语文学科网
高中
上传 客户端 扫码下载APP 定制您的专属资源库 网校通
选修系列 · 京改版
选修系列
  • 必修一
  • 必修二
  • 必修三
  • 必修四
  • 必修五
  • 选修系列
  • 高中其他
京改版
  • 京改版
  • 粤教版
  • 苏教版
  • 人教版
  • 鲁人版
  • 北师大版
确定
下载 加入资源篮
1.0 普通点

简介:一、现代文阅读(5 35 分) (一)论述类文本阅读(9 9 分,每小题 3 3 分) 阅读下面的文字,完成 1-3 题。 所谓六艺乃春秋时固有之学问,先孔子而存在,孔子实未制作之。但孔子虽未曾制作六艺,而却曾以 六艺教弟子。故后人以六艺为特别与孔子有密切关系,亦非毫无根据。以六艺教人,并不必始于孔子,据 《国语》,士亹教楚太子之功课表中,已有“诗”“礼”“乐”“春秋”“故志”等。但此等教育,并不 是一般人所能受。不但当时之平民未必有机会受此等完全教育,即当时之贵族亦未必尽人皆有受此等完全 教育之机会。吴王寿梦第四子季札到鲁方能见各国之诗与乐,可见“乐”“诗”各书,在当时乃是极名贵 的典籍学问。 孔子则抱定“有教无类”之宗旨,“自行束脩以上,吾未尝无诲焉”。如此大招学生,不问身家,凡 缴学费者即收,一律教以各种功课,教读各种名贵典籍,此实一大解放也。故以六艺教人,或不始于孔子; 但以六艺教一般人,使六艺民众化,实始于孔子。以后各家蜂起,竞聚生徒,然此风气实孔子开之。 孔子之讲学,又与其后别家不同。别家皆注重其自家之一家言,如《庄子•天下篇》所说,墨家弟子诵《墨 经》。但孔子则是教育家。他讲学的目的,在于养成“人”,养成为国家服务之人,并不在于养成某一家 的学者。所以他教学生读各种书,学各种功课。所以颜渊说:“博我以文,约我以礼。”《庄子•天下篇》 讲及儒家,即说:“诗”以道志,“书”以道事,“礼”以道行,“乐”以道和,“易”以道阴阳,“春 秋”以道名分。此六者正是儒家教人之六种功课。 (一 [来自e网通客户端]

下载 加入资源篮
2.0 普通点

简介:华安一中2016—2017学年下学期期末考 高二语文试卷 本试题卷共12页,22题。全卷满分150分。考试用时150分钟。 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 立足于儒家的新人文主义,仍然需要证明其自身的独特价值何在。因为在人类思想史和文明史上,至少存在过两种人文主义:一是文艺复兴到启蒙时代的人文主义,二是20世纪前期美国学者白璧德的新人文主义。基于儒家资源的新人文主义,与它们有何区别呢? 从文艺复兴到启蒙时代的人文主义,是一种针对中世纪基督教黑暗时代的人文主义,它强调的是摆脱以上帝为中心的思维方式,而发现人性、人的尊严、人的价值,要求在生活世界和思维世界中,确立人的主体性地位,运用人的理性能力,使人自由地发展其本性。这种人文主义最终走向了人类中心主义。它和现代性有一种深层次的联系,即世俗或凡俗的兴起。这种兴起曾在政治、经济、文化上产生了积极的作用。但同时,这种人文主义忽略了对人的精神领域的关注,有巨大的空白与缺陷;另外,它因为对个体的过度强调,形成 压缩包中的资料: 福建省华安一中2016-2017学年高二下学期期末考语文试卷word版含答案/华安一中2016—2017学年下学期期末考高二语文试卷.doc 福建省华安一中2016-2017学年高二下学期期末考语文试卷word版含答案/华安一中2016—2017学年下学期期末考高二语文试卷答题卡 .doc [来自e网通客户端]

下载 加入资源篮
1.0 普通点

简介:河南省周口市2016-2017学年高二下学期期末考试语文试题(扫描版) 试题完整、 扫描清晰、 排版工整、 希望对各位老师同学有所帮助!!!

