原的生平事迹和他的政治主张,学习他的志洁行廉、刚正不阿的高尚品格。? 2.?掌握文中1-3节重点实词、虚词和句式等文言知识。? 3.?学习文章夹叙夹议的写法。重难点: 1.?掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。? 2.?学习文章夹叙夹议的写法。联赞屈原 志洁行廉,爱国忠君真气节; 辞微旨远,经天纬地大诗篇。 传说屈原于农历五月五日投江自尽,中国民间五月五日端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念。1953年,屈原还被列为世界“四大文化名人”之一,全世界人民的广泛纪念 。? 第一段 屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志, 明于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任之。 第一段屈原的身份: 楚之同姓也。为楚怀王左徒。屈原的才能:博闻强志, 明于治乱,娴于辞令。屈原的境况:王甚任之。内容:屈原见任第二段 上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属(zhǔ)草稿未定。上官大夫见而欲夺之,屈平不与,因谗(chán)之曰:“王使屈平为令,众莫不知,每一令出,平伐其功,以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。 第二段上官大夫“谗之”的直接原因:上官大夫见而欲夺之(宪令),屈平不与。上官大夫“谗之”的根...[来自e网通客户端]

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简介:谜语文化渊远流长,是劳动人民集体智慧的产物,是我国汉文化的璀璨明珠。谜语主要按指示物(或/和)文字等供人猜测的隐语,也可引申为蕴含奥秘的事物。史料表明,大约在奴隶社会时期,先民们已开始用隐晦曲折的歌谣来表达思想感情。民间谜语除少量的字谜外,大都以事物的外表特征入谜。谜面用拟人、比喻、夸张等(抽象画/形象化)手法拐弯抹角地描绘事物特征, ① 。他们的谜面一般是合辙押韵的歌谣,语言通俗,朗朗上口,适合(传诵/传颂)。灯谜,又叫“文虎”“灯虎”。 猜灯谜要着眼于谜面上文字的几个属性。灯谜的制作利用了中国汉字的一字多义、一字多音、笔画组合、摹技相形等 ② ,通过会意、别解、假借、用典、拆字等手法,使谜面和谜底在字义上或字形上相扣合。比如以“花生”为谜底的灯谜谜面是“木兰之子”。 1.文中加点字的字形和注音,全都正确的一项是( ) A.渊远流长 拐弯抹(mò)角 B.引申 蕴(yùn)涵 C.隐晦曲(qū)折 璀灿 D.朗(láng)朗上口 着(zhuó)眼 2.依次选用文中括号里的词语,最恰当的一项是( ) A.或 抽象化 传诵 B.和 形象化 传颂 C.和 抽象化 传颂 D.或 形象化 传诵 3.在文中两处横线上依次填入语句,衔接最恰当的一项是( ) A.①人们通过推理、联想来猜中它 ②音、形、义变化的特点 B.①人们通过联想、推理来猜中它 ②义、音、形变化的特点

