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九年级 · 人教版上
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简介:7. 傅雷家书两则 【教学目标】 1. 创设朗读情境,把握书信的内容与情感。 2. 研读赏析,质疑讨论,走近傅雷,了解其人。 3. 生活链接,采用书信的形式,书写心得体会。 【教学重点】 1. 读两封家书,体会其中不同的期望和感悟。 2. 认识到个人成功和国家荣誉之间的关系。 【教学难点】 1. 能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。 2. 学会通过书信,婉转并诚恳地表达观点。 【教学课时】 1课时 ┃教学过程设计┃   教学过程 批注   一、导入新课 书信是人与人之间传递感情、展开深层心灵交流的常见方式。家信、家书则是家人书写家事、传递私情的主要方式之一。著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信影响了一代又一代人。今天,我们就选取其中的两则,来共同学习。 二、研读赏析 1.从“挫折”入手,分析第一封家书。 (1)师问: ①第一封家书开头的称呼是什么?为什么要这么称呼?(提示:写回信时,要考虑到对方的心情、生活状态等。) ②在儿子面对挫折,心里苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的?(提示:注意 [来自e网通客户端]

简介:6. 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 【教学目标】 1. 领略两位杰出人物的思想光辉。 2. 品味雨果饱含激情、诗化的语言。 3. 了解演说词的现场感、交流感的特点。 【教学重点】 1. 领略两位杰出人物的思想光辉。 2. 了解伏尔泰为人类文明做出的贡献。 【教学难点】 了解伏尔泰所处的时代及思想背景。 【教学课时】 1课时 ┃教学过程设计┃   教学过程 批注   一、导入新课 老师解说此篇演说的历史背景,介绍伏尔泰与雨果。 可借助课件展示图片或播放影像资料   二、整体感知 1.朗读练习,感受激情。 (1)听朗读带,注意本篇演说词的语言特点。 (2)学生自由朗读精彩段落。   2.整体把握,了解伏尔泰的伟大贡献。 (1)雨果对伏尔泰做出了怎样的高度评价? 雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新纪元”的开始,他认为伏尔泰是思想的领袖,他培育良知,教化人类。 (2)伏尔泰为人类文明做出了哪些杰出的贡献? 讨论明确:他的贡献主要在思想上。他用著作同封建专制制度斗争 [来自e网通客户端]

简介:22. 唐雎不辱使命 【教学目标】 1. 了解与《战国策》相关的知识。 2. 学习本文通过对话描写刻画人物形象的方法,体会唐雎和秦王的性格特征。 3. 学习唐雎不畏强暴、维护国家利益的精神。 【教学重点】 1. 学习用对话描写刻画人物形象的方法。 2. 体会唐雎和秦王的性格特征。 【教学课时】 2课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时   教学过程 批注   一、导入新课,激发兴趣 介绍故事发生的时代背景。 课件展示   二、文学常识简述 1.简介《战国策》及作者。 2.释题。辱:辱没。   三、整体感知 朗读课文,思考: 1.故事中的人物有哪些?主要人物是谁?你是如何评价他的? 2.故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?   四、研读赏析 1.学习课文第1自然段。 听录音,学生跟读第1自然段,思考以下问题。 (1)细读秦王的话,体会一下,秦王以五百里之地易安陵是出于好心吗? (2)秦王易地的真正目的是什么?请推测一下 [来自e网通客户端]

简介:23 隆中对 【教学目标】 1. 学习古人按一定顺序说理论事的方式。 2. 掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法。 3. 通过诵读品味把握人物的思想感情。 【教学重点】 1. 分析诸葛亮这一人物形象。 2. 体会本文精彩生动的语言。 【教学难点】 理解本文详略得当的选材。 【教学课时】 2课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时   教学过程 批注   一、导入新课,激发兴趣 解说三国时期的社会历史状况。   二、结合《三国形势图》,简介当时的政治形势 出示预先准备的《三国形势图》,介绍三国鼎立的局面及刘备势力的处境。   三、指导学生把课文读通 1.学生默读。要求学生在短时间内参考工具书和注释,扫除文字障碍。 2.教师范读,学生整体感知全文。 3.学生朗读,要求读准音,断准句,明确停顿,不读破句。   四、引导学生边读边口译课文 要求采用直译法,忠实原意,字字落实。   五、布置作业 ┃教学小结┃ 【板书设计】 [来自e网通客户端]

