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简介:北京四中2016-2017学年上学期高一年级期末考试语文试卷 本试卷满分150分,考试时间150分钟 第I卷 (50分) 一、基础知识(每题3分,共18分) 1. 下列加点字字音全都正确的一项是( ) A. 债券(quàn) 慰藉(jí) 自怨自艾(ài) 虚与委蛇(wēi yí) B. 混沌(hùn) 参与(yù) 面面相觑(qù) 戛然而止(jiá) C. 剔除(tì) 湮没(yān) 相形见绌(zhuó) 风驰电掣(chè) D. 押解(jiě) 思忖(cǔn) 义愤填膺(yīng) 一脸横肉(hèng) 2. 下列词语中字形全都正确的一项是( ) A. 歧视 誊写 鸠占鹊巢 鸦雀无声 B. 陷井 琐碎 自惭形秽 迫不急待 C. 端详 租赁 英雄气慨 讫今为止 D. 喝彩 帐簿 按步就班 兴高采烈 3. 下列句子中,加点成语使用恰当的一项是( ) A. 在现当代诗坛上,许多作家一生起伏不平、纵横捭阖,阅历丰富。 B. 中医 [来自e网通客户端]

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简介:北京四中2016-2017学年上学期高一年级期末考试语文试卷 本试卷满分150分,考试时间150分钟 第I卷 (50分) 一、基础知识(每题3分,共18分) 1. 下列加点字字音全都正确的一项是( ) A. 债券(quàn) 慰藉(jí) 自怨自艾(ài) 虚与委蛇(wēi yí) B. 混沌(hùn) 参与(yù) 面面相觑(qù) 戛然而止(jiá) C. 剔除(tì) 湮没(yān) 相形见绌(zhuó) 风驰电掣(chè) D. 押解(jiě) 思忖(cǔn) 义愤填膺(yīng) 一脸横肉(hèng) 2. 下列词语中字形全都正确的一项是( ) A. 歧视 誊写 鸠占鹊巢 鸦雀无声 B. 陷井 琐碎 自惭形秽 迫不急待 C. 端详 租赁 英雄气慨 讫今为止 D. 喝彩 帐簿 按步就班 兴高采烈 3. 下列句子中,加点成语使用恰当的一项是( ) A. 在现当代诗坛上,许多作家一生起伏不平、纵横捭阖,阅历丰富。 B. 中医 [来自e网通客户端]

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简介:总的状况 诗歌表达内容的能力 说说旧诗的局限性 yangxianyi 杨宪益 《银翘集》 文言是一种有意味的形式 这样的句式变化只能在文言中存在 说说新诗 好的新诗都努力追求这样的境界: 白话诗求新求异的手段 新诗常见的艺术表现手法 履历 北岛 白话诗对于诗人的要求 诗歌的本质性要求: 诗人的生存状态: 昌耀 顾城 海子 诗人教师旧作 善意的奉劝 倾向晦涩 自由体白话新诗的反拨——走向直白 纠偏——失效 纠偏——新诗渐渐走向了成熟 偏激的直白 纠偏——朦胧诗的成功探索 纠偏——新生代诗歌 我是怎样看待语文教学和语文教改的 古诗教学的“内结构” 以咏史怀古诗歌为例作说明 几种教学思路和操作方式 一个基本原则 一,“史”的纵向线索,适合校本专题选修课。着重于讲授式教学。 三,指导进行诗歌 [来自e网通客户端]

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简介:悲喜两扇面,磅礴系民生 ——杜甫 《登高》《春夜喜雨》赏析 教学目标: 培养学生以文本为依据,发现诗情。 通过抓住关键抒情词、诗歌的主要意象来理解杜甫的情感。 理解杜甫“悲喜皆系民生”的情怀。 课时:1课时 教学环节: 导入:同学们初中学过杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,那些光耀千古的名句是 (播课件) 茅屋为秋风所破歌(节选) 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! 我们知道诗圣杜甫在经历少年时壮志未酬、中年安史之乱之后,开始长达十年之久的漂泊生涯。公元761年八月,诗人于四川成都浣花溪边刚刚盖起的茅屋,被大风破屋,诗人写下了《茅屋为秋风所破歌》。即使是这样破屋偏逢连夜雨的痛苦的生活经历在杜甫的笔下也不是凄凄切切的呈现方式,我们看到了在痛苦中迸发出的奔放激情和火热的希望和崇高的理想。 六年之后(公元767年)的秋天,五十六岁的老诗人在成都失去严武(《军城早秋》)的帮助后,不得不离开他经营了五六年的成都草堂,买舟南下 压缩包中的资料: 北京市西城区普通中学2017年3月高一语文 京改版 必修二 第一单元 中国古代诗歌 第3课 唐诗八首 杜甫诗歌赏析 研究课 课件(共8张PPT)+教案\北京市西城区普通中学2017年3月高一语文 京改版 必修二 第一单元 中国古代诗歌 第3课 唐诗八首 杜甫诗歌赏析 研究课 教案.doc 北京市西城区普通中学2017年3月高一语文 京改版 必修二 第一单元 中国古代诗歌 第3课 唐诗八首 杜甫诗歌赏析 研究课 课件(共8张PPT)+教案\北京市西城区普通中学2017年3月高一语文 京改版 必修二 第一单元 中国古代诗歌 第3课 唐诗八首 杜甫诗歌赏析 研究课 课件(共8 [来自e网通客户端]