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简介:鲁教版高中语文必修四第二单元《雨巷》说课稿 临高二中?? 语文组? ?一、?说教材 ???《雨巷》是鲁教版第四册第二单元里的文章,它和郑愁予的《错误》共同组成一个文本,《新诗二首》,由此可以看出,《雨巷》是作为新诗的代表,来和高中学生接触的,那么在教学中就应该让学生了解中国的新诗情况。让他们知道什么是新诗。 ???鲁教版的教材,又是按一个一个主题组织文本的,他突出了语文的人文性和审美性,所以每一篇文章,我们都应作为审美的对象来学习。《雨巷》放在了《美的真谛》这一单元,那么《雨巷》就得作为一种美让学生来欣赏来探索。那么《雨巷》美的真谛是什么呢?这就是我和学生共同学习的重点。正因为探索《雨巷》的美是重点,那么怎样探索也就成了本课的难点。 ???二、?说目标 ???根据鲁教版教材的设计,根据《雨巷》的诗歌特点,根据高二学生的实际情况,我说说我的教学目标的安排。 ????高中学生对诗歌是非常感兴趣的,他们正是朦胧的青春年龄,他们最愿意抒情,所以他们也最喜欢抒情性很强的诗歌。所以,《雨巷》这首诗,在一课时内就可完成教学。 ????学生虽然喜欢诗歌,特别是新诗,但由于高考写作的诗歌除外,学生接触新诗很少,也可能由于中国的新诗变化太频繁,所以学生虽然喜欢,但了解不多,所以这堂课的知识目标应该让学生进一步了解中国新诗的情况。这个目标可以课前预习时完成。让学生上网查找了解,或给学生打印出来让他们阅读交流。 ????这个单元的主题是探索《美的真谛》,《雨巷》又是一首节奏性很强的新诗,所以就应该培养学生有感情的诵读能力,以及通过诵读来感知诗歌音乐美的能力;《雨巷》是一首抒情作品,她的抒情是含蓄的,朦胧的,所以应培养学生通过品味语言来体会朦胧感情的能力;《雨巷》的抒情是通过形象来完成的,这种形象是具体的画面,这种画面又形成一种意境。所以应培养学生通...[来自e网通客户端]

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简介:祝福是什么?老师对学生的祝福;孩子对父母的祝福; 自己对所关心的人的祝福。提到祝福,每个人心理都会涌出一泓暖流, 但鲁迅先生笔下的“祝福”又是什么样的呢? 鲁  迅祝福关于作者:鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 主要作品有: 小说集:《呐喊》、《彷徨》 历史小说集:《故事新编》 散文集:《朝花夕拾》 散文诗集:《野草》 杂文集:《南腔北调集》、《坟》、《热风》 等十五部 四大文学体裁:小说、诗歌、散文、戏剧关于文体小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 人物: 外貌、语言、行动、心理等 故事情节:(序幕)、开端、发展、高潮、结局、 (尾声) 环境: 自然环境、社会环境小说三要素环境鲁镇上的“祝福”请同学们找出文中描写鲁镇上的“祝福”的段落,读一读,想一想,鲁迅笔下“祝福”的特点? 补充材料----关于祝福 “祝福”也叫“谢年”,是旧时浙江绍兴一带流行的一种迷信习俗。每当旧历年底,地主和有钱人家举行年终大典,杀鸡、宰鹅、买猪肉,并将三牲煮熟作为“福礼”,恭请天神和祖宗享用,感谢他们保佑当年平安,并祈求来年幸福。 明确:课文第二段,请同学们读一读鲁镇上的“祝福”特点:沉重、压抑、窒闷、男尊女卑人物小说的主人公是谁?找出文中祥林嫂叫什么?为什么祥林嫂没有名字?反映了什么现象?祥林嫂的悲剧人物祥林嫂长什么样子? 请同学们在课文中找出描写祥林嫂的句子或段落,文中有几次外貌、肖像描写?祥林嫂的悲剧三次外貌描写都写了她 压缩包中的资料: 《祝福》25张ppt.ppt 《祝福》教学设计.doc [来自e网通客户端]

