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七年级 · 河大版下
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1 高级点

简介:[首发]河北省2016-2017学年七年级下学期第一次(3月)月考语文试题(图片版) 试题完整、 扫描清晰、 排版工整、 希望对各位老师同学有所帮助!!! [来自e网通客户端]

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1.0 普通点

简介:《口技》教学设计 【教学设想】 1、本文虽是一篇文言文,但是在掌握了重点词语的前提上,借助注释学生不难通读全文,而且较容易被口技艺人带入奇妙的声音世界。 2、通过自读→讨论→点拨式讨论的教学方法,抓住重点问题:即正面描写与侧面描写的区别与各自的作用。 3、运用表演的方法进一步了解民间艺人的高超技艺。 【教学目标】 知识与能力:  1、积累常见的文言词语,能够正确翻译课文 2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文  过程与方法:  1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路 2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法 情感态度与价值观:  赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述,感受中国古代民间艺术的精神奇妙 【教学重点】 1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路; 2、正面描写与侧面描写的有机结合。  【教学难点】 启发学生的想象,使之对文章的内容有深切的体会 【教学方法】  自读→讨论→点拨式讨论法 【教学用具】多媒体 【课时安排】  二课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课     我国古代有很多名人,今天我们学习的《口技》就是反映古代口技人高超的 [来自e网通客户端]

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简介:《大铁椎传》教学设计 【教学目标】 1、了解作者及写作目的。 2、识记本文文言实词、虚词意义,归纳词类活用和特殊句式。 3、进一步熟悉写人的常用方法,了解本文的写作特色——通过次要人物衬托主要人物;  【学习重点】分析人物形象。 【学习难点】准确翻译词类活用和特殊文言句式。 【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体 【教学时数】1课时。 【教学过程】 一、导入新课 请学生列举在书中或电视上看到的自己比较喜欢的侠士人物,并谈一谈喜欢他们的原因。可选几个现在的孩子们比较喜欢的影片中的人物请他们评价。 刚才我们谈到的这些人物,他们都是很神秘的人物,都有极高的本领,而且都是行侠仗义的人物。今天,我们再认识一位跟他们极其相似的人物-----大铁椎 二、了解作者及文体。 魏禧(1624-1681),字叔子,一字冰叔,号裕斋。宁都(今属江西宁都)县人。清初著名的散文家。和侯方域、汪琬齐名,号“国初三家”。明末诸生(明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员),明亡后隐居翠微峰,所居之地名勺庭,人又称他为“勺庭先生”。 魏禧四十岁始游历大江南北 [来自e网通客户端]

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简介:《龙宫“借”宝》教学设计 【教学目标】 1.学习本课生字新词,积累词汇。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容,了解孙悟空借宝的过程。 【教学重点】抓住人物的言行,体会人物的特点,分角色朗读课文内容。 【教学难点】准确把握人物性格,联系整个西游记故事来分析本课内容。 【教学方法】欣赏、讨论  【教学用具】多媒体 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、导入新课 同学们都看过电视剧《西游记》吗?你知道《西游记》中的哪些故事,你认识《西游记》中的哪些人物?今天我们来学习《西游记》中的一个有趣的故事----《龙宫“借”宝》  二、作者简介 吴承恩(约1504年-约1582年),字汝忠,号射阳山人,江苏淮安人。 吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生,到北京等待分配官职,没有被选上,由于母老家贫,去做了长兴县丞,终因受人诬告,两年后“拂袖而归”,晚年以卖文为生,大约活了将近80岁。 吴承恩出生于一个由下级官吏沦落为小商人家庭,他的父亲吴锐性格乐观旷达,奉行常乐哲学,为他取名承恩,字汝忠,意思希望他能读书做官,上承皇恩,下泽黎民,做一个青史留名的忠 [来自e网通客户端]