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简介:21. 陈涉世家 【教学目标】 1. 熟读成诵,积累文言词汇,培养文言语感。 2. 了解《史记》与司马迁。 3. 揣摩语言、动作描写,体会人物的个性特点。 4. 了解陈胜、吴广起义的经过及历史意义。 【教学重点】 1. 揣摩语言、动作描写,体会人物的个性特点。 2. 熟读成诵,积累文言词汇,培养文言语感。 【教学难点】 了解陈胜起义的原因、过程及其历史必然性。 【教学课时】 2课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时   教学过程 批注   一、导入新课,激发兴趣 “斩木为兵”这个成语典故,是用来描写秦朝末年陈胜、吴广领导的一场声势浩大的农民起义的。这是我国历史上首次大规模的农民起义,它揭开了推翻秦王朝统治的序幕。现在让我们来学习生动记载了这场农民起义情况的课文——《陈涉世家》。 板书课题   二、检查预习 1.《史记》是一部什么书? 2.陈胜、吴广起义发生在什么样的历史背景下? 3.检查生字词。 结合学生所述以及《史记》的内容,老师将陈胜起义的经过归纳如下: [来自e网通客户端]

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简介:24出师表 【教学目标】 1. 反复诵读课文,领会文意,积累文言词语。 2. 感受“寓情于议”和“寓情于叙”的写作手法。 3. 批判地继承“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神,感受作者崇高的人格美。 4. 分析领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。 【教学重点】 分析领会诸葛亮所提出的三项建议。 【教学难点】 1. 批判地继承“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神。 2. 学习诸葛亮的责任感和使命感。 【教学课时】 2课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时   教学过程 批注   一、导入新课,激发兴趣 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅,为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”,文天祥说“或为出师表,鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。   二、检查预习 1.要求一名学生简介“表”的有关知识。 明确 [来自e网通客户端]

简介:25 词五首 【教学目标】 1. 积累优美诗句,培养赏析能力。 2. 了解作品的思想内容,品味语言艺术。 3. 体会词中丰富深刻的意蕴与思想感情。 4. 揣摩婉约派的语言特点。 【教学重点】 1. 掌握吟宋词的技巧和方法。 2. 背诵并默写这五首词。 【教学课时】 2课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时   教学过程 批注   一、导入新课 播放宛转抒情的中国古典音乐,营造诗意氛围,导入新课。 课件展示,播放音乐,板书课题 二、检查预习   三、学习两首词 1.学习《望江南》。 (1)介绍温庭筠与花间派。 (2)理解大意。 词的大意:一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后,到楼上凭栏眺望,她看到许许多多帆船从楼前驶过,但却没有自己要等的那只船。夕阳西下,爱人没有回来,只空见江水东流,思念让她肝肠寸断。 (3)仔细研读,教师提问 (1)“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态? (2)“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态? [来自e网通客户端]

简介:20 香菱学诗 【教学目标】 1. 了解《红楼梦》的艺术成就,提高文学修养。 2. 体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写。 3. 研读香菱学诗的过程,借鉴她学诗的经验。 【教学重点】 引导学生分析香菱学诗的过程,探究香菱学诗成功的原因。 【教学难点】 1. 揣摩香菱这一形象。 2. 引导学生探讨香菱学诗的经历对我们学习语文有何帮助。 【教学课时】 2课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时   教学过程 批注   一、导入新课 1.作者简介。 2.《红楼梦》简介。 3.介绍香菱。 课件展示   二、默读课文,整体感知 概述香菱学诗的过程。 拜师——读诗、论诗——写诗 理清了小说的情节,我们来说人物。人物是小说的重点,让我们来探讨以下问题: (1)香菱有着怎样的身世和处境?   明确:香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她从小遭受灾难,被拐卖,又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里,终于沦为侍妾,受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后,香菱住进了大 [来自e网通客户端]