下载 加入资源篮
3.0 储值

简介:西农大附中2016 ——2017学年度第二学期第二次月考试卷 高二语文 (时间:100分钟,满分120分)  文言基础选择题 ( 本大题共8小题,共16分) 1. 下列句式类型不同于其他三项的一项是(  ) A. 礼义不修 B.在天者莫明于日月 C. 繁启、蕃长于春夏 D. 在物者莫明于珠玉 2. 下列各句中划横线词的古今义相同的一项是(  ) A. 地有常数矣  B. 本事不理     C. 道路有死人     D. 勉力不时     3. 下列句中词类活用方式不同于其他三项的一项是(  ) A. 君子道其常     B. 雩而雨     C. 君人者隆礼尊贤而王     D. 怪之,可也     4. 下列各句中不含通假字的一项是(  ) A. 人祅则可畏也  B. 怪星之党见     C. 其说甚尔   D. 无用之辩,不急之察 5. 对下列划横线词的解释有误 [来自e网通客户端]

下载 加入资源篮
1.0 普通点

简介:西农大附中2016 ——2017学年度第二学期第二次月考试卷 高二语文 (时间:100分钟,满分120分)  文言基础选择题 ( 本大题共8小题,共16分) 1. 下列句式类型不同于其他三项的一项是(  ) A. 礼义不修 B.在天者莫明于日月 C. 繁启、蕃长于春夏 D. 在物者莫明于珠玉 2. 下列各句中划横线词的古今义相同的一项是(  ) A. 地有常数矣  B. 本事不理     C. 道路有死人     D. 勉力不时     3. 下列句中词类活用方式不同于其他三项的一项是(  ) A. 君子道其常     B. 雩而雨     C. 君人者隆礼尊贤而王     D. 怪之,可也     4. 下列各句中不含通假字的一项是(  ) A. 人祅则可畏也  B. 怪星之党见     C. 其说甚尔   D. 无用之辩,不急之察 5. 对下列划横线词的解释有误 [来自e网通客户端]

下载 加入资源篮
1.0 普通点

简介:浏阳一中2017年上期高二入学考试语文试卷  时长:120分钟 分值:150分 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读(本题两篇阅读,共34分) (一)一般论述文本阅读(9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 发现汉字之美 流沙河     现代散文要做到“两个结合”:一是中外结合,对于外来语,不应该搞关门主义,要把人家语言的长处以自然合理的方式吸纳到现代汉语中来;二是古今结合,要把文言文和白话文的长处结合起来,寻找传承优美的现代文学语言的方式。汉字不止是简单的一个符号。比如,“家”这个字的涵义,不是 family,不是 home,从古文字上可以形象地看出,它表现的是牵一头猪到这个地方,这就是“家”的含义。远古时代是男子入赘女子家,男子到女子家是“家”到那里,女子到男子家是“嫁”到那里,都是动词。这个简单的汉字提示我们,我们在历史上曾经经历过母系制,这是一个遥远的记忆,却通过文字保存了下来。一个“家”就像活化石一样,告诉我们,我们曾经以这种方式生活过。     为什么我对汉字有感情?因为它并不是简简单单的笔画随 [来自e网通客户端]

下载 加入资源篮
3.0 普通点

简介:一、“乡土”主题的思考教材 《乡土本色》:乡土与中国(民族性) 《呼兰河传》:乡土与童年(抒情性) 《哦,香雪》:乡土与现代(时代性) 《秦 腔》:乡土与艺术(艺术性) 阅读定位 借助本单元,加深对“乡土”主题 的深层理解。阅读策略《乡土本色》 《呼兰河传》 《哦,香雪》 《秦 腔》 作文题目 压缩包中的资料: 京改版高二语文选修系列 《文学论述研读》专题四 文学与乡土 教学辅导 课件(共14张PPT)+第13、14、15、16课 课件+阅读材料(共8份)/京改版高二语文选修系列 《文学论述研读》专题四 文学与乡土 教学辅导 课件(共14张PPT).ppt 京改版高二语文选修系列 《文学论述研读》专题四 文学与乡土 教学辅导 课件(共14张PPT)+第13、14、15、16课 课件+阅读材料(共8份)/京改版高二语文选修系列 《文学论述研读》专题四 文学与乡土 第15课 哦,香雪 课件(共25张PPT).ppt 京改版高二语文选修系列 《文学论述研读》专题四 文学与乡土 教学辅导 课件(共14张PPT)+第13、14、15、16课 课件+阅读材料(共8份)/京改版高二语文选修系列 《文学论述研读》专题四 文学与乡土 第13课 乡土本色 课件(共19张PPT).ppt 京改版高二语文选修系列 《文学论述研读》专题四 文学与乡土 教学辅导 课件(共14张PPT)+第13、14、15、16课 课件+阅读材料(共8份)/京改版高二语文选修系列 《文学论述研读》专题四 文学与乡土 第14课 呼兰河传 课件(共14张PPT).ppt [来自e网通客户端]