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简介:《棋王》教学设计 【教学目标】 知识与能力:了解作者及其作品《棋王》在文学史上的地位。 过程与方法:赏析文章精彩的场面描写,掌握点面结合的写法及其效果。 情感态度与价值观:了解“文化大革命”给人们带来的伤害,体会今天幸福自由的生活。体会主人公对自己兴趣的忠贞、坚定和矢志不渝的精神。 【教学重点】把握人物形象,归纳人物性格,鉴赏人物形象意象化的写法。 【教学难点】了解“文化大革命”给人们带来的伤害,体会今天幸福自由的生活。体会主人公对自己兴趣的忠贞、坚定和矢志不渝的精神。 【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、导入新课(激发学生学习本课的热情以及学生主动探究的愿望)   “楚河汉界,风云叱咤,称霸四方。世事如棋,乾坤莫测,笑尽英雄。” 有人说“人生如棋,一着走错,满盘皆输”,也有人说:“棋如人生”,“棋品如人品”.下面,让我们一起走进《棋王》,深切领悟一下这两句话的含义。 二、介绍作者作品 阿城,原名钟阿城,出生于1949年清明节,北京人,中国当代作家。十二三岁时就已遍览曹雪芹、罗贯中、施耐庵、托尔 [来自e网通客户端]

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简介:《三峡》教学设计 【教学目标】                           知识与技能: 1、了解三峡的相关知识。理解文章内容,把握三峡的景物特征。 2、体会作者总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。 3、学习掌握文中的多义词语、特殊句式和修辞手法。  过程与方法: 1、节奏分明地朗读课文,运用自主、合作、探究的方式疏通文章大意,力争当堂背诵。 2、品味文章语言,借助画面及文字展开想象,体味作品意境。  情感态度与价值观: 培养学生热爱祖国的大好河山的感情及对珍贵自然遗产的欣赏、保护意识。 【教学重点】 文中景物描写的层次和方法。  【教学难点】 文中动静结合,有张有弛的写法。  【授课方法 】 自主预习  阅读感知  讨论归纳  练习巩固  【辅助教具】多媒体 【教学过程 】 一、导入新课   同学们,大家认识这个字吗?峡,何谓峡?两山夹水的地方,说到峡,风光最为旖旎迷人的那当属“三峡”,曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨,中国最值得去的一个地方在哪?他脱口而出——三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢?今天就让我们带着愉快的 [来自e网通客户端]

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简介:《大自然的语言》教学设计 【教学目标】 知识与技能 1.积累词语,并学会运用。 2.了解物候知识,丰富学生的科学知识。 过程与方法 1.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并练习概括要点,逐步提高学生阅读科普文的能力。 2.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。 3.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。 情感态度价值观 了解物候现象,学会在生活中运用物候知识,激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。 【教学重点难点】 教学重点 1.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。 2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。  教学难点 1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。 2.概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。 【教学方法】  竞赛激励法、讨论法、点拨法。 【教学用具】多媒体 【课时安排】 2课时 【教学过程】 一、导入新课 语言,“人类最重要的交 [来自e网通客户端]

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简介:《雨的四季》教学设计 【教学目标】   知识与能力: 从知人论事角度出发,要简单了解刘湛秋的生平经历;然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。 过程与方法: 引导学生分析细节,培养学生通过课文展开联想与想象的能力;同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。 情感态度与价值观: 由作者对四季雨的不同性格的描绘,感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。   【教学重点】   1. 分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的情感。   2.赏析本文的语言特色。   【教学难点】培养学生抓住景物特征描写的能力,领悟、体会作者对自然和生命情感。   【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体 【课时安排】  1课时   【教学过程】 一、导入新课:     有一支没有音符的乐曲,只有细心倾听的人,才了解它的歌词,一点一滴,奏出欢快合谐的旋律,它不需要那些五线谱上的音符,这就是雨,它似歌、如诗、像画,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清凉,冬雨冷静,各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就 [来自e网通客户端]