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简介:大江放歌“旷达”传 ------《念奴娇 赤壁怀古》苏轼 一、学情分析 1、学生已经熟知了不少苏轼的诗文,例如:《饮湖上初晴后雨》、《江城子 密州出猎》、《水调歌头 明月几时有》、《记承天寺夜游》、《题西林壁》、《惠州一绝》等。 2、《念奴娇 赤壁怀古》是一篇写景、抒情、怀古兼美的名篇。仅仅理解这一篇不难,但是如何引导学生将学过的苏轼诗文勾连起来,如何整体理解苏轼“旷达”的情怀,对高一的学生来说,有一定的难度。 3、在必修四继续学习苏轼的《前赤壁赋》后,再结合《宋史 苏轼传》和余秋雨的《苏东坡突围》、《文赤壁》等文章,再进一步引导学生从苏轼的人生、境遇中得到独特的体悟。相信学生的体悟决不止于“旷达”二字,也不仅仅是余秋雨先生的“成熟”二字。期待不同的学生有不同的理解,不同的人生阶段有不同的理解。 二、教学目标 1、知识与技能: 学习必修二《念奴娇 赤壁怀古》,在整体感知黄州作品的基础上理解苏轼的“旷达”情怀。 2、过程 压缩包中的资料: 京改版必修二 第一单元 第4课 宋词五首 念奴娇 赤壁怀古 (苏轼) 研究课 课件(共32张PPT)+教案\京改版必修二 第一单元 第4课 宋词五首 念奴娇 赤壁怀古 (苏轼) 研究课 教案.doc 京改版必修二 第一单元 第4课 宋词五首 念奴娇 赤壁怀古 (苏轼) 研究课 课件(共32张PPT)+教案\京改版必修二 第一单元 第4课 宋词五首 念奴娇 赤壁怀古 (苏轼) 研究课 课件(共32张PPT).ppt [来自e网通客户端]

简介:为学生学习古代诗歌铺路1、拉近古代诗歌与现代生活的距离。 2、远离喧嚣浮躁,准备做一次净化心灵的旅行。 3、引领学生走入古代诗歌的语言体系中,体会其中的人文积淀,品味诗歌中的韵味。 从纵轴入手——抓住知识短文从横轴入手,抓鉴赏诗歌的重点培养学生的画面感,品味诗中的景与情情与景浑然天成,则意境生成 情与景格格不入,则毫无意境初步掌握鉴赏诗歌的艺术手法登高 压缩包中的资料: 京盖板语文必修二 第一单元 中国古代诗歌 单元教学辅导课件(共21张PPT)+单元教学设想课件(共16张PPT)(共2份)\京盖板语文必修二 第一单元 中国古代诗歌 单元教学设想课件(共16张PPT).ppt 京盖板语文必修二 第一单元 中国古代诗歌 单元教学辅导课件(共21张PPT)+单元教学设想课件(共16张PPT)(共2份)\京盖板语文必修二 第一单元 中国古代诗歌 单元教学辅导课件(共21张PPT).ppt [来自e网通客户端]

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简介:当代诗三首教学设计 《 上海夜歌》 一、 教学目标及重点: 1、 诵读,是赏读新诗最重要的准备。对诗里面的意象之美,首先不是去“说”,而要去读。要读出节奏,读出韵味,读出情感,读出思考。 2、 引导学生了解建国初期我国诗歌的特点,它继承现代诗歌的传统,同时也尝试新的发展,是新诗歌史上不可忽略的一章。 3、 品读富有感染力的语言,领悟诗歌的内涵,感受作者赞颂之情。 二、 教学过程: 1、 预习阶段: 布置学生朗读这首诗,注意读出赞颂之情。 上网查找有关介绍作者及建国初期我国诗歌的人特点,课上交流。 2、 课堂教学。 3、 (1)检查预习,学生简介作者。当代诗人,原名刘仁勇,又名刘耿直, 1927年3月7日生于江西南昌。11岁时在地方报纸上发表致日本小朋友的公开信,宣传抗日爱国思想,1939年写了第一首诗。1946年正式使用公刘的笔名。创作了大量的杂文、诗歌,抨击国民党政权。1953年加入中国作家协会, 1957年被迫中断文学生涯,直至“四人帮”被粉碎。1957年以前,共出版《边地短歌》等作品八种,1979年平反后又出版长诗《尹灵芝》等作品十六种。中 压缩包中的资料: 京改版语文必修二 第二单元 第7课 当代诗三首 教学设计1、2、3(共3份)\京改版语文必修二 第二单元 第7课 当代诗三首 教学设计1.doc 京改版语文必修二 第二单元 第7课 当代诗三首 教学设计1、2、3(共3份)\京改版语文必修二 第二单元 第7课 当代诗三首 教学设计2.doc 京改版语文必修二 第二单元 第7课 当代诗三首 教学设计1、2、3(共3份)\京改版语文必修二 第二单元 第7课 当代诗三首 教学设计3.doc [来自e网通客户端]