简介:18杨修之死 【教学目标】 1. 积累文言词汇,培养阅读浅易文言文的能力。 2. 了解《三国演义》和罗贯中,掌握课文内容和叙述顺序。 3. 分析杨修的死因,探究作者的创作意图。 4. 分析曹操和杨修的性格特征,学习刻画人物的方法。 5. 总结杨修之死给我们的启示。 【教学重点】 分析曹操和杨修的性格特征。 【教学难点】 探究杨修的死因,总结杨修之死给我们的启示。 【教学课时】 2课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时   教学过程 批注   一、导入新课 请学生们交流自己对《三国演义》的了解,激发学生的学习兴趣。 播放《三国演义》的影视资料   二、自读引导 1.熟读课文,整体感知。 学生复述课文。(此环节旨在考查学生自读课文的效果) 2.跳读课文,把握情节。(此环节意在培养学生的阅读习惯) (1)课文写了杨修犯曹操忌讳的哪几件事?给每个故事拟定一个小标题。 (2)对杨修每次犯忌,曹操各有什么心理反应?(细读课文,抓关键词) 课件演示杨修犯忌的事 [来自e网通客户端]

简介:16. 中国人失掉自信力了吗 【教学目标】 1. 了解驳论文的特点,学习驳论文的写法。 2. 理解重要语句的深层含义。 3. 体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神,弘扬爱国主义精神,增强民族自信心和自豪感。 【教学重点】 1. 揣摩语句的深层含义。 2. 掌握反驳论证的方法。 【教学课时】 2课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时   教学过程 批注   一、导入新课 列举近些年来让国人为之骄傲的社会发展所取得的成就,回溯到70年前,探究鲁迅笔下中国人的自信力。 课件展示,板书课题   二、回顾议论文的相关知识 1.议论文常用的论证方法有哪些? 2.驳论可从哪三方面入手?   三、设题质疑 1.出示课件,了解背景。 2.题目是什么句式?怎样将其改为陈述句?如何就此推测对方的观点? 3.阅读文本,质疑。 (1)对方的论据、论点是什么? (2)作者是怎样对其进行批驳的? 学生若答不出,教师可启发补充   四、自读自疑,合作释疑 设计 [来自e网通客户端]

简介:19范进中举 【教学目标】 1. 体会小说塑造人物的手法。 2. 体会讽刺手法对表现主题所起的作用。 3. 认识封建科举制度对读书人的毒害。 4. 体会个性化的人物语言。 【教学重点】 体会对比手法对塑造人物及表现主题起的作用。 【教学难点】 认识封建科举制度对读书人的毒害。 【课时安排】 2课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时   教学过程 批注   一、导入新课 今天,让我们认识一位古代知识分子——范进,他原来是个下层知识分子,年近半百终于考中了举人,命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》。   二、整体感知 在阅读课文的基础上思考以下问题。 1.围绕“中举”这一中心事件,按时间顺序,小说可分成哪两个部分? 中举前和中举后。 2.说说中举前、中举后各写了哪些事?用四字短语概括。 屠户贺喜、范进借钱、范进发疯、屠户治疯、乡绅拜访。 3.小说用了什么表现手法?表现 [来自e网通客户端]

简介:18杨修之死 【教学目标】 1. 积累文言词汇,培养阅读浅易文言文的能力。 2. 了解《三国演义》和罗贯中,掌握课文内容和叙述顺序。 3. 分析杨修的死因,探究作者的创作意图。 4. 分析曹操和杨修的性格特征,学习刻画人物的方法。 5. 总结杨修之死给我们的启示。 【教学重点】 分析曹操和杨修的性格特征。 【教学难点】 探究杨修的死因,总结杨修之死给我们的启示。 【教学课时】 2课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时   教学过程 批注   一、导入新课 请学生们交流自己对《三国演义》的了解,激发学生的学习兴趣。 播放《三国演义》的影视资料   二、自读引导 1.熟读课文,整体感知。 学生复述课文。(此环节旨在考查学生自读课文的效果) 2.跳读课文,把握情节。(此环节意在培养学生的阅读习惯) (1)课文写了杨修犯曹操忌讳的哪几件事?给每个故事拟定一个小标题。 (2)对杨修每次犯忌,曹操各有什么心理反应?(细读课文,抓关键词) 课件演示杨修犯忌的事 [来自e网通客户端]