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简介:《黄陵柏》教学设计 【设计思路】   本文运用生动的语言赋予了黄陵柏树不同的象征意义,传达出作者对人生的哲思。初中生理解起来有一定难度。因此,课前先布置预习任务,让学生在反复诵读中感知课文,初步领会其中蕴含的深意。课堂上让学生依据课文内容,从题目入手,自己设疑,共同解疑,以提高学生的质疑及探究能力。在此基础上,引发学生对人生的感悟。  【教学目标】 知识与能力:     1.了解作者贾平凹的相关知识。     2.理解文中各种“柏”的象征意义。 过程与方法:     1.学习本文拟人化的写作手法。     2.品味本文生动、形象的语言特点。 情感态度与价值观: 感悟作者在文中所传达的对人生的哲思。 【教学重点、难点】     1.理解文中各种“柏”的象征意义。     2.感悟作者在文中所传达的对人生的哲理。 【教学方法】诵读、质疑、探究、引申    【课前准备】多媒体    【教学过程】    一、导入新课 在文学作品中,写柏树的文章不少,但鲜有将文章写得鲜活有趣的。今天我们就要接触到这少数中的一篇,下面就让我们走进贾平凹的《黄陵柏》,向他去讨 [来自e网通客户端]

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简介:《庐山云雾》教学设计 【教学目标】    1、能划出课文中的过渡句,并说出它们的作用。    2、学会生字,理解帷幕等词义,会用“刚刚……转眼间……”、“时而……时而……”、“尤其”造句。    3、了解庐山云雾的特点及生成的主要原因;能背诵第3、5 自然段。    4、感受庐山云雾的美丽神奇,激发热爱自然风光的思想感情。 【教学重点】准确、形象的语言。 【教学难点】庐山云雾形成的有关知识。 【教学方法】 1、情境教学法    通过录象、图片 再现课文情境,变具体为生动,让学生感到自己仿佛置身于云雾中 2、以读为本,以读代讲    以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。引导学生自由阅读,自由表达。 【教学时间】2课时 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】                第一课时 一、导入新课 导入新课: 庐山是我国也是世界级名山之一,以雄、奇、险、秀闻名于世。小学时我们就学过一首诗——李白的《望庐山瀑布》,相信同学们一定还能熟练地背诵出来。庐山不仅有喷雪如雷的银泉飞瀑,巍峨挺拔的青峰秀峦,还有俊奇巧妙的园林建筑,而它最吸引人的 [来自e网通客户端]

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简介:《荔枝图序》教学设计 【教学设想】 本课时教案设计力求探索新课程标准下课堂教学中如何充分调动学生主动学习,如何充分发挥学生的个性特点,发展学生的个性开启学生的思维。本堂课带给大家两个观念,一是方法点拨比知识教育更重要,二是要创设情境让学生主动学习。引导大家思考什么是真正的开启学生思维。 【教学目标】 1、了解有关白居易的文学常识。 2、借助工具书和课下注释来掌握生字词及翻译。 3、学习条理清晰的说明顺序 【教学重难点】 教学重点: 1、借助工具书和课下注释来掌握生字词及翻译。 2、学习条理清晰的说明顺序 教学难点 : 1、学习条理清晰的说明顺序 【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体 【教学用时】一课时 【教学过程】 一、导入新课 本文是一篇咏物小品,是作者为画工所绘的荔枝图写的一篇序。在唐朝时,一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年(819年)任忠州刺史,第2年命画工绘了一幅荔枝图,并亲自为之作序。序文生动地介绍了荔枝 的形、色、香、味等特 色,为我们展示了荔枝独特的风采。 二、资料助读 1、作者简介 白居易(772--8 [来自e网通客户端]