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简介:1.“从一而终”,语出《周易•恒》“曰妇人贞洁,从一而终也。” 2.“德容言功”,语出《礼记•昏义》“是以古者妇人先嫁三日……教以妇德、妇言、妇容、妇功。” 3.“饿死事小,失节事大”,语出《二程全书•遗书二十二》 4.“嫁鸡随鸡,嫁狗随狗”,语出宋•欧阳修《代鸠妇言》:“人言嫁鸡逐鸡飞,安知嫁鸠被鸠逐。” 5.“男女有别”, 男女之间有严格区别。旧时用以强调应严守封建礼教。 6.“男尊女卑”, 语出元•无名氏《举案齐眉》第三折:“虽不曾夫贵妻荣,我只知是男尊女卑。” 7.“三从四德”, 语出《仪礼•丧服•子夏传》:“妇人有三从之义,无专用之道。故未嫁从父,既嫁从夫,夫死从子。” 8.“三纲五常”, 语出《白虎通•三纲六纪》:“三纲者,何谓也?谓君臣、父子、夫妇也。”三纲:指君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲。 二、了解文学常识 (一)走进作者 鲁迅在中国的价值就在于对中国人精神的深刻反思和对黑暗的坚韧反抗。在20世纪中国从封建专制向现代文明转型的历史时期,对几千年来封建禁锢下的中国人的精神进行彻底的根柢性的反思,督促中国人冲出思想的牢笼,获得精神的解放,达到精神的独立和思想的自由,从而正确地认识自己、认识世界,确定自己在世界的恰当定位和自立于世界民族之林的正确方略,实现中华民族的伟大复兴。之所以称鲁迅为“民族魂”,就在于他对于中国人的精神,即民族的灵魂进行了深刻的反思。

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简介:屈原列传 湖北省秭归县是中国战国时代楚国伟大爱国诗人屈原的故乡,也是楚文化发源地之一。 屈原是一位具有远见卓越的政治家,是中国文学史上的第一位大诗人,是三峡里的“第一流才子”。他忧国忧民,最后投汨罗江,以身殉国。屈原留下的《离骚》、?《九章》、?《九歌》等光辉诗篇,声贯如今,名扬中外。陈运和诗称“《九章》曲调源于楚天辽阔 《九歌》节奏来自泛黄史册”。 每年端午节,秭归人民都在屈原沱上赛龙舟。这一抚慰屈原忠灵的古俗世代相传并延至今日。 古往今来,历代文人墨客也留下了许多佳联妙对,对这位伟大的思想家、爱国诗人充满了缅怀之情。 武昌东湖有座“行吟阁”,其名取《史记》中“屈原至于江滨,披发行吟泽畔”之意。阁中有原国家副主席董必武的题联: 旨远辞高,同风雅并举; 行廉志洁,与日月争光。 司马迁在《屈原列传》中这样评价屈原的诗品人品:《离骚》和《国风》、《小雅》一样,同为国粹,“其文约,其辞微,其志洁,其行廉。”董老将司马之言信手拈来,巧撰成联,上联歌颂屈原不凡的才华,其作品可与风雅颂齐名;下联赞美屈原高尚的品格,行廉守洁不染尘。全联用语简约,含义深刻。课 文 分 析 本文是一篇人物传记。(分三部分)以人物活动的时间为序进行记叙。 但学习这篇列传要把精力用在议论部分,即把评介《离骚》、就怀王客死于秦抒感、与渔父对话三处作为研读重点,看作者怎样通过这三处议论,揭示屈原的伟大精神和伟大人格;至于记叙部分,弄懂若干难句,能够疏通文意,理清行文脉络就够了。主要是引导学生从司马迁的角度来关注屈原的人生及命运。引领学生传承屈原以及司马迁身上的高尚人格,努力构建和追求高尚的人格。 教学目标 1.了解屈 压缩包中的资料: 《屈原列传》41张ppt.ppt 《屈原列传》教学设计.docx [来自e网通客户端]