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简介:《大堰河—我的保姆》教学设计 教学过程: 预习阶段 学生在课下搜集有关艾青的相关资料,尤其是与大堰河相关的作者的成长背景。并队材料进行组织整合,准备在课堂上为其他同学做介绍。 课堂教学过程 (1)生朗诵诗歌 (2)介绍艾青及大堰河(同学根据课前准备发言,相互交流补充,最终完成对课文写作背景的了解) (3)引导讨论:我眼中的大堰河 ▲大堰河的艰辛 (她像一架劳动的机器,没有一刻空闲的时间。) ▲大堰河的乐观 (“含着笑”, 这“笑”里有为和乳儿重新生活在一起的喜悦,有在劳动中获得的满足。) ▲大堰河的爱 ( 大堰河的梦,是她对诗人最美好的祝愿,她期望他能长大成人,成材成家,生活幸福美满。这是一个母亲才会有的梦想和期望,它代表了人世间最朴素的情感) 小结:大堰河勤劳纯朴、善良无私,在她身上集中了千百万劳动妇女的共同品质。她是保姆,更是母亲;不是母亲,胜似母亲。 (4)深入探究 ①为什么诗人说“我看到了雪使我想起了你”? 大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无暇,而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼 压缩包中的资料: 京改版语文必修二 第二单元 第6课 《大堰河—我的保姆》教学设计1、2、3(共3份)\京改版语文必修二 第二单元 第6课 《大堰河—我的保姆》教学设计1.doc 京改版语文必修二 第二单元 第6课 《大堰河—我的保姆》教学设计1、2、3(共3份)\京改版语文必修二 第二单元 第6课 《大堰河—我的保姆》教学设计2.doc 京改版语文必修二 第二单元 第6课 《大堰河—我的保姆》教学设计1、2、3(共3份)\京改版语文必修二 第二单元 第6课 《大堰河—我的保姆》教学设计3.doc [来自e网通客户端]

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简介:《现代诗三首》教学设计1 教学目标: 1、初步了解我国现代诗歌的发展概况及创作特点, 2、学生达到有感情的诵读 3、通过诵读感受鉴赏三首诗歌的思想内容的不同 教学重点: 激发学生阅读诗歌的兴趣,真正做到以学生为主体 教学难点: 诵读感受文本,联想意象之美,走进作者心灵,领会诗中情感 教学设计: 2――3课时完成 教学过程: 一、预习 学生学习本课前,查阅有关五四新文化运动的资料,了解郭沫若、徐志摩和闻一多的有关资料和创作本诗时期的思想状况;了解创作本诗的背景和其他诗歌 二、导入 上课前先播放《再别康桥》配乐诗朗诵,激发学生对诗歌兴趣,初步感受诗歌的优美。 三、整体感受 给学生时间自己朗读三首诗,感受三首诗抒发的思想是否不同?(诵读的方式可以多种,默读、齐读、示范读 ;可以学生评论哪几个人读的好,为什么?) 学生根据的诵读讨论三首诗歌抒发感情上有何不同? 老师最后归纳总结。 《天狗》诗人以天狗自喻。通过天狗气吞宇宙的非凡之势来抒发内心豪情,诗歌自始自终贯穿着强烈的感情。 《再别康桥》抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡的哀愁,但又以 压缩包中的资料: 京改版语文必修二 第二单元 第5课《现代诗三首》教学设计1、2、3(共3份)/京改版语文必修二 第二单元 第5课《现代诗三首》教学设计1.doc 京改版语文必修二 第二单元 第5课《现代诗三首》教学设计1、2、3(共3份)/京改版语文必修二 第二单元 第5课《现代诗三首》教学设计2.doc 京改版语文必修二 第二单元 第5课《现代诗三首》教学设计1、2、3(共3份)/京改版语文必修二 第二单元 第5课《现代诗三首》教学设计3.doc [来自e网通客户端]

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简介:必修二模块(北京版教材) 第二单元 《中国现代诗歌》教学设计 一、了解本模块及本单元的编写意图 1.模块二的组元方式 语文学习是不断地、广泛地阅读各类优秀作品,积极地表达交流,建构言语经验的活动过程。基于这一认识,模块二按照文体组建单元,每个单元内部,“教学建议”“精读课文”“泛读导引”“单元作业”四个板块的单元结构,为学生的阅读与写作活动搭建平台。 2.模块二的学习内容 重视学生对诗歌、戏曲等文学体裁的感知、体悟,提高其阅读水平,为学生相关模块的进一步学习和发展打好基础。有选择地安排多元化写作(阅读写作、探究写作和命题作文),提高学生写作水平。 3.模块二的编写意图 ①在积累的过程中,注重梳理,掌握学习语文的基本方法,通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养。 ②品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。提高对文学作品语言的感受力。在阅读中,提升审美境界。追求高尚情趣,提高道德修养。 ③在语文应用中开阔视野,通过广泛的实践,提高语文综合应用能力。 ④学习多角度多层次地阅读,对优秀作品能 [来自e网通客户端]