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简介:《蜘蛛》教学设计  【教学目标】 知识与能力:     1 了解蜘蛛的有关知识     2 掌握生字新词。 过程与方法:学习作者细致入微的观察。赏析本文生动行象的描写,准确凝练的表达。能筛选课文重要信息。 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然·关注大自然的情感。 【教学重难点】 教学重点:筛选课文主要信息。赏析并学习本文的语言。 教学难点:学习作者细致入微的观察,筛选课文主要信息。 【教学方法】讨论研讨相结合,以学生自主、合作、探究学习为主。  【教具准备】幻灯片 【教学安排】一课时。 【教学过程】 一、导入     19世纪初,英国一位将军在战场上吃了败仗,落荒而逃,躲进一家农舍的草堆里避风雨,又痛苦又沮丧,茫然中,看见墙角处有一只蜘蛛在拉丝织网,尽管丝一次次被风吹断,蜘蛛又一次次重新吐丝重结,毫不气馁,终于将网织成。将军深受激励,重振旗鼓,终于在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑,这位将军,就是历史上赫赫有名的威灵顿。     这个故事,不由得让我们对司空见惯的蜘蛛顿生敬意,那么,蜘蛛还有哪些生态特征呢?今天,我们就一起来学习周建人的《蜘蛛》。  二 [来自e网通客户端]

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简介:《蟋蟀》教学设计 【教学目标】   1.了解科学小品文的特点。   2.掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。   3.体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情,学习法布尔求真的精神。   【教学重点】   1.了解科学小品文的特点。   2.掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。   【教学难点】   掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。   【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体 【课时安排】   1课时   【教学过程】   一、导入新课 二、作者作品简介 亨利·法布尔(1823—1915)法国著名科学家,科普作家。出生于农民家庭,从小生活穷困,作过中学教师,业余自学,花十二年的时间,先后取得业士、双学士和博士学位,中学教书二十余年兢兢业业,同时业余观察研究昆虫及植物,发表过非常出色的论文,得到达尔文的肯定,帝国教育部奖励他,但他想“登上大学讲台”的梦始终没有实现,开辟独立的昆虫学实验室的愿望始终得不到支持。他的前半生一贫如洗,后半生勉强温饱,但法布尔没有向“偏见”和“贫穷”屈服。他依然勤于自修,扩充知识储备,精心把定研究方向,坚持不 [来自e网通客户端]

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简介:《护钟》教学设计 【教学目标】   1.  积累字词,掌握小说故事梗概。   2.借鉴通过语言和动作描写刻画人物的方法。   3.理解老一辈农民的苦难以及那一段艰难的革命斗争史。   【教学重点】   1.积累字词,掌握小说故事梗概。   2.语言和动作描写刻画人物的方法。   【教学难点】    1.人物关系和小说结构的梳理、理解。   2.人物描写的表达效果。   【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体 【课时安排】  2课时   【教学过程】 第一课时 一、导入新课 同学们,在抗日战争期间,有多少中华儿女抛头颅洒热血,同日本侵略者和土豪 恶霸们展开了激烈的斗争,他们不怕牺牲,勇于为贫苦大众谋福利的精神是值得我们学习的,今天,我们就来学习作家梁斌《红旗谱》中的一段,来看一看滹沱河两岸儿女们英勇的斗争事迹,去认识一位英勇护钟却壮志未酬的英雄-----朱老巩。 二、资料助读 1、简介作者 梁斌(1914~1996),原名梁维周,河北省蠡县人,现代作家,主要作品有《红旗谱》,播火记》,1935年发表第一篇小说《夜之交流》,1937年5 [来自e网通客户端]

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简介:社戏 解题 在绍兴,“社”是一种区域名称,相当于“村庄”。社中有“庙”,为了祈求全社平安富足,社庙里每年一定时间都要演戏,这就叫做“社戏”。作者简介 鲁迅(1881-1936),中国现代伟大的文学家思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》、《彷徨》,杂文集《坟》、《二心集》等。 给下列加点的字注音 归省 行辈 惮 撺掇 凫水 蕴藻 家眷 桕树 撮 xǐnghángdàncuān duofúwēn zǎojuàncuōjiù··········词语解释:归省:回家探望父母。犯上:冒犯长辈或上级。撺掇:从旁鼓动人做某事。弥散:扩散,布满。 漂缈:高远隐约的样子。体裁:人物:情节:环境:迅哥儿双喜、阿发、六一公公看戏前 1-4看戏 5-30看戏后的余波: 31-40随母归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活看戏前的波折夏夜行船船头看戏归航偷豆六一公公送豆 [来自e网通客户端]