简介:姓名 董爱华 电话 学科 语文 年级 高一 邮件 单位 济南市长清第一中学 教学设计 教学主题 念奴娇?赤壁怀古 一、教材分析 这首词位于鲁人版普通高中新课程实验教科书·必修四第一单元第一课第一篇。无论是从本册教材还是从整个高中语文教学和考试来说,其地位都是举足轻重的。一是苏轼突破了词必香软的藩篱,于婉约之中开创豪放词风。二是高考时直接题和间接题都很多,三是诗词教学对培养人文素养也有举足轻重的作用。 二、学生分析 高一学生已具备了学习古典诗词的能力,在必修二中已经学过《赤壁赋》,因此对苏轼文风和人生经历并不陌生,为学生进一步感受苏轼的豪放词风,理解词人复杂矛盾的内心世界奠定了良好的基础,但是学生对于用一定的方法来鉴赏分析诗歌还不熟练。所以这节课将指导学生运用知人论世法、诵读法、分析法、对比法来鉴赏诗歌。 三、教学目标 1.???????多形式朗读文本,能读准字音,读出节奏,读出情感。 2.???????在朗读中把握内容,明确思路。 3.???????在涵咏中品味语言的表现力,感知人物形象,赏析词中的表现手法。 4.?????体会作者深刻含蓄的情感,了解作者的人生态度。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境???√交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字 1.播放音乐朗诵,品味领悟意境 诗词鉴赏离不开诵读,我 压缩包中的资料: 三国演义片头曲—滚滚长江东逝水_标清.flv 信息化教学设计——《念奴娇 赤壁怀古》.docx 《念奴娇·赤壁怀古》23张ppt.ppt [来自e网通客户端]

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简介:高中语文人教新课标必修一第一单元第2课《再别康桥》教学实录 《再别康桥》教学实录 北大附中著名特级教师 程翔 师:上课,同学们好 生:老师好 师:坐下。今天上课的格局不同于往常,喜欢吗?(学生四人一组,面对面坐。) 生:喜欢。 师:这叫小组交流讨论的学习方式。不是你们听老师讲,主要是小组之间交流学习,有问题提出来,我们一起研究,好吗? 喜欢语文课的同学请举手。 生:(举手) 师:不喜欢的举手。 生:(没有举手的) 师:这说明你们老师语文教得好。 师:今天我们要学习的《再别康桥》,这首诗以前知道的请举手 生:(举手) 师:这么多同学知道呀。说说,你是什么时候知道的? 生1:有一次电视上刚好有这首诗。 师:那是在什么时候? 生1: 一年以前。 师:你呢? 生2:我接触过几次。 师:(惊讶的)几次呀!最早呢? 生2:最早是小学,是一个同学在广播站朗读了这首诗。 师:以前知道这作者是徐志摩的举手。 生3:(举手) 师:请你将他的名字写一遍。知道为什么要写一遍吗?这个“摩”字要注意是吗? 生3:(板演) 师:好。记住了,徐志摩。下面请同学们自由地将诗歌朗读一遍。 生:(读)

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简介:琵琶行并序白居易,字乐天,号香山居士, 是唐代继杜甫之后的又一位伟大 的现实主义诗人。他积极提倡新 乐府运动,主张“文章合为时而 著,歌诗合为事而作。” 《琵琶 行》是一首七言长篇叙事诗,继 承了汉乐府叙事诗的传统,白居 易的长篇叙事诗优美动人,通俗 平易,在诗人生前,就被广为传 诵,所谓“童子解吟《长恨曲》, 胡儿能唱《琵琶行》。”作者简介 歌、行都称歌行体,属于古体诗。音节、 格律比较自由,句法长短不一,富于变化。唐 以后,歌行一般用五、七言古诗体裁。?可叙 事,可抒情、议论。例如《白雪歌送武判官归 京》,《茅屋为秋风所破歌》,《兵车行》都 是歌行体。文体知识江头送客闻琵琶用七言概括各段内容江头送客闻琵琶用七言概括各段内容江上聆听琵琶曲江头送客闻琵琶用七言概括各段内容江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦 江头送客闻琵琶用七言概括各段内容江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪江头送客闻琵琶用七言概括各段内容江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿◆邀请琵琶女;◆弹奏琵琶;◆听众反应。第二段:◆弹奏琵琶: 调弦——指法——弹奏内容——旋律。第二段:◆邀请琵琶女;◆弹奏琵琶;◆听众反应。 找出比喻音乐的句子,并指明形容 了什么样的乐声。 运用比喻写音乐的艺术效果。 用一连串形象生动的比喻(通感)来 刻画不同的乐调,化无形为有形,还恰当 地使用拟声词来加强模仿效果,成功地将 音乐语言转换成诗的语言,给人以身临其 境的感觉。 运用比喻写音乐的艺术效果。“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。”“别有幽愁暗 压缩包中的资料: 《琵琶行 》58张ppt.ppt 《琵琶行 》教学设计.doc 《高山流水》.wma.wma 明湖居听书.doc 琵琶行(并序).wma.wma [来自e网通客户端]