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简介:导入新课《红楼梦》第23回《牡丹亭艳曲警芳心》里写道:“林黛玉素习不大喜看戏文„„偶然两句吹到耳内,明明白白,一字不落,唱道是:‘原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。’林黛玉听了,倒也十分感慨缠绵,便止住步侧耳细听,又听唱道是:‘良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院。’听了这两句,不觉点头自叹„„又侧耳时,只听唱道:‘则为你如花美眷,似水流年„„’林黛玉听了这两句,不觉心动神摇。又听道:‘你在幽闺自怜’等句,亦发如醉如痴,站立不住,便一蹲身坐在一块山子石上,细嚼‘如花美眷,似水流年’八个字的滋味。”林黛玉听的曲文,就是我们今天要学习的《牡丹亭》第十出《惊梦》中的内容。曹雪芹就用此曲来烘托刻画林黛玉的心理。这支感叹韶华虚度、青春愁闷的曲子得到了许多少女的喜爱和认同。你们是否也会有同感、共鸣呢?好,下面我们就来介绍一下汤显祖及《牡丹亭》。︻ 惊梦 ︼汤 显 祖学习目标1.了解汤显祖及其《牡丹亭》,理解杜丽娘形象的特质,认识《惊梦》一出所蕴涵的文化价值及其在全剧中的地位,体现本单元所涉及的人类共同的永恒情感内容,特别是对爱与死的体验、对生命的尊重和对弱者 [来自e网通客户端]

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简介:汉魏六朝诗三首[汉]迢迢牵牛星 [魏]白马篇 曹植 [晋]归园田居 陶渊明学习目标知识与能力:  1.整体把握诗中饱含离愁的少妇形象,体会其中蕴涵的浪漫气息。  2.感受理解诗中叠音词的使用效果。  3.把握陶渊明淳朴、自然的田园诗风。   过程与方法:  1.通过诵读、疏通文意使学生对文章内容有初步了解。  2.学生能借助工具书解决的问题让学生自己解决。  情感态度与价值观:  1.体会诗作借牛郎织女星描写想像画面的奇神和美丽。  2.体会政治家广纳贤才统一天下的宏愿壮志。  3.体会隐逸诗人的恬淡心境、悠然情调。 全面把握诗中游侠儿勇武、爱国的英雄形象。重点: 诵读、感悟。力争能背诵.  难点: 在总体感受诗文的基础上,启发学生对诗文所传达给读者的内涵作深入的思考。 古诗十九首 1.五言之冠冕 ——漫谈《古诗十九首》的艺术成就 大约在魏末晋初,流传着一批五言抒情诗。它们大多抒写游子、思妇主题,具有独特的表现手法和艺术风格,深受当时文人的 [来自e网通客户端]

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简介:导入新课在我国古代,由于种种原因,许多事情的结局都让人觉得凄凉悲惨,但人们都会把自己美好的愿望加在他们的身上,比如梁山泊与祝英台,虽生不能在一起,但人们让他们死后双双化蝶也算是有情人终成眷属;刘兰芝和焦仲卿虽被逼而死,但两坟相依,两树相连,也是人们对他们的美好祝福吧!今天我们又将看到一个凄惨悲痛的富有浪漫气息的古冤案——《窦娥冤》。学习目标1.了解元杂剧的有关常识。  2.理清《窦娥冤》的情节结构,弄清杂剧内容。  3.理解主人公窦娥的性格特征,概括杂剧的主题。  4.分析体会元杂剧的语言特点。重点、难点:   1、戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。  2、对[端正好][滚绣球]等曲子的理解,以及对全剧情节高潮的认识。  3、情节冲突和人物形象。舞台小天地,天地大舞台 古代戏曲是以表演为中心,以唱、念、做、打等手段为基础,融文学、音乐、舞蹈、美术、武术和杂技为一体的综合舞台艺术。 内容丰富,博大精深。 是我国古代艺术宝库中的一颗璀璨明珠。 它与古希腊 [来自e网通客户端]