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简介:5. 敬业与乐业 【教学目标】 1. 把握文章的中心论点和作者的写作思路。 2. 学习举例子和讲道理两种论证方法。 3. 积累文中的经典语句、格言。 4. 学习用敬业与乐业的态度对待生活。 【教学重点】 了解“敬业与乐业”的重要性,并联系自己的生活实际,用敬业与乐业的态度对待生活。 【教学难点】 深入领悟“敬业与乐业”的精神实质。 【教学课时】 2课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时   教学过程 批注   一、导入新课 请同学们谈谈自己对待学习的态度……孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,从中可以看出学习的最佳境界是以此为乐。今天,我们来学习梁启超的演讲词《敬业与乐业》,看对我们有什么启发。 课件展示   二、整体感知 1.《敬业与乐业》是一篇说理深刻、结构层次清晰的文章,听课文录音,整体把握文章的内容和结构,思考下列问题。 (1)演讲中哪句话最能体现作者的观点? (2)作者先后谈论了哪几个问题? 2.学生带着问题听朗读录音,然后全班交流讨论, [来自e网通客户端]

简介:心 声 【教学目标】 1. 把握人物形象,理解“心声”的含义。 2. 学习插叙,体会心理描写、细节描写的作用。 3. 概括故事情节,理清课文思路。 4. 培养学生真诚善良、平等待人的美好品质。 【教学重点】 1. 弄清“心声”的含义。 2. 体会心理描写的作用。 【教学课时】 2课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时   教学过程 批注   一、导入新课 同学们,处在青春少年的你们,也许有忧愁,有期盼,可是,你的心声有谁知?今天,就让我们走进黄蓓佳的小说《心声》,感受李京京的一段伤感的故事。 课件展示,板书课题   二、整体感知,把握情节 1.学生快速阅读课文,抓住故事的主要情节进行复述。 2.在复述课文的基础上,进一步梳理故事情节: 情节结构:公开课前——回家路上——次日放学——公开课上 (想读课文) (偷读课文) (听读课文) (终读课文)   三、自主阅读,体验感悟 1.引导学生用各自的生活体验个性化解读课文,设计话题让学生讨论: (1)课文中提到了 [来自e网通客户端]

简介:15 短文两篇 【教学目标】 1. 理解并积累文中的名言警句。 2. 理清文章的思路,学习论证方法。 3. 了解驳论文的特点及其论证方法。 4. 引导学生养成正确的读书观,充分享受人类的文化成果。 【教学重点】 1. 理解课文中出现的名言警句。 2. 学习举例论证等论证方法。 【教学难点】 体会论述语言简练、准确的特点。 【教学课时】 2课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时   教学过程 批注   一、听读感悟 让学生朗读全文,其余的同学一边听一边思考: 1.本文的主要内容是什么? 2.这位同学读得好在哪里?有哪些需要改进的地方?   二、整体感知 1.本文的中心话题是读书。围绕这一话题,文章谈了些什么内容? 明确:(1)读书的正确目的;(2)读书的方法;(3)读书的作用。 2.画出写读书目的、方法、作用的句子,并在旁边写出自己的批注。 组织学生讨论   三、美读探究 用“我发现______写得美,美在______”的格式练习写句子。 [来自e网通客户端]

简介:13 事物的正确答案不止一个 【教学目标】 1. 学习本文通过举例来证明论点的方法。 2. 培养学生独立阅读、探究、讨论的能力。 3. 通过设问引导学生思考,激发学生的想象力、创造力。 【教学重点】 1. 学习本文通过举例来论证论点的方法。 2. 学习本文作者看问题的角度。 【教学课时】 2课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时   教学过程 批注   一、导入新课,激发兴趣 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”即使是同一个事物,角度不同,答案也会不同。美国实业家罗迦·费·因格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家阅读,看看能否从中获得一些启示。 课件展示   二、问题探究 研读课文,思考大屏幕上的问题。 1.为什么说“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”?(提示:只有这样才会激发人们去思索,去“寻求第二种答案”,才有发明创造。) 2.“寻求第二种答案”的途径是什么?(提示:有赖于创造性的思维。) 3.创造性思维有哪些必需的 [来自e网通客户端]