下载 加入资源篮
1.0 普通点

简介:拿什么拯救你,我的世界 先秦诸子概述 百 家 其 实 儒家 关 于 六 艺 墨 家 道 家 关 于 老 子 关 于 老 子 名 家 关 于 名 家 合同异 离坚白 法 家 关 于 法 家 阴 阳 家 纵 横 家 杂 家 农 家 小 说 家 兵 家 医 家 精读篇目探讨 逍 遥 游 庄 子 寓 言 庖丁解牛 喻体 牛体 牛的筋肉骨节 刀 解牛 解牛的过程 解牛的方法 族庖 良庖 庖丁 何为养生,庖丁解牛与养生有何关系? 秋 水 海神会说些什么? 从《望洋兴叹》中所感悟到的 濠梁之辩 “濠梁之辩”仅为我们展示庄子的诡辩吗? 庄周梦蝶 “庄周化蝶”的启示 庄子认为客观现实是主观思维创造的。梦中化蝶,打破了主观思维与客观现实的界限,打破物我之界,从而达到物我合一,达到了真正的自由。 五 蠹(节选) 法 家 法家的两面: 法家第一刀:势 法家第二刀:术——对付官员 法家第三刀:法——对付百姓 法家的问题: 法家的进步: 法制三原则:一、固、显 察 传 [来自e网通客户端]

下载 加入资源篮
1.0 普通点

简介:选修二第二单元 教学辅导 背景:孔子地位 “孔子以前的中国文化,都收在孔子手中;孔子以后的中国文化,都是从孔子手中放出来的。” 数千年来,孔子作为不朽的文化人被传诵、被崇拜,地位基本上未发生根本性的动摇。 孔子的魅力何在?孔子为什么拥有这种独一无二的地位和影响? 孔子最伟大的地方,就在于他为中国人的为人处世,也就是做人,提供了最高的榜样,确立了基本的原则。 单元教学重点 文言文教学: 文字——文学——文化 凸显文化(现实意义): 传承思想 弘扬文化 修身养性

简介:《毛泽东诗文》单元学生自出诗歌简答题 要求: 范围:公开发表的毛泽东诗词 类型:意境、手法(赏析)、炼字三类型任选 要求:有归类、有诗作(可以有注释)、有题目、有答案、有答题点解析。 教师示例: 类型:意境 诗作: 七律·人民解放军占领南京 毛泽东 钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑。 注:本诗创作于作者收到解放军顺利占领国民党首都南京的电报之后。 题目: 请概括出本诗首联描绘的场景,分析其所表现的情感。4分 答案: 南京城(钟山)在风吹雨打中改变了颜色,百万雄壮的军队跨过雄伟的长江。(1分,翻译诗句) 描绘了一幅雄浑、壮阔的场景,(1分,概括场景) 表现的作者得到解放军顺利解放国民党统治中心南京时(1分,分析生发情感原因) 激动自豪的心情。(1分,情感) 类型:手法 诗作:同上 题目: 请试赏析本诗首联。5分 答案: 南京城(钟山)在风吹雨打中改变了颜色,百万雄壮的军队跨过雄 压缩包中的资料: 京改版高二语文选修系列 《文学论著研读》 专题一 毛泽东诗文 教学设计 课件(共43张PPT)+学案 (无答案)/京改版高二语文选修系列 《文学论著研读》 专题一 毛泽东诗文 学案 (无答案).doc 京改版高二语文选修系列 《文学论著研读》 专题一 毛泽东诗文 教学设计 课件(共43张PPT)+学案 (无答案)/京改版高二语文选修系列 《文学论著研读》 专题一 毛泽东诗文 教学设计 课件(共43张PPT).ppt [来自e网通客户端]

简介:山东省利津一中2016-2017学年高二下学期开学考试语文试题 扫描版含答案山东省利津一中2016-2017学年高二下学期开学考试语文试题 扫描版含答案 语文参考答案 [来自e网通客户端]

下载 加入资源篮
2.0 普通点

简介:银川一中2016/2017学年度(上)高二期末考试 语 文 试 卷 命题教师:胡月 (满分:150分) 一、基础知识(每题3分,共18分) 1.下列词语字音字形无误的是 ( ) A.梁椽(chuán) 欢谑(nùe) 萦迂 剡溪 B.衰鬓(bìn) 凝睇 锱铢 肯綮(qìng) C.渌水(lǜ) 鼙鼓(pí) 砉然 馔玉 D.披靡(mí) 玉扃 嗔目 鼎铛(chēng) 2.下列句子中,加点词的意义与现代汉语一致的是( ) A.依乎天理 ,批大郤,导大窾。 B.我何面目见之。 C.各抱地势,钩心斗角。 D.可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。 3.下列叙述不正确的的是( ) A.《李凭箜篌引》中诗人运用了大量丰富奇特的想象和比喻,充满浪漫主义色彩,令人惊叹。此诗是李贺诗歌的代表作之一,是唐诗中描写音乐的名篇。 B.《史记》是西汉著名史学家司马 [来自e网通客户端]