简介:课 题 十、社戏 课 型 新授 主 备 人 审 核 人 建议课时 3 教学方法 阅读、感悟 课程标准 要 求 知识要求:阅读课文,领会其中的内涵。 能力要求:品味优美的语言 学 习 三 维 目 标 知识与技能: 字词的掌握并运用。了解作者的生平、著作等。 过程与方法: 自主、合作、探究 情感态度与价值观: 理解字词在文中的应用。 学 习 重 点 美好的童年往事;劳动人民的纯朴可爱。 字词在语言中的特色。 学 习 难 点 词语在文中的运用 优美语句的作用 学 习 材 料 课堂 结构 师 生 学 习 过 程 教、学有感 教师、学生行为 教材目标 一、 预习 生字词 注音: 惮(dàn )踱( duó )棹(zhào ) 归省(xǐng )行辈(háng ) 撺掇(cuān duo )凫水( fú ) 蕴藻( yùn )家眷( juàn ) 旺相(xiàng )撮(cuō ) 桕树( jiù ) 解释: 归省:回家探望父母。 行辈:辈份。 撺掇:从旁 [来自e网通客户端]

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简介:1、《社戏》标准表格式教案 科目 语文 年级 7   1《社戏》 教学 目标 知识和能力目标:        1、理解关键词语的意义,体会运用词语的准确性和生动性。 2、培养理清复杂结构的能力。理解景物描写对表达中心的作用,提高分析人物的能力。 3、学习作者根据文章中心的需要取舍材料,安排详略的方法。 4、体会文章情景交融的写作特点。 教材分析 【教学重点】 感悟本文的人情美、风景美,从欢快活泼的写人、叙事,绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。 【教学难点】 理解主题与材料、写景与抒情的关系。 板书设计 (1)平桥村是一个什么样的地方?作者为什么说“在我是乐土”? (2)作者写夏夜行船是怎样烘托迫切心情的? (3)“我”急切看到的戏好看吗?为什么? (4)写月下归航时,主要写了什么趣事?这时“我”的心情和去看戏时有什么不同?   时序 第一课时 一、导语     童年对于许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验,长大后,回忆往事时,更是怀着一种浪漫情怀,大家的童年一定是丰富多彩的,下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。 [来自e网通客户端]

简介:《梅岭三章》教学设计 【教学设想】 本课是由三首七言绝句组成的一组现代诗篇。面对当时的必死险恶环境,虽死不渝;回首十年的革命战争,激励后死同志英勇斗争;追溯参加革命的理想,坚信革命理想必将实现;三首诗之间构成了回环递进的关系。诗中运用多种修辞方法抒写情怀,气势磅礴,壮怀激烈,表现出诗人自身——陈毅同志英勇面对必死险恶处境,视死如归、生死不渝的革命品质,和共产主义理想必能实现的坚定革命信念、乐观革命精神。引导学生体会这组诗篇的艺术特点和表现力量,达到教学目的。 【教学目标】 知识与技能: 了解作者和写作背景等相关知识 过程与方法: 理解作品的思想内容,体会本文比喻、借代等修辞方法的作用 情感态度与价值观: 分析三首诗各自的侧重点和相互关系。体会作者的豪壮革命情怀。 【教学重点、难点 】 重点:  (1)体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。  (2)理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。  难点:  学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。  【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体 【教学时间】一课时  【教学过程 】 一、导 [来自e网通客户端]

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简介:《黄河颂》教案设计 【设计思路】 《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,语言和抒情方面浅显易懂,情绪慷慨激昂,是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料,更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。 调动学生情感是上好本课的首要条件,引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解,也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力量,通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵,并且在适当的音乐背景下,通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情,然后对第二节文字做一思路分析即可。 总的来说,我设计本课的思路是以诵读为主,不过多讲解,只略加点拨,相信学生的理解感悟能力。 【教学目标】 1.知识与能力: ①努力培养朗读、感悟和理解能力,培养学生鉴赏诗歌的能力。  ②体味歌词意境,积累经典语言。  2.过程与方法:  ①通过拓展学习建立对黄河的整体认识。  ②有感情地朗读课文,并 [来自e网通客户端]