简介:《伐檀》、《氓》、《国殇》 《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集,共收入自西周初年到春秋中叶五百年间所产生的诗歌共305首。汉代以前称为“诗”或“诗三百” 。 到了汉代,董仲舒提倡“独尊儒术”,“诗”被尊奉为儒家经典,始称《诗经》。汉朝毛亨、毛苌曾注释《诗经》,因此又称《毛诗》。《诗经》中的诗的作者绝大部分已经无法考证。 《诗经》在汉代被列为“五经”之首。 “四书五经”指什么? 四书:《论语》《孟子》《大学》《中庸》。 五经:《诗经》《尚书》《易经》 《礼记》《春秋》。《论语》:诗三百,一言以蔽之,曰:思无邪。 《论语》:不学诗,无以言。 孔子指教学生:“诗,可以兴,可以观,可以 群,可以怨。” 兴—指诗歌所安排的艺术形象,可以激发人的精神使兴 奋,可以从诗歌中获得美的享受。 观—指诗歌真实的反映社会政治和道德风尚状况,因而 能让人从中观察出政治的得失和风俗的盛衰。 群—诗歌 [来自e网通客户端]

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简介:北京市西城区2015 — 2016学年度第二学期期末试卷 高一语文 2016.7 试卷满分:150分 考试时间:150分钟 第 Ⅰ 卷 一、 阅读下面文段,完成1~6题。每题3分,共18分。 文学里,红楼(朱楼)的说法最早见于唐诗,李白写的《陌上赠美人》中有“美人一笑 褰珠箔,遥指红楼是妾家”。不过当时红楼还未成为女子闺阁的专称,如李益写《诣红楼 院寻广宣不遇留题》,这儿的红楼便是诗僧广宣的住所,他与白居易、刘禹锡、韩愈等诗 酒唱和,过从甚密。红楼成为女性专属名词,乃是起于唐末、盛于五代的花间派和跨越 两宋的婉约词派。 唐朝经历“安史之乱”后,国力衰微,晚期再经黄巢起义冲击,愈加风雨飘摇,江 河日下。初唐时边塞诗人锋利坚韧的尚武精神,盛唐时中原诗人豪气干云的浪漫情怀, 都已烟消云散。民族精神的萎靡,反映在文学上就是一大批诗人不再放眼宇内四海,而 是聚焦闺阁脂粉,写来写去,不是伤春就是闺怨,局限于男女燕婉之私,格调良莠不齐。 这个群体,以晚唐韦庄、温庭筠为鼻祖,紧随其后的是五代一些文人。五代时,后蜀赵 崇祚选录温、韦等18人的作品500首,编成《花间集》,后世因而称之为“花间派”。花 间派的作品在思想上无甚可取,但其文字或浓艳华美,或疏淡秀美,非常富于美感,艺 术成就很高。这些作品多以女子生活为题材,自然也就离不了其起居之地。“红楼”在花 间词中俯拾皆是。如韦庄,他最为人引用的那首《菩萨蛮》中,开篇便是“红楼别夜堪 愁怅,香灯半卷流苏帐”。南唐后主李煜的老师、有才无德的宰相冯延巳,在《采桑子》 里有“独宿红楼。月上云收,一半珠帘挂玉钩”,花间派香软的词风,为两宋许多词家继 承,如晏几道、柳永、李清照、朱淑真等人,题材仍是闺阁生活、男女情事,但运笔更 精妙,

简介:北京市第161中学2015-2016学年第二学期高一期中试卷 无答案 高一年级语文试题 班级 姓名 学号 考 生 须 知 1.本试卷共4页,分为A卷、B卷和C卷。A卷为课内题,共三道大题,共50分; B卷为课外题,共三道大题,共50分;C卷为写作题,共50分。 2.本试卷满分150分,考试时间150分钟。 3.在答题纸密封线内准确填写班级、姓名、学号。1至10小题答案填涂在机读卡上,其余在答题纸上作答。考试结束后,将机读卡和答题纸、稿纸一并交回。 A 卷 一、根据要求整合相关知识,完成1~10题。(每题3分,共30分) 1.下列词语中加点的字注音无误的一项是 A.单于(chán)伺候(shì) 嗟怨(jiē) 含情脉脉(mò) B.参差(cī) 婀娜 (nuó) 守拙(zhuó) 早生华发(fà) C.尸骸(hái) 虹霓(ní) 庇护(bì) 千里迢迢(tiáo) D.樊笼(fán) 流岚 (lán) 荫庇(yīn) 杳无音信(yǎo) 2.下列各组词语中,书写全都正确的一项是 A.眷属 攀援 荆棘 誓死如归 B.树阴 班斓 皎洁 雄姿英发 C.保姆 厮守 咳嗽 以德报怨 D.攀援 笙箫 扭扣 夙兴夜寐 3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是 (1)作为新学徒,他学得慢,不得不看师傅的脸色,在_____声里挨着日子。 (2)大家都不要争执,_____斗胆说一句话:王大人身经百战,让我们听听他的_____。