下载 加入资源篮
1 高级点

简介:鹤岗一中2016~2017学年度上学期期末考试 高二语文试题 现代文阅读(9分,每小题3分)   阅读下面文字,完成1~3题。 道教不仅是江南山水之美的发现者,而且是江南山水之美的培育者,或者说,江南山水能够在六朝时成为一个千古不朽的审美形象,道教在其中发挥的塑造与培育作用是不能低估的。六朝时佛、道勃兴,道教在他们审定的那些洞天福地旁边修建了具有较高美学品质和神圣气质的道观,在这些道观的衬托下,朴野的江南山水开始弥漫出强烈的人文气息,获得了高贵、卓越和更加完善的形貌特征。如元嘉末陆修静在庐山构筑精庐,居处修道,号太虚观。由于陆修静崇高的威望,太虚观的建设受到了当时达官贵人和皇家的大力支持,以至于到了北宋时,太虚观仍然是南方道教规模最大、最重要的宫观。太虚观屋宇宏丽,倚崖濒泉,观后有苍翠古樟和陆修静手植的古松,这些都为提升庐山的审美品质、丰富其审美意蕴起到了十分重要的作用。不仅庐山如此,整个江南山水都因六朝时为它布上的浓郁的道教色彩而让人们产生更多美的想象和回味。   六朝时期,道教领袖们将觉醒的自我意识、道家的自由精神与正在崛起的山水审美相结 [来自e网通客户端]

下载 加入资源篮
1 高级点

简介:长春外国语学校2016-2017学年第一学期期末考试高二年级 语文试卷 出题人:董文颖 审题人:尹玲惠 刀。 第Ⅰ卷 阅读题(1-16题,共70分) 一、现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成l~3题。 在世界文明对话史上,公元2世纪到7世纪期间最重要的历史事件当属佛教的东传及其与中华文明的对话。这一文明对话产生了重要的历史后果,它不仅使佛教融入中华文明,与儒家、道教一起成为中国思想文化的结构性力量,而且也使得佛教获得持续的发展活力,从一个地方性宗教上升为世界性宗教,直到今天仍然发挥其重要的精神作用。  两汉时期是佛教东传的发生期。佛教进入中国大地是一个因地域关系自然而然地发生的过程,“其教因西域使臣商贾以及热诚传教之人,渐布中夏,流行于民间”。(汤用彤)它不是像后来基督教教团派出大量传教士有组织地传教活动。这一点决 [来自e网通客户端]

简介:京改版选修系列选修系列《文化论著研读》专题四《哦,香雪》教案 【 教学目标】 1、 理解小说折射出的时代信息。 2、 从语言描写和心理描写角度欣赏人物,理解景物描写对刻画人物的作用。 3、 学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。 【 教学重点】 从语言描写和心理描写角度欣赏人物,理解景物描写对刻画人物的作用。 【 教学难点】 品味小说清新淡雅的语言特色。 【 教学时数】一课时 【 教学过程】 一、课前热身,从标题入手激发学校情趣 你认为小说的主人公是谁?香雪在一个怎样的姑娘?题目怎样理解? 明确:标题中的“哦”: (1)哦 表示领会、醒悟,包含有赞叹:哦,我明白了,香雪原来是这样一个执著的女孩子!

简介:高中语文京改版选修系列 《史记文学 报告文学》 专题三 报告文学 第10课 包身工 课件(共25张PPT 包身工 地位 《包身工》 在 1936 年 6月《光明》 创刊号上的发表视为“中国报告文学进入成熟阶段的重要标志” “从新闻性与文学性相统一这一角度来看,《包身工》 确有资格充当报告文学的一种‘标本’ 或典范” 《中国报告文学史稿》 第一阶段:初读、概括、理解 查阅资料:有关作者、文体、写作背景

简介:高中语文京改版选修系列 《史记文学 报告文学》 专题三 报告文学 第9课 王选的选择 课件(共18张PPT) 王选的选择 王选是当代中国著名的科学家,是举世公认的计算机汉字激光照排技术创始人。 王选1937年2月5日出生于上海,1954年考入北京大学数学系,1958年毕业留校在无线电系任教。1975年投入到“汉字精密照排系统”项目的研究中。1981年,他主持研制成功中国第一台计算机汉字激光照排系统原理性样机华光Ⅰ型。1985年至1993年,他又先后主持研制成功并推出了华光Ⅱ型到方正93系统共五代产品,以及方正彩色出版系统。 王选院士是方正的奠基人 ,王选院士主持研制的汉字激光照排系统,使汉字印刷术“告别铅与火,迎来光与电”,他被称为“当代毕昇”。时至今日,汉字激光照排系统,不仅依然深刻影响着中文出版业,也担当着互联网上中文世界的奠基者。汉字激光照排技术让汉字进入了电脑,如果当时没有王选发明的激光照排技术,中国的汉字可能就会由于计算机技术的应用,成为一种古董、一种特殊的古文,我们现在变成一个拼音时代 。