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简介:《保尔和冬妮亚》教学设计 【教学目标】    1、了解奥斯特洛夫斯基的文学常识。    2、掌握关于作者的情况,了解长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。      3、掌握主中保尔和冬妮亚的性格特征。    4、反复朗读课文,抓住线索。感受人物身上的真诚,纯洁、善良之美。 【教学重难点】 教学重点:品析文中有关人物语言和动作的细节描写。   教学难点:培养欣赏小说人物形象的能力。     【教学方法】朗读法、讨论法   【教学仪器】多媒体 【课时安排】1课时               【教学过程】 一、导入新课 请同学们想一想:他在生活底层长大,后来和战友们一道跃马挥刀,南征北战;在社会主义建设时期,与自然环境顽强斗争;他全身瘫痪、双目失明之后,克服困难从事创作,继续为党和人民工作。他的那段“人最宝贵的东西是生命”的名言,成为一代人的座右铭。他叫 ,这部作品是《 》 二、作者简介  奥斯特洛夫斯基(1904-1936),苏联作家。出生在乌克兰一个贫困的工人家庭,1 [来自e网通客户端]

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简介:《青年》教学设计 【教学目标】   1.通过背诵积累文中的经典词句。   2.感悟优美的语言,理解关键语句的深刻内涵,体会语言凝练、隽永的特色。    3.感悟青春的意义,正确对待生活和人生。   【教学重难点】   教学重点 1.有感情的朗读课文,体会作者充沛的感情。   教学难点 感悟青春的意义,正确对待生活和人生。   【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 同学们,你们正处于人生的哪一个阶段? 对,青年时期。处于青年时期的你们对“青年”一定会有自己的理解和看法,谁来谈谈自己的理解和看法?可以用自己的话说,也可以用一句名人名言来说。 (学生谈自己的理解和看法) 教师准备: 青年应当有朝气,敢作为。             ——鲁迅 青春不是人生的一段时期,而是心灵的一种状况。    ——加里宁 青年时代是培养习惯,希望和信念的一段时光。     ——拉斯金  一个懒惰的少年将来就是一个褴褛的老年。      ——英国谚语 今天我们学池田大作的《青年》,看看这位日本作家是如何理解青年 [来自e网通客户端]

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简介:《我为少男少女们歌唱》教学设计 【教学思路】  这是一首抒情浓烈的诗歌。在反复朗读后,体会作者歌唱了什么,为什么要歌唱。还应思考,第三节体现了诗人丰富的想象力,这种想象力具体表现在哪些诗句中;它对表现诗的中心意思和抒情起了什么作用。带着这些问题思考着朗读,就能读出感情,读出韵味。  【教学目标】 知识与技能: 1、朗读全诗,理解诗人对新生活的歌赞与热爱。 2、品味朴素、清新、优美、明快的语言,领会诗人丰富的想像与联想。 过程与方法: 探讨诗歌所表达的情感,在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语言。 情感态度与价值观: 体会诗人炽烈的感情,培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。引导学生柚生活,热爱生活。 【教学重难点】 教学重点 :品味形象、鲜明、优美的语言,领会诗人丰富的想象与联想。      教学难点:把握本诗的主旨。  【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体 【课时安排】 2课时 【教学过程】  一、导入新课 我们经常说青少年是“花季少年”“花季少女”,青少年阶段是“花样年华”,因为我们都觉得青少年时期是最美好的时期,它意 [来自e网通客户端]