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简介:北京市朝阳区普通中学2015-2016学年度第二学期期中测验 高一语文试卷 含答案 高一语文 第一部分 I卷 一、基础知识(本大题共10小题,每题3分,共30分,请将答案填在机读卡上) 1、下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一项是 A.狩猎shòu 垝垣yuán 纤细qiān 姹紫嫣红zhà B.陨落 yǔn 守拙zhuó 勇剽 biāo 闷声不响mēn C.连累lěi 虹霓ní 脊髓jǐ 杳无音信yǎo D.斑斓lán 罪愆yǎn 尸骸hái 怅然若失chàng 2、下列各组词语书写全部正确的一项是 A.喧染 鹃躯 豆蔻 雄姿英发 B.机杼 贬谪 故磊 羽扇伦巾 C.樯撸 锦书 羽檄 誓死如归 D.羁鸟 稼穑 暮霭 转轴拨弦 3、下列各组词语书写全部正确的一项是 A.对恃 劳骚 出神入画 危在旦夕 B.孺子 弘扬 良辰美景 天涯沦落 C.安祥 憔悴 义气用事 精美绝纶 D.漂泊 暄闹 不寒而粟 扬声边陲 4、依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是 ①每个人都享有受教育的权利,教师应该平等地对待每一名学生,而不应该 学习成绩不理想的同学。 ②我们在品味诗句的同时,常常会不自觉地 诗人当时是怀着怎样的心情行走于这字里行间的呢。 ③身处校园,从教育者意气风发的神情里,从莘莘学子的笑脸上,大家感觉到这里正 着无限的希望。

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简介:北京市海淀区普通中学2015~2016学年第二学期 高一语文期中测试 第Ⅰ卷(共29分) 一、基础知识(16分,每小题2分) 1. 下列词语中加点字的读音全都正确的一项是 A.慰藉(jiè) 信札(zhā) 狩猎 (shǒu)垝垣(yuán) B.提防(tí) 忸怩(ní) 殉国(xùn) 剽悍(biāo) C.押解(jiě) 脊髓(jǐ) 庇护(bì) 顷刻(qīng) D.青苔(tái) 檄文(xí) 追溯(sù) 罪愆(qiān) 2. 下列各组词语中没有错别字的一组是 A.阡陌 潦倒 长篙 气势汹汹 B.甘霖 炫耀 憔悴 良晨美景 C.雾霭 寒喧 捐躯 意气用事 D.沧桑 攀援 班斓 视死如归 3. 依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是 ①软泥上的青荇,油油的在水底 ②父子们赤胆忠心为国 ,金沙滩拼死战鬼泣神惊 ③老先生深有感触地说:“叶落归根,那 他乡的滋味实在不好受呀!” A.飘摇 效命 做客 B.招摇 效命 作客 C.飘摇 效力 作客 D.招摇 效力 做客 4. 下列各句中加点成语使用正确的一项是 A.佳节又重阳,西山八大处姹紫嫣红的菊花盛开,煞是好看。 B.高速公路路况单纯,上路行车,视野角度缩小,常常一叶障目不见泰山,对跟车的距离产生错觉,最终引发交通事故。 C.情况十分紧急,险情就是命令,李刚当机立断,顾不上向上级汇报,就跳进了汹涌的江水里。 D.有这样扎实的功底,郑先生顺水推舟,十分轻巧地完成了他的《谈城说事》一书。

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简介:北京市朝阳区普通中学2015—2016学年度第二学期 高一年级语文期中检测试题 2016年4月 A卷[模块考试] 满分50分 一、根据要求整合相关知识,完成1-10题。(30分,每小题3分) 1.下列各组词语中加点字注音全都正确的一项是( ) A.憔悴qiáo 贾人 gǔ 恬然tián 红绡xiāo B.纶巾guān 青荇 xìng 长篙hāo 团箕jī C.孺子rǔ 揖别yī 盗跖zhí 罪愆qiān D.欺侮rǔ 埋怨mán 纤细xiān 忸怩ní 2. 下列各组词语中书写全都正确的一项是( ) A.潦倒 辕门 毕竞 顿挫 B.漫朔 咳嗽 忸怩 慰藉 C.蔬菜 眷属 刍议 埋怨 D.炫耀 霹雳 炖肉 扭扣 3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是( ) (1)西天的云霞一会儿像激起的浪花,一会儿像堆起的棉絮, 不定。 (2)我这次没带孩子来,是想专心干点儿事情,同时也想使耳根 一会儿。 (3)海伦• 凯勒在她的《假如给我三天光明》一文中所表现出来的坚强乐观、积极进取的精神,使同学们受到很大 。 A.变幻 清净 激励 B.变幻 清静 鼓励 C.变换 清净 激励 D.变换 清静 鼓励 4.下列各句中加点的词语,使用恰当的一项是( )

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简介:2015-2016高一语文 北京版 必修二 第三单元 古今戏剧 教学讲座 课件(30张)+《窦娥冤》全本电子原文+杨门女将红灯记介绍+小阅读文本含答案 北京版 必修二 第三单元 古今戏剧 戏曲单元教学讲座 一、作为文化的戏曲 剧本 文学性阅读 《窦娥冤》 《牡丹亭》 剧种 文化现象探讨 戏曲文化探讨 剧台 表演性欣赏 《杨门女将》 《红灯记》