简介:11 我的叔叔于勒 【教学目标】 1. 梳理课文的情节结构。 2. 学习文中通过情态、语言、动作等细节来刻画人物形象的方法。 3. 能够多角度理解小说的主旨。 4. 培养与人为善的品质。 【教学重点】 学习运用细节描写刻画人物的方法。 【教学难点】 体会小说主题,认识社会现象。 【教学课时】 2课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时   教学过程 批注   一、揭示课题 今天我们一起学习十九世纪法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。 使用课件介绍作者   二、默读课文,整体感知 请同学们快速默读课文。 (1)要求在每个自然段前标上序号,圈出菲利普夫妇对于勒的称呼。 (2)分组讨论:从称呼的变化中反映出菲利普夫妇态度的变化。 盼望——赞美——厌恶、仇恨 (3)根据上面这条感情线索,梳理概括本文的情节。(每部分用一个字) 盼(开端)——赞(发展)——见(高潮)——躲(结局)   三、研读课文,归纳主题 1.小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归 [来自e网通客户端]

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简介:9. 故 乡 【教学目标】 1. 了解时代背景,把握特定时代中的人物形象。 2. 品析和学习小说运用的写作手法。 3. 品味关键词句,理解小说的主题。 4. 了解旧中国农民生活悲惨的状况。 5. 理解小说中议论的作用。 【教学重点】 1. 小说中所刻画人物的社会意义。 2. 课文最后三个自然段文字的深刻含义。 3. 小说中刻画人物的多种手法。 【教学难点】 对内涵丰富的语句的品味、理解。 【教学课时】 3课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时   教学过程 批注   一、导入新课,激发兴趣 让学生齐声背诵贺知章的《回乡偶书》,导入新课。   二、通读课文,整体感知 《故乡》中写到了哪些人物?他们的身份各是什么?互相之间有什么关系? 在课件上展示带有人物之间关系的人物表。 课件展示   三、精读课文,分析闰土 闰土是这篇小说重点刻画的人物,也是小说的主人公。我们可以通过对闰土这个人物形象的分析,来理解作者想要表达的思想主题。 1.作者写闰土着重运用了什么方法?从哪几方面进行 [来自e网通客户端]

简介:14 应有格物致知精神 【教学目标】 1. 理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知精神。 2. 理清行文思路,学习本文所运用的论证方法。 3. 学习编写阅读提纲。 4. 引导学生争做一个注重实践、有开拓精神的人。 【教学重点】 1. 理解真正的格物致知精神。 2. 学习编写阅读提纲。 【教学难点】 理解文章的论证方法。 【教学课时】 1课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时   教学过程 批注   一、导入新课 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”“缺乏创新精神和实践动手的能力”。问题出在哪里呢?丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。   二、整体感知 1.速读全文,找出中心论点,以备交流。 讨论并归纳,我们要有格物致知精神。 2.作者在文中讨论了哪四个问题? 讨论并归纳:(1)《大学》里格物致知的含义是什么?(2)作者所说的真正的格物致知的意义是什么?(3)传统的中国教育的目的是什么?传统的中国教育有什么弊端?(4)在自己的学习生活中,应怎样培养 [来自e网通客户端]

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简介:2. 雨 说 【教学目标】 1. 能够有感情地朗读全诗。 2. 揣摩拟人、象征等艺术表现手法,提高诗歌欣赏能力。 3. 领悟诗的意境,品味诗的语言。 4. 激发学生对人生的思考,培养学生勇敢乐观的生活态度。 【教学重点】 1. 体会诗歌明丽清新的语言风格。 2. 引导学生学会细致地观察景物,抓住特征进行描写。 【教学难点】 引导学生发挥联想。 【教学课时】 2课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时   教学过程 批注   一、导入新课 大自然的花开花谢、雨雪风霜常常带给我们无尽的遐想和无限的感慨。下面请同学们共同回忆我们所知道的含有“雨”字的古诗词,今天让我们一起走进郑愁予的诗歌《雨说》,去聆听那跳动着的雨珠的心声。 学生积极背诵回答,每人至少说出3句   二、指导诵读 谁来说说,朗读诗歌的基本要求是什么? 屏幕展示: 1.正确、清楚,用普通话朗读,读准字音,不漏字,不添字,不错字,不破句。 2.态度自然大方,语气顺畅,停顿合理,节奏恰当。 [来自e网通客户端]