下载 加入资源篮
2.0 普通点

简介:北京市第四十四中学2016—2017学年度第一学期期中测试 高二语文试卷 一、阅读下面文字,按要求完成1-6题。(共16分)   有一天,忽然意识到,古人比今人多一股冲动:逢高即上,遇巍则攀。奇峰巨顶自不必说,即便丘峦高阁,他们也要上去站一站,“倚槛苍茫千古事,___①___”,临风凭栏,感慨一番。所以,凡山亭江楼,词赋楹句总是爆满。王勃的《滕王阁序》、陈子昂的《登幽州台歌》、崔颢的《黄鹤楼》、王安石的《登飞来峰》……皆为“高高在上”所得。在古人那儿,登高眺远,___②__。“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。”高,带来大势大象,带来疏旷与飘逸,带来不羁与宏放,带来对生命时空的全景式阅读。因此于诗家墨客而言,“高处”具有强烈的召唤力,成了【 】千年的诱惑。然而,“登高”又并非文人独嗜,百姓对此亦兴味索然,尤其在九九重阳节这个特殊的日子里,更是乐此不疲。秋收毕,仓廪实,人心悦,少不了邀友约醉,醍醐一场。秋高气爽、丹桂飘香的【 】,若不去登高望远,游目骋怀,实在辜负天地、有愧人生。   古人登高的去处,一般是山、塔、楼,所以,在一座古城,大凡能将风景揽入怀中的高处,几朝下来,皆成了名胜。“江南三大楼”之黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁,皆受驱于重阳雅集、登高览景的欲望,一旦矗起,则声名大噪,“游必于是,宴必于是”。因为古人认为自己是自然之子,他们心目中有“高”,他们崇高、尊高、仰高。   从“登高”意义上说,“重阳”几乎是个绝版的节日,今人仅视为“敬老节”,无疑让它的美折损大半,伤了筋,动了骨。 1.填入文中两处【 】内词语的字形和加点字的读音全都正确的一项是(2分) A.风糜 良辰 怆(chuàng)然 召(zhāo)唤

下载 加入资源篮
2.0 普通点

简介:语 文 (1)本试卷共150分,考试时间150分钟。 (2)请将1-5题、8-11题的答案涂在机读卡相应的位置上(机读卡上6-7题的位置空着不涂) (3)其余试题的答案都写在答题纸上;作文写在作文纸上。 第Ⅰ卷(50分) 一、本大题共6小题,共30分。 1、下列选项中没有通假字的一项是(2分)( ) A 北冥有鱼,其名为鲲 B为之踌躇满志,善刀而藏之 C 刑于寡妻,至于兄弟 D官知止而神欲行 2、下列加点词语解释有误的一项是(2分)( ) A 王若隐其无罪(痛惜、哀怜) B 可使有勇,且知方也(正道,是非准则) C 怒而飞,其翼若垂天之云(奋发) D 举世誉之而不加劝(劝说) 3、下列加点词语意思相同的一项是(2分)( ) A 族庖岁更刀,割也 B 则知明而行无过矣 每至于族,吾见其难为,怵然为戒 故夫知效一官,行比一乡 C 定乎内外之分,辩乎荣辱之境 D 假舟楫者,非能水也,而绝江河 乘天地之正,而御六气之辩 绝云气,负青天 4、下列加点词语的意义和用法相同的一项是(2分)( ) A 庖丁为文惠君解牛 B 顺流而东行,至于北海 故王之不王,不为也,非不能也 登高而招,臂非加长也,而见者远 C 子之不知鱼之乐,全矣 D 于是焉河伯欣然自喜 鹏之背,不知其几千里也 积土成山,风雨兴焉