简介:2015-2016 高一语文 北京版 必修二 第一单元 中国古代诗歌 教学思考课件(81张) 必修二 · 第一单元 教学思考 【教学内容】 本单元是中国古代诗歌单元,选择了中国历代诗歌19首,这些诗歌被编者分成4部分,基本上代表了中国古代诗歌发展的4个阶段;或者更准确地说,代表了中国古代诗歌发展的5个阶段,因为两汉诗歌与魏晋南北朝诗歌呈现出不同的特色,有必要细加区分。 此外,作为中国诗歌发展重要里程碑的汉乐府诗歌被忽略,似乎也是不适当的,需要加以补充;其他时代的重要诗人及诗歌现象,虽没有选篇,也应该进行简略的文学史概述,以期学生能够认识中国诗歌的概貌。 【教学理念】 文学史的宏观介绍与所选诗歌个案分析相结合。 这里需要避免的问题是: 脱离具体的诗篇谈文学史,脱离文学史的背景谈诗歌。 以诗讲史

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简介:《钗头凤》教学设计 延庆县第三中学 辛旭 课题:《钗头凤》 教学目标:[来源:Z§xx§k.Com] 1、知识目标: ⑴了解词的背后情感故事,感受词的 语言美、意境美、形象美和感情美。 ⑵掌握词所用的艺术手法与“炼字” 2、能力目标:[来源:学#科#网] 通过引导学生品位诗歌,展开想象,把握词中形象,让学生学会欣赏词的方法,提高学生鉴赏词的能力。 3、情感价值目标: ⑴透过字词让学生体会诗人内心 的苦闷与无奈,感受词人凄美的爱情。 ⑵通过了解词人追悔莫及的无奈之感,再联系唐婉《钗头凤》,让学生体味两人之间真挚的爱情与爱而不得的无奈,从而树立真确的爱情观和人生观。 教学重点与难点: 1、教学重点:使学生通过学习本词掌握基本的诗歌鉴赏能力与词的感情内容 ,学会体味诗歌的意境美、语言美、形象美、感情美等 2、教学难点 :培养学生自主学习诗歌的能力,以及创新型思维;培养学生大胆的想象能力以及深入鉴赏诗歌的能力。 教学过程:[来源:学,科,网] 一、导入 同学们,上节课,我们对陆游进行了简单的介绍,也对陆游和唐婉之间的爱情故事有了一定的了解,并且对这 [来自e网通客户端]

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简介:《琵琶行》导学案 一、了解有关文学常识 1、作者 白居易,字 ,晚年号 。中唐时期 主义的伟大诗人。青年时期家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成,曾以《赋得古原草送别》到京城拜望大诗人顾况,深得赞赏。29岁中进士,官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代 运动的倡导者,主张“ , ”。写下了不少揭露现实黑暗,反映劳动人民痛苦的诗篇,即被称为的“ ”。白居易的诗通俗好懂,传说“白傅作诗,老妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念,屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映了劳动人民的痛苦生活,揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。 他曾将自己的诗分为四类:讽喻、闲适、感伤、杂律。 [来自e网通客户端]

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简介:延庆三中高一语文月考试卷 2015年10月7日 一、语文基础知识(21分,每小题3分) 1.下列加点字注音全都正确的一项是( ) A.一怔(zhēnɡ) 酩酊(dǐnɡ) 揖让(yī) 毡帽(zhān) B.咆哮(xiōo) 磨砺(mó) 侮辱(wū) 混杂(hǔn) C.秩序(zhì) 癫痫(xián) 侥幸(rǎo) 糟粕(pò) D.剽窃(piāo) 槐里(huái) 困厄(è) 连累(lei)[来源:学科网] 2.下列各组词语中,没有错别字的一项是( ) A.焕发 巡警 幽静 横滨 B.锁事 喉咙 官僚 宽宏 C.粉沫 报酬 糊口 指手划脚 D.臃肿 规矩 贤惠 祟敬 3.依次填入下列句子横线处的词语,恰当的一项是( ) ①一过这条横街里 去,就是滨江县的管界。这条街成了两县的________。 ②爱农做监学,还是那件布袍子,但不大喝酒了,也很少有________谈闲天。 ③王淡人的医务室里挂着郑板桥的________对子,这点________的风雅,和一个不求闻达的寒士是非常相称的。 A.界 限 工夫 一 [来自e网通客户端]