简介:再别康桥徐志摩诗人档案姓名:徐志摩 别名:云中鹤 生辰:1897年1月15日 忌日:1931年11月19日 地区:浙江海宁 职业:新月派代表、著名诗人 诗集:《翡冷翠的一夜》    《猛虎集》《云游》康桥情结康桥cambridge,即剑桥,邻近康河,以剑桥大学闻名于世.诗人1920年秋到伦敦在剑桥大学学习,1922年转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后,8月中旬回国。23年发表了第一首回忆康桥的诗--《康桥再会吧》。1925年7月再次访问伦敦,1926年1月写下了为人熟知的现代散文名篇--《我所知道的康桥》。1928年,诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》.徐志摩的康桥情结: 再 别 康 桥 徐志摩 轻轻的/我/走了, 正如/我/轻轻的来. 我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩.那河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘. 波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾.软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇; 在康河的/柔波里, 我/甘做/一条水草!那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹; 揉碎/在浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦.寻梦?撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯, 满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌.但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫, 夏虫/也为我/沉默, 压缩包中的资料: 《再别康桥》18张ppt.ppt 《再别康桥》教学设计.doc 致爱丽丝.mp3 再别康桥朗诵.flv [来自e网通客户端]

简介:姓名 訾荣美 电话 学科 语文 年级 高三 邮件 ? 单位 山东省泰安第十九中学 教学设计 教学主题 《错误》 一、教材分析 ??? 《错 误》这首诗位于鲁教版高中语文教材必修第四册第二单元第六课《新诗二首》中的第二首,本单元的主题是“美的真谛”。这首诗歌被誉为“当代抒情诗的绝唱”, 诗歌中满含着一种凄美幽怨之情,蕴涵着浓浓的中国古典情节。它通过运用一些最富有中国特色的古典意象营造了唯美的古典氛围,运用比喻的修辞手法、寓情于景 的表达方式和侧面烘托的写作手法,叙述了一个忧伤而美丽的故事,传达了一种凄美幽怨的情思以及作者对家乡对祖国的思念之情。 由于本文是当代诗歌,无论从教师的角度还是学生的角度来说,教好它和学好它 都将对现代诗歌的学习起到至关重要的作用。作为新诗,它在意象、结构、语言等方面都有鲜明的现代气息,在继承古典诗歌的文化传统的基础上加上现代化的理念 和时代感,给人以美的视觉享受和情感冲击。因此,在教学中,要特别注重意象的把握、情感的体验和主题的多元解读。??????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 二、学生分析 《错误》这首诗位于鲁教版高中语文教材必修第四册第二单元,在第二册第一单元的学习中,学生已经学习了徐志摩的《再别康桥》,他们对现代诗歌的学习和鉴赏已有了一定的基础和相应的方法,因此对阅读和鉴赏现代诗有一定的 压缩包中的资料: 《错误》教学设计.doc 《错误》22张ppt.ppt [来自e网通客户端]