简介:北京市第三十九中学 2016—2017 学年度第一学期 高二年级语文期中语文试卷 第Ⅰ卷(60 分) 一、根据要求整合相关知识,完成 1~10 题。(20 分) 1.下列选项中加点字的注音,完全正确的一项是( ) A. 横.暴(héng) 埋.怨(mái) 媛.女(yuàn) 掩苒摇飏.(yáng) B. 揩.油(xié) 蓦.然(mù) 嫁奁.(lián) 起伏跌宕.(dàng) C. 乜.斜(miē) 膝.盖(qī) 投奔.(bēn) 流水潺.潺(chán) D. 聒.噪(guō) 喑.哑(yīn) 脊髓.(suǐ) 叱咤.风云(zhà) 2.下列选项中字形完全正确的一项是( ) A. 涅槃 桅竿 提心掉胆 难以置信 B. 浮躁 紊乱 无辑之谈 无精打彩 C. 陨落 消遣 负荆请罪 鸦雀无声 D. 袅娜 侦辑 俯首贴耳 烟视媚行 3.下列各句中,加点成语使用正确的一项是( ) A.讲演比赛中,王小丽那落落大方的风度,喋喋不休 ....的言语,给观众留下了良好的印象。 B.经调解,梅亚公司放弃了对起达公司的起诉,双方化干戈为玉帛 ......,纠纷变成了愉快的合作。 C.刚开始在众人面前讲话,人们往往会心有余悸 ...., 表达不能放松自如,但这种经历多了,适应了,也就放开了。 D.我们不应该因为工作中出了点错误便悲观泄气,奄奄一息 ....,更不应该因为有了些错误就否定改革开放。

下载 加入资源篮
2.0 普通点

简介:北京市第五十六中学2016-2017学年度第一学期过程性学业检测 高二年级 语文试卷 考试时间:150分钟 满分:150分 第Ⅰ卷 一、根据要求整合相关知识,完成1--10题。(30分,每小题3分) 1.下列各组词语中加点字的注音,有误的一项是( ) A.袅娜(nuó) 强劲(jìng) 毋宁(wú) 蓊蓊郁郁(wěng) B.希冀(jì) 栖息(qī) 恫吓(hè) 含情脉脉(mò) C.慰藉(jiè) 虔诚(qiǎn) 踌躇(chú) 乳臭未干(chòu) D.鞭挞(tà) 横暴(hèng) 祈祷(qí) 水涨船高(zhǎng) 2.下列各组词语中,书写有误的一项是( ) A.谛造 遨游 俯首贴耳 雍容自在 B.枯燥 暴躁 珍馐美味 绫罗绸缎 C.懦夫 蠕动 兵荒马乱 高贵无上 D.诀窍 仓皇 鸦雀无声 锣鼓喧天 3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( ) 啊,一颗多么高贵的心是这样陨落了!朝臣的 、学者的 ,军人的 、国家所瞩望的一朵 ;时流的 、人伦的 、举世注目的中心,这样无可挽回的陨落了! A.辩舌 眼睛 利剑 娇花 雅范 明镜 B.眼睛 辩舌 利剑 娇花 明镜 雅范 C.利剑 辩舌 眼睛 明镜 娇花 雅范 D.雅范 利剑 眼睛 娇花 辩舌 明镜

  • 2016/11/20 15:40
  • 464KB
  • 下载:9 次
  • ID:5790798
下载 加入资源篮
1.0 普通点

简介:序 邓绍基 《名家解读古典文学名著丛书》首批五种出版以后,备受读者欢迎。按 照预定计划,编委会继又编选成五种,即《名家解读唐诗》、《名家解读宋 词》、《名家解读元曲》、《名家解读聊斋志异》和《名家解读儒林外史》。 交稿之际,主编张宝坤同志问序于我,我自忖才疏学浅,不是作序的合适人 选,但盛情难却,因略抒感想,权置书前。 唐诗、宋词、元曲并称,始自元人,罗宗信为周德清《中原音韵》所作 序文中说:“世之共称唐诗、宋词、大元乐府,诚哉”。这里所说“大元乐 府”即指元曲。《中原音韵》写成于元泰定元年(1324)。从罗宗信序文看, 他所说“乐府”主要指散曲,但也包括剧曲。后人使用“元曲”一语时,实 际上又是散曲和杂剧的合称。 明清以来,把唐诗、宋词、元曲并称的说法已被普遍接受,清人焦循在 《易余龠录》中还把这种并称与“代有所胜”见解联系起来立论,也就是说, 他认为唐诗、宋词和元曲分别是唐、宋、元三个朝代的最有代表性的文学业 绩。 我国是一个诗的国度,诗歌创作源远流长,唐代是我国古代诗歌创作一 个极其辉煌灿烂的时代,流传下来的唐诗近五万首,诗人有 [来自e网通客户端]