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简介:伶官传序 一、知识要点 1、选自《新五代史·伶官传》。作者欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,谥号文忠。世称欧阳文忠公,北宋时期政治家、文学家。与柳宗元,韩愈,王安石,曾巩,“三苏”苏轼,苏洵,苏辙合称“唐宋八大家” 。 在散文理论上提出“以文明道”的主张,大力提倡简洁有法和流畅自然的文风,他的《六一诗话》开创了“诗话 ”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》,又与宋祁等合修《新唐书》。 2、本文是为《伶官传》所作的序,是《伶官传》前的序论,也可看作是一篇史论。《伶官传》是《新五代史》中的一篇合传。记伶人(古代音乐工作者和演员的称号)景修、史彦琼、郭门高等人的事迹。本文通过对后唐庄宗得天下、失下天的典型事例,阐述了国家盛衰主要是由人事的道理。作者作此序是为了告诫当时 北宋王朝执政者:要吸取历史教训,居安思危,防微杜渐,不应满足表面的虚荣。 二.全文翻译 呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之 岂非:难道不是…吗? 原:推究 唉!盛衰的道理,虽说是天命决定的,难道说不是人事造成的吗?推究庄宗 所以得天下,与其所 [来自e网通客户端]

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简介:一、《诗经》 《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集,共收入自西周初年到春秋中叶五百年间所产生的诗歌共305首。汉代以前称为“诗”或“诗三百” 。 到了汉代,董仲舒提倡“独尊儒术”,“诗”被尊奉为 儒家经典,始称《诗经》。汉朝毛亨、毛苌曾注释《诗经》,因此又称《毛诗》。《诗经》中的诗的作者绝大部分已经无法考证。 《诗经》在汉代被列为“五经”之首。[来源:学+科+网] 《诗经》是我国古典诗歌现实主义的源头。 二、地位作用 《论语》:诗三百,一言以蔽之,曰:思无邪。 《论语》:不学诗,无以言。 孔子指教学生:“诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨。” 兴—指诗歌所安排的艺术形象,可以激发人的精神使兴奋,可以 从诗歌中获得美的享受。 观—指诗歌真实的反映社会政治和道德风尚状况,因而能让人从中观察出政治的得失和风俗的盛衰。 群—诗歌可以有使人互相交流感情,加强团结的作用。 怨—诗歌有反映现实,批评社会的作用。 三、诗经六义 《风》 ——即《国风》, “国”犹“方”,指一个地域。共十五国风,即从十五个地域搜集起来的诗歌。这些诗歌都是地方歌谣,绝大多数是 压缩包中的资料: [中学联盟]北京市延庆县第三中学北京版高一语文必修二第一单元《1.伐檀》学案.doc [中学联盟]北京市延庆县第三中学北京版高一语文必修二第一单元《1.卫风?氓》学案(无答案).doc [来自e网通客户端]

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简介:2015-2016 高一语文 北京版 必修二第二单元中国现代诗歌 教材分析 课件(83张)+中国新诗发展概述 必修二第二单元 让现代诗价值回归 ——现当代诗歌教学设计 读诗和写诗是生命的本能 叶嘉莹 诗歌是最文学的。 诗歌是最年轻的。 中国是一个诗国,诗歌是构成了中国语言文学的主体的;汉语文字之美,最充分地体现在诗歌的韵律里;所有的文学体裁,中国的小说、散文、戏剧,无一不充满诗性。在这个意义上,可以说,不懂诗,没有诗的悟性,就无法进入中国文学的殿堂。 现当代诗歌单元的价值 语文学科素养 情感审美价值

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简介:2015-2016 高一语文 北京版 必修二 第三单元 古今戏剧 单元教学设计及中国京剧艺术 课件(131张) 戏曲单元教学设计 一、本单元总体印象 (一)本单元呈现了戏曲的多种形态 窦娥冤 牡丹亭 杨门女将 红灯记 戏曲文学 元杂剧 明传奇 新编历史剧 革命现代戏 内容题材 社会 爱情 历史 革命 音乐体制 曲牌体 曲牌体 板腔体 板腔体 二、对于本单元的认识 “老经验”: 经典课文要精讲(《窦娥冤》) 现代戏可从略 戏剧常识要落实(元杂剧 明清传奇) 新想法 课本要求 课标要求 高考动向 语文教学的使命与社会需求

简介:北京市海淀区重点中学2015-2016学年第二学期高一语文 必修二 第三单元 古今戏曲 教学指导 课件(21张) 戏曲单元随想 一、本单元的教学价值: 知识:古代戏曲 作品 作家 阅读与鉴赏 戏剧 音乐与舞蹈 诗歌 故事 是由诗歌到小说的桥梁。 是文学作品的鉴赏。 二、关于文学作品的鉴赏 作者的心 人物的心 直接 形象 景 物 人 事件 形式 所思、所感 所寓 所托

简介:2015—2016高中语文北京版 必修二 第三单元 古今戏剧 第9课 窦娥冤 课件(34张) 感天动地窦娥冤 从窦娥形象分析入手深入解读文本,赏析本文浪漫主义的艺术手法。 用几个词语准确概括窦娥形象 冤屈 悲苦 勤劳 善良 孝顺 贞洁 反抗 文本中是怎样塑造窦娥的善良形象的? 注意语言细节! 对刽子手的说白及唱词--- 不走前街走后街,怕婆婆见了伤心! 对婆婆的说白及唱词--- 屈招只为婆婆免遭拷打。 临终嘱托,劝慰婆婆不要烦恼哭泣。