简介:5 4 2 1 评价方式 个人评价 同学评价 教师评价 参与度 组员积极参与各项活动,主动分担任务,在活动中积极发言。 组员比较积极参与各项活动,在活动中积极较发言 组员参与各项活动不太积极,分担任务不主动,在活动中发言不够积极。 组员基本不参与各项活动,很少分担任务,在活动中很少发言。 合作 组员团结协作,积极吸纳并能给出建议,并帮助其他小组成员,贡献大。 组员能较好地团结协作,能吸纳并能给出建议,并帮助其他小组成员,贡献较大。 组员参与讨论、交流,并对最终成果进行评价,对评价过程没有给出建议。 组员通常在小组其他成员帮助下才能完成讨论和交流,很少或没有自己的观点。 自主 探究 组员有强烈的求知欲,不断提出许多与任务相关的问题,并努力寻找答案。 组员能够提出与主题相关的问题,想办法找到答案。能在遇到问题时进行探究或与同伴讨论。 组员能提出问题,但有时偏离主题或不作进一步的思考。能对遇到的问题进行一些探究。 组员没能提出问题。遇到问题不能主动探讨交流或放弃探究。 分析问题 在解决一个问题之前,能仔细分析这个问题的所有特征,并认真分析。 在尝试解决问题之前都会深思熟虑,但分析欠全面、深刻。 解决问题时不能深思熟虑,分析不全面、不深刻。 解决问题盲目,不会分析问题。 压缩包中的资料: 小组合作学习量规.doc 学习成果展示量规.doc 杨洪基 - 滚滚长江东逝水.mp3 《念奴娇·赤壁怀古》20张ppt.ppt 《念奴娇赤壁怀古》朗诵配乐.mp3 高中语文批注阅读法PPT.ppt 课堂导入部分评价量规.doc 念奴娇赤壁怀古.rm 《念奴娇·赤壁怀古》教学设计.docx [来自e网通客户端]

简介:背景知识: 苏轼少年成名,在进士科的考试中 凭借《刑赏忠厚之至论》,再加上欧 阳修的“照顾”,轻松夺得第二名,后 参加制科考试,有夺得最高等级第三 等,荣耀一时,“乌台诗案”多亏皇帝 仁慈,差点要他的命,而现在,死罪 得免,却被贬到偏僻黄州,做的黄州 团练副使,说是一官,没有俸禄,没 有官衙,其实就是一地方政府看押的犯人。苏轼内心 的凄苦可想而知,苏轼被贬黄州以后经常常来赤壁矶 头游览眺望,或泛舟江中。这时他已年近半百站在矶 头,望着滚滚东去的江水,想起自己建功立业的报负 也付之东流,不禁俯仰古今,浮想联翩,写下了这篇 名作《念奴娇·赤壁怀古》。羽扇纶巾 樽滚滚长江东逝水, 浪花淘金英雄。念奴娇·赤壁怀古 文本品读 《念奴娇·赤壁怀古》可 以称为苏轼的千古绝唱,在这首词中,你通过哪些字、词、句读出苏轼哪些情感。(至少两种) 我读出 ,因为 。 据史载,建安三年,东吴孙策亲自迎请 压缩包中的资料: 念奴娇赤壁怀古.mp3.mp3 念奴娇赤壁怀古9张ppt.ppt 杨洪基 - 滚滚长江东逝水 - 三国演义电视剧主题曲.mp3.mp3 《念奴娇?赤壁怀古》教学设计.docx [来自e网通客户端]

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简介:中国古典戏剧与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。 中国古典戏曲在其漫长的发展过程中,曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。

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简介:其父曾任总统黎元洪的秘书,后赋闲在家,抑郁不得志。曹禺幼年丧母,在压抑的氛围中长大,个性苦闷而内向。三岁即随继母看戏,是一个小戏迷。1922年,入读南开中学,并参加了南开新剧团。导师张彭春对他格外器重,他则以扮演娜拉等角色而闻名,绽露表演才华。少年时,喜写新诗,常吐露着感伤和凄婉的调子。1928年,入南开大学政治系,翌年转入清华大学西洋文学系。在校期间,继续演剧并攻读了大量的中外剧作,广泛涉猎欧美文学作品,特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的戏剧作品,这为他以后的戏剧创作打下了坚实的基础。