下载 加入资源篮
1 高级点

简介:邯郸县一中2016~2017学年度第一学期 高二语文月考试卷 一、阅读下面的文字,完成1~3题。(选择题每个3分) 魏晋士人的生命意识 生命问题是人类最古老的问题之一。早在先秦时期儒家的孔子就对生死问题理性对待,曾提出“未知生,焉知死”“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以求仁”的生死观,儒家入世精神重视个人生前的社会价值,强调个体生命的生存意义,将个人价值消融在社会历史的价值之中,对死亡采取了视而不见的态度,从而忽视了个人的生命存在。这种将个体的人湮没在“道”的纲常伦理系统中的观念,最终束缚了人的自由发展。不同于孔子,道家的庄子则对死亡有着较为深刻的认识,“死生亦大矣”“其生若浮,其死若休”“人生天地间,若白驹过隙,忽然而已”,意识到了死亡的恐惧和生命存在的有限性,并塑造了“至人”“真人”“神人”的理想人格来消弭这种人生的苦难和死亡的焦虑。而到了西汉,儒家思想取得了独尊的地位,这时期的文人士大夫将个体全身心地投入到等级森严的集体性社会中,他们以儒家的仁义道德为真理,以实现济苍生扶社稷作为人生价值的最高目标,儒家圣人的”内圣外王”的人格理想在此得 [来自e网通客户端]

简介:高二语文 京改版选修系列《语言应用中国特色小说》专题二 唐宋古文 第7课 游褒禅山记 教案 游褒禅山记 王安石 [教学目标 ] 1、 掌握重点字词。 2、 学习叙议结合,因事说理的写作手法。 3、 理清思路,背诵全文。 4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。 [教学重点] 学习即事明理,叙议结合,前后紧密相扣的写作方法。 [教学难点 ] 学习从游山这样的小事中悟出人生哲理,表现积极的人生态度。 [媒体设计] 多媒体课件以声音画面渲染气氛,突出教学目标 [课时安排] 二课时 [教学过程 ] 第 一 课 时 一、导入 在初中,我们学过《醉翁亭记》、 《岳阳楼记》,“记”是一种文体,指游记。游记的共同点是什么呢?(明确:抓住山川风物的特点,表现山水之美,抒发作者感情。) 今天我们要学习的这篇游记,却不以表现山水之美为主,而是在记游的基础上,进行大量的议论,议论是文章的中心,而记叙只是一个引子。这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》(板书)。那么作者借助游褒禅山,阐发了怎样的道理呢?下面就来学习这篇文章。 二、明确目标 三、知识精粹 1.王安石(1021——1086),字介甫,晚号半山,卒谥文。北宋临川人,政治家、思想家、文学家。仁宗庆历二年中进士,嘉祐三年上万言书,提出变法主张。在政治上强调“权时之变”,反对因循守旧,客观上有利于生产力的发展,被列宁称为“中国十一世纪的改革家”(列宁《修改工人政党的土地纲领》)。在文学上也有很高的成就,他博古好问,不迷信子古人,主张为文要有“补于世”,散文雄健峭拔,诗歌遒劲清新,诗文思想同政治主张是一致的。著作收入《临川先生文集》。

下载 加入资源篮
1.0 普通点

简介:高二语文 京改版选修系列《语言应用中国特色小说》专题二 唐宋古文 第7课 游褒禅山记 课件(共47张PPT) 游褒禅山记 王安石(北宋) 王安石其人之政治篇 王安石(1021-1086),北宋政治家、思想家、文学家。字介甫,号半山,抚州临川(今江西临川)人。他“少好读书”。1042年登进士第。1061年上万言书,提出变法主张,1070年任宰相,推行新法,后因遭到反变法派的猛烈攻击,于1074年罢相,次年再为相。1076年再次辞去相位,退居江宁(南京)潜心学术研究和诗文创作。封舒国公,又改封荆国公,故世称“王荆公”。1086年司马光执政,废尽新法,王安石忧愤去世。卒谥文,故又称“王文公”。 列宁称其为“中国十一世纪的改革家” 王安石其人之文学篇 文学上也是个革新派。他是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者,反对北宋初年浮靡的文风。文章结构谨严,说理透辟,笔力雄健,语言洗炼,在唐宋八大家中独树一帜。作品今存《临川集》《临川集拾遗》等。本文选自《临川先生文集》。 “唐宋八大家”之一 “尽吾志而不能至者,可以无悔矣。”这也是他一生的写照。

简介:高二语文 京改版选修系列 《文学论著研读》 专题一 毛泽东诗文 第2课 改造我们的学习 教案 改造我们的学习 教学目的:   1. 筛选主要观点及其论据。   2. 筛选重要语句。   3. 掌握文章采用的多种论证方法。    4. 提高学生对理论联系实际重要性的认识,树立正确的学风。 教学重点:   1. 筛选主要观点及其论据。   2. 筛选重要语句。 教学过程: 第一课时 一、背景简介(可展示幻灯片) 二、快速阅读、整体感知   要求:理清作者基本的观点与论证思路,初步把握文章的内容与结构,拟出内容结构提纲。   快速阅读检测提纲:   1.全文中心论点是什么?   2.分点列出作者认为要改造的理由。   3.概括文章四个部分的标题 明确:   侧重点可在第三小题,先让学生自己概括小标题,在概括的同时,要注意引导学生如何概括标题、如何筛选重要语句进行总结。 参考答案:   第一部分,进步和成绩。