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简介:《北京立交桥》教学设计 【教学目标】   1.了解通迅这种新闻体裁。   2.掌握文中的生字、新词。疏通文意。   3.领会记叙、说明、描写在文中的综合运用。   4.了解改革开放后,北京立交桥的发展。激发学生对新生活的热爱的情感。 【教学重难点】 教学重点: 整体感知课文,理清文章思路,体会记叙、描写、说明性语言的区别。   教学难点: 记叙、描写、说明性语言的区别,文中所蕴含的作者的感情。   【教学方法】 ①与《中国石拱桥》进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。  ②利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析,把握立交桥的特点。 【教学用具】多媒体 【课时安排】2课时 【教学过程】 一、导入新课。 同学们,我们学了《中国石拱桥》一文,了解了中国石拱桥的特点。石拱桥是桥的一类,同学们在生活中自然见过不少的桥,那么,根据自己的理解,请大家谈谈,什么是桥?(估计一般学生都认为:桥是架在水上的方便通行的一种建筑。或许也会有学生指出桥有不架设在水上的,教师见机行事,在学生回答的基础上,抛出比较科学的定义)好,刚才大家都作了积极的发言,桥的准确定 [来自e网通客户端]

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简介:《罗迦诺的乡村》教学设计 【教学目标】 1、知识与能力:了解作者,积累字词;理解文章创作的背景。 2、过程与方法:通过自由朗读与讨论,了解文章内容;学习本文朴实的语言风格;体味作者感情的变化。 3、情感态度与价值观:感悟作者对恬淡悠远、和平宁静生活的向往。 【教学重难点】 教学重点:了解内容,把握主旨。 教学难点:感悟作者情感。 【教学方法】尝试教学法 【教学用具】多媒体 【教学课时】一课时      【教学过程】 一、情景导入   大家听说过瑞士这个国家吗?你能介绍一下瑞士的风土人情吗?﹙学生自由发言﹚瑞士自然风光极其美丽,它为永久中立国,奉行积极的中立政策。瑞士的手表、军刀是我国人民也是世界人民所喜爱的消费品。今天我们就来感受一下这个国家中的乡村生活——罗迦诺的乡村 二、作者简介  冯至,原名北承植,河北涿州人,早年就学于北京大学。 1925 年参与创办沉钟社。 1927 年先后在哈尔滨、北平任教。 1930 年参与创办《骆驼草》杂志,同年赴德国留学。 1935 年获海德堡大学博士学位,回国后先后在同济大学、西南联大和北京大学任教授。 196 [来自e网通客户端]

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简介:《哦,香雪》教学设计 【教学目标】 知识与能力 从外貌描写和心理描写等角度欣赏人物形象,理解景物描写对刻画人物的作用。 过程与方法 引导学生进行审美体验,提高学生的审美能力及分析探究的技能。 情感态度与价值观 (1)、理解小说折射出的时代信息以及人们渴望摆脱贫穷走向文明的迫切心愿。 (2)、品味文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅。 【教学重点与难点】     1.重点:小说三要素中的人物鉴赏和环境描写的作用。     2.难点:品味小说清新淡雅的语言特色。 【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课     对于居住在深山里的人们来说,也许他们从小就有一个疑问:山外是什么?也许祖祖辈辈有着同样的回答,山外还是山。然而幸运地是小山村台儿沟人们的生活因为一列火车而发生了变化,从那以后,他们知道了山外还有更广阔的天地。今天著名作家铁凝将为我们展现这一划时代的变化。请同学们打开课本,我们一起来学习铁凝的抒情小说《哦,香雪》。  二、作者及背景简介  1.作者简介  铁凝,祖籍河北赵县,1 [来自e网通客户端]

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简介:冀教版初中《三峡》教学设计 孙丽霞 教学目标: 知识与能力目标:掌握作者及重点文言词语。 过程与方法目标:整体感知课文;让学生学会概括景物特点的方法; 有感情地朗读课文,熟读成诵 3、情感态度和价值观目标:培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点、难点确定为: 掌握重点文言词语和句子 让学生学会概括景物特点的方法并体会其作用。 教学过程: 一、:欣赏图片,导入课文。 ( 欣赏三峡图片,指出长江三峡是万里长江一段 山水壮丽的大峡谷,为中国十大风景名胜之一。三峡的一山一水,如诗如画,并伴随着许多美丽动人的传说。有关三峡的诗文也非常多,今天我们欣赏郦道元的写景散文《 三峡》。) 次环节重 在激发学生的学习兴趣。 二、作者简介。 (让学生从课文注释中找出对作者介绍的内容并画下来) 郦道元:字善长,北魏著名的地理学家、散文家。 代表作《水经注》。 三、检查预习。 检查 [来自e网通客户端]