简介:3. *星星变奏曲 【教学目标】 1. 了解朦胧诗及其审美的特征。 2. 感知诗中“星星”的形象,领会其象征意义。 3. 找出比喻句并理解含义。 4. 诵读,体会诗歌的意蕴和诗人的思想感情。 【教学重点】 1. 理解诗中所寄托的诗人的理想,了解朦胧诗的特点。 2. 理解“星星”的象征意义。 【教学难点】 引导学生发挥联想。 【课时安排】 1课时 ┃教学过程设计┃   教学过程 批注   一、导入新课 请同学们用心倾听并用富有诗意的语言描述月夜星空的景象。的确,这茫茫夜空中闪现的点点光明,令人遐思。对于经历过心灵劫难的诗人江河来说,“星星”便成了他灵感的导火索,由此而催生出一曲追求光明的希望之歌——《星星变奏曲》。 多媒体播放莫扎特的钢琴名曲《小星星变奏曲》 板书文题   二、诵读,整体感知 1.学生听配乐朗读或教师的范读,整体感知诗歌内容。 活动:学生交流,自由述说听诗歌的感受,然后自己朗读。 提示:《星星变奏曲》抒情细腻,意境优美。气势一气呵成,诗 [来自e网通客户端]

简介:4. 外国诗两首 【教学目标】 1. 区别浪漫主义与现实主义不同的特点。 2. 了解写景诗的特点。 3. 分析写景诗的意境。 4. 引导学生热爱大自然,培养生活的情趣。 【教学重点】 1. 理解诗歌内容,把握匠心的构思。 2. 通过朗读,感受诗歌形象,体会其感情意蕴。 【教学难点】 揣摩语句,领悟诗歌的意境美和声韵美,增强学生的审美意识。 【教学课时】 1课时 ┃教学过程设计┃   教学过程 批注   一、导入新课 面对大自然,诗人总有唱不完的歌,即使极为平常的昆虫的叫声,在诗人的笔下也会变得情味浓郁,富有内涵。即使是最平常的夜景,在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天,让我们走进《外国诗两首》中,去倾听生命的歌吟。   二、整体感知 1.配乐范读。 老师配乐范读《蝈蝈与蛐蛐》,学生听读并展开想象,说说感受到了什么。 2.学生自由朗读诗歌,整体把握诗歌的感情。 自由朗读-谈发现-齐读-评价-齐读 教师明确: (1)感情基调:明朗欢快。 [来自e网通客户端]

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简介:第一单元 1. 沁园春·雪 【教学目标】 1. 能够有感情地朗读诗词,注意重音及停顿。 2. 体会词中写景、议论、抒情相结合的写法。 3. 进行比较阅读,加深对本词主题的理解。 4. 感受诗歌表达的思想感情。 【教学重点】 能够熟练地背诵并默写这首词。 2. 能够准确了解词中所运用的修辞手法。 3. 感受作者对祖国壮丽山河的热爱之情及作为领袖的伟大抱负。 【教学难点】 掌握词中写景、议论、抒情相结合的写法。 【教学课时】 2课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时 教学过程 批注 一、导入新课,激发兴趣 【投影展示】 《沁园春·雪》的书法作品及毛泽东画像。 介绍作者和写作背景。 课件展示 二、学习朗读,整体感知 1.范读全词,引导学生展开想象体会词作所表达的情感。 2.齐读一遍。 3.教给学生朗读方法,学生自由朗读。 播放朗诵录音,引导学生齐读一遍 三、精读课文,问题探究(上阕) 1.品读前三句: (1)这三句在上阕中的作用是什么? 要点:总写了一个 [来自e网通客户端]

简介:2017-2018学年人教版九年级语文上册(贵阳专用)课件: 香菱学诗 (共18张PPT)2017-2018学年人教版九年级语文上册(贵阳专用)课件: 香菱学诗 (共18张PPT) [来自e网通客户端]

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