简介:高二语文 京改版选修系列 《文学论著研读》 专题一 毛泽东诗文 毛泽东诗词专题复习 课件(共50张PPT) 伟大的革命诗人 毛泽东 简介 毛泽东(1893~1976) 中国革命家、战略家、理论家、诗人 字润之,笔名子任。 从1949年到1976年,毛泽东对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。 1910-1934 1934-1935 1936-1949 1949-1975 1910-1934 1.毛泽东干了什么事? 2.毛泽东写了什么诗? 3.这些诗怎么读? 4.这些诗怎么翻译? 5.我们眼中的这些诗是什么样子的? 1910-1934 1911年辛亥革命爆发,毛泽东弃笔从戎,拥护同盟会的纲领,1918年时毛泽东前往,接受了李大钊等人的帮助,加之十月革命的影响,毛泽东开始接受马克思列宁主义思想。1923年,写成《贺新郎·别友》。经过了潜心研究和认真分析,毛泽东于1925年发表《中国社会各阶级的分析》一文。1925年,汪精卫在武汉发动反革命政变,宁汉合流,大革命失败。

简介:高二语文 京改版选修系列 《文学论著研读》 专题一 毛泽东诗文 高二语文 京改版选修系列 《文学论著研读》 专题一 毛泽东诗文 第3课 反对党八股(节选) 教学指导 课件(共15张PPT)+文字稿 课件(共15张PPT)+文字稿 反对党八股(节选) 教学指导 一、教学建议 【抛砖引玉】   1 . 本文课文长,内容多,但语言浅显,层次结构分明,授课时可采取长文短教的方法,通过其中一个段落的分析,掌握其它段落的论证方法和语言特点,达到举一反三。   2 . 本文的思路:批判每一罪状时,一般都是按照“摆情况”“论危害”“挖根源”“提办法”的思路论述的,这个思路也可以作为分析文章的一个线索。   3 . 本文语言生动活泼,这是毛泽东政论文的一大特色,可联系中学学过的毛泽东的其他文章,对比分析,归纳总纳。 4 . 本文重要的词语:  量体裁文 津津有味 祸国殃民 对牛弹琴 檄文 接洽 恐吓 5 . 辩析两组词语:   1 . 津、 津津   津 jīn —— 名词①渡口②唾液,津液③汗④补助费   例子: ①津梁 ( 渡口和桥梁 ) ②身居津要 ( 比喻重要地位 ) “津泽皆归其根”③津贴   津津jīnjīn——形容词①形容有滋味、有趣味②形容汗、汁水流出的样子。   例子: ①津津有味,津津乐道  ②汗津津,水津津 2 . 精粹、精炼:都是形容词,都有既少又好的意思。但“精炼”侧重于“少”,指文章或讲话有多余词句;而“精粹”侧重于“好”,纯而不杂。“精粹”还可作名词,相当于“精华”。

简介:呼兰河传 (节选) 萧红 萧 红 1911-1942 萧红 (1911--1942),现代女作家,原名张迺莹,笔名悄吟、田娣等。黑龙江呼兰县人。“萧红”是发表《生死场》时使用的笔名。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红,是民国四大才女(卢隐、张爱玲、石评梅)中命运最为悲苦的女性,也是一位传奇人物。 萧红:“当今中国最有前途的女作家” 萧红:曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”,天才却寿夭,以11年的创作生涯,共出版有11部集子,近百万字,分别为: 《跋涉》(与萧军合作)《生死场》《商市街》《桥》《牛车上》《旷野的呼喊》《回忆鲁迅先生》《萧红散文》《小城三月》《呼兰河传》《马伯乐》 其中其成名作为《生死场》,分别由鲁迅和胡风作序和跋,被誉为“最早出现的抗日小说”。

简介:京改版选修系列 《史记文学 报告文学》 专题一 左传与国策  烛之武退秦师 《左传》 《左传》简介 《左传》是《春秋左氏传》的简称,又名《左氏春秋》,它是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。也是一部富有文学价值的历史散文著作。相传为鲁国史官左丘明所作。它与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》并称为“春秋三传”。 它的核心思想是民本思想,如民重于天、民重于君、民为邦本的思想,主要艺术成就:长于叙事,尤其出色的是描写战争;善于写人,工于记言。