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简介:初中冀教版《人民英雄永垂不朽》教学设计 孙丽霞 教学目标: 1、了解人民英雄纪念碑的概况,理解本文的说明顺序。 2、 引导学生从纪念碑的浮雕中了解我国的革命史,理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。 教学重点: 时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法 。 教学难点: [来源:学,科,网]  大碑座上10幅浮雕的介绍 教学过程    (一)导入: 同学们,每当五星红旗升起的时候,我们都非常激动。中国的五星 红旗是革命先烈用 鲜血染红的。新中国 成了后,为了纪念这些英雄们,建立了一座纪念碑。你们知道在什么地方建立的吗?(学生回答:在北京天安门广场南面。) 好!今天,我 们一起去瞻仰首都人民英雄纪念碑。 (二)检查预习情况: 1、生字检查: 瞻仰 挑衅 上溯 逾越 天堑 2、文章体裁:说明文 3、解题: 文章标题下面有个副标题,标题和副标题各有什么作用? 文章的正标题表明作者要歌颂的对象,揭示主题。 副标 [来自e网通客户端]

简介:1.给加点字注音,或根据拼音写汉字。 恶 潴为泽 鹰隼 地履其黄 怯nuò jí 牛 一xiè 汪洋 百兽震huáng 2.背诵默写。 ①少年智则国智, , , , , , , , , 。 ②潜龙腾渊, ; , ; , 。 3.文学常识填空。 梁启超(1873-1929),广东新会人,号任公,又号 、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人等。他是近代中国著名的思想启蒙者, 变法的主要人物,著名的新闻报刊活动家,著名的国学学者,民国初年与王国维、陈寅恪、赵元任并称为清华大学国学院“ ”,清华校训“ , ”就是由梁启超拟定的。 4.解释下列加点词语的意思。 ①苟且 ②吸张 ③干将发硎 ④天戴其苍

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简介:河大版七年级下册第四单元第20课《荔枝图序》教案 四川省蓬安县利溪初级中学校 王天伦 教学目的: 1、了解序、认识荔枝 2、学习简洁而富于表现力的说明语言 3、学习条理清晰的说明顺序 教学重点: 1、学习简洁而富于表现力的说明语言 2、学习条理清晰的说明顺序 教学难点: 学习运用简洁而富于表现力的说明语言 教学时间: 一课时 教学步骤: 一、导入新课′ 1、引入 有家里开水果店的吗?有喜欢吃荔枝的吗? 请一位吃过的同学给大家介绍介绍好不好? 其实很多的诗文里都写过荔枝?(杨朔的《荔枝蜜》赞道“荔枝也许是世界上最鲜美的水果”;苏轼的《惠州一绝》有“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”流露出对荔枝的的喜爱;杜牧《过华清宫》中嘲讽“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”说的是唐明皇为了取悦杨贵妃,不惜国力民力特快专运鲜荔枝进宫,却也可见鲜荔枝的的难得) 2、激发兴趣 出示新鲜的荔枝并且激发学生的学习兴趣 今天,鲜荔枝已不只是皇室贡品,我们蓬安也可以买到,跟我们那位同学的介绍的一样,红色、圆形、味道鲜美同学们想尝一尝这果中珍品吗?不过老师有个条件,要求大家认真学习完成的学习目标后再请大家吃,好吗?大家有信心吗?

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简介:河北省张家口市蔚县2015-2016学年七年级下学期期末考试语文试题(图片版) 试题完整、 扫描清晰、 排版工整、 希望对各位老师同学有所帮助!!! [来自e网通客户端]