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简介:6.23.1 现代诗两首(限时测试)-2016-2017学年八年级语文上册 6.23.1 现代诗两首(课堂训练)-2016-2017学年八年级语文上册 6.23.1 现代诗两首(教学设计)-2016-2017学年八年级语文上册 6.23.1 现代诗两首(课件)-2016-2017学年八年级语文上册

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简介:本课练本着实用为上的原则,注重基础与提升的有效结合。 课练主要为基础知识和课堂回顾两个部分。基础知识部分主要注重本课基础知识的考查,课堂回顾部分主要突出对课堂所讲内容中重点问题的考查。 本课的练习既贴近文本,又有实战价值,基础知识与课堂回顾紧密结合,颇有可用之处。

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简介:本测试本着实用为上的原则,注重基础与提升的有效结合。 限时测试在课练的基础上,增加了对基础知识的灵活运用的考查,同时选取课文经典文段的阅读理解或与本文有相近之处的课外文本做提升的练习。 本课的测试既贴近文本,又有实战价值,基础知识与阅读训练紧密结合,颇有可用之处。

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简介:本课件本着实用为上的原则,讲解详细,图文并茂;整个程序的设置上,本课件与《现代诗两首》的教学设计同步。 《现代诗两首》的课件主要由五个部分组成,其一是激趣导入,在这个环节中,借助借助提问创设情境。其二是前置学习,这一环节主要是介绍作者情况和文题背景。其三是整体感知,通过听读初步感受课文内容和思想感情。其四是文本探究,在朗读中感受文意理解,第五是总结文本,在小结部分是引领学生把总结本课学习。

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简介:本设计本着实用为上的原则,目标明确,重点突出;整个程序的设置上,本教学设计与《现代诗两首》的课件同步。 《现代诗两首》的设计主要由五个部分组成,其一是激趣导入,在这个环节中,借助借助提问创设情境。其二是前置学习,这一环节主要是介绍作者情况和文题背景。其三是整体感知,通过听读初步感受课文内容和思想感情。其四是文本探究,在朗读中感受文意理解,第五是总结文本,在小结部分是引领学生总结本课学习。 本设计不但内容详实,且环节齐全,同时突出学生的个体价值以及小组探究的主体作用。

简介:京改版八年级上册第七单元第25课《曹刿论战》教学设计 第一课时 教学要点 布置学生熟读课文,对照课文注释,弄懂课文大意;给课文分段;分析讲解课文第1段。 教学过程 一、导入新课。 齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大,以弱胜强的战例之一。毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》中曾就此战例作了精辟分析。今天我们来学习记叙此战的《曹刿论战》一文。 二、简介《左传》。 《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋》,又称《春秋左氏传》,相传为鲁国史官左丘明所著。具有很高的文学价值,对后世影响很大。 三、听读课文。 四、初读文章,疏通文意。 1.掌握下列重点字词的读音。 曹刿(guì)又何间焉(jiān)肉食者鄙(bǐ)牺牲玉帛(bó)小信未孚(fú)登轼而望之(shì)吾视其辙乱(zhé)夫战,勇气也(fú)

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简介:[首发]北京市房山区2016-2017学年八年级上学期终结性检测语文试题(图片版)试题完整、 图片清晰、 排版工整、 希望对各位老师同学有所帮助!! [来自e网通客户端]

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简介:北京临川学校2016-2017学年上学期期末考试 初二语文试卷 注:本试卷满分120分,考试时间150分钟 一、语言知识及其运用(10分)[来源:Z&xx&k.Com] 1、下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )(2分) A、纤(xiān)细 狼籍 锐不可当(dāng) 张皇失措 B、挣(zhēng)扎 仄歪 转弯抹角(mǒ) 精疲力竭 C、地窖(jiào) 愧怍 黄发垂髫(tiáo) 莫明奇妙 D、匍(pú)匐 镂空 惟妙惟肖(xiào) 深不可测 2、下列加点的成语使用有误的一项是( )(2分) A、江西那鳞次栉比的群山,那波光粼粼的鄱阳湖,一直在我梦中萦绕,那是我的故乡。 B、只要是月明风清的夜晚,人们的眼再尖利一些,就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来。 C、眼前这位姑娘长得低眉顺眼,很是惹人喜欢。 D、农村有这么个风俗,大庭广众之下,夫妇俩从不合坐一条板凳。 3、下列句子没有语病的一项是( )(2分) A、河中的水面把仲夏夜的风掀起一圈 [来自e网通客户端]

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简介:北京临川学校2016-2017学年上学期第三次月考 初二语文试卷 注:本试卷满分120分,考试时间120分钟 一、语言知识及其运用(12分) 1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是(  )(2分) A.寒噤(jìnɡ) 翩然 惟妙惟肖(xiào) 草长莺飞 B.繁衍(yán) 轩榭 五彩斑斓(lán) 重峦叠嶂 C.殷红(yān) 嶙峋 张惶失措(cuò) 销声匿迹 D.交卸(xiè) 瓦砾 连声诺诺(nuò) 荡然无存[来源:Z。xx。k.Com] 2.下列句子加下划线词语使用错误的一项是(  )(2分) A.在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。 B.设计者和匠师们相机行事,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。 C.我西路军当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志。 D.信客教地理绘声绘色,效果奇佳。 3.下列句子没有语病的一项是(  )(2分) A.随着经济的快速发展和国家公路网规划的颁布实施,江西省大约53%左右的省道已上升为国道 B.这是制作者和使用者没有认识到屏在 [来自e网通客户端]

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简介:7.26.2 邹忌讽齐王纳谏(限时测试)-2016-2017学年八年级语文上册 7.26.2 邹忌讽齐王纳谏(课堂训练)-2016-2017学年八年级语文上册 7.26.2 邹忌讽齐王纳谏(教学设计)-2016-2017学年八年级语文上册 7.26.2 邹忌讽齐王纳谏(同步课件)-2016-2017学年八年级语文上册

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简介:本课练本着实用为上的原则,注重基础与提升的有效结合。 课练主要为基础知识和课堂回顾两个部分。基础知识部分主要注重本课基础知识的考查,课堂回顾部分主要突出对课堂所讲内容中重点问题的考查。 本课的练习既贴近文本,又有实战价值,基础知识与课堂回顾紧密结合,颇有可用之处。

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简介:本测试本着实用为上的原则,注重基础与提升的有效结合。 限时测试在课练的基础上,增加了对基础知识的灵活运用的考查,同时选取课文经典文段的阅读理解或与本文有相近之处的课外文本做提升的练习。 本课的测试既贴近文本,又有实战价值,基础知识与阅读训练紧密结合,颇有可用之处。

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简介:本课件本着实用为上的原则,讲解详细,图文并茂;整个程序的设置上,本课件与《邹忌讽齐王纳谏》的教学设计同步。 《邹忌讽齐王纳谏》的课件主要由五个部分组成,其一是激趣导入,在这个环节中,借助借助提问创设情境。其二是前置学习,这一环节主要是介绍作者情况和文题背景。其三是整体感知,通过听读初步感受课文内容和思想感情。其四是文本探究,在朗读中感受文意理解,第五是总结文本,在小结部分是引领学生把总结本课学习。

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简介:本设计本着实用为上的原则,目标明确,重点突出;整个程序的设置上,本教学设计与《邹忌讽齐王纳谏》的课件同步。 《邹忌讽齐王纳谏》的设计主要由五个部分组成,其一是激趣导入,在这个环节中,借助借助提问创设情境。其二是前置学习,这一环节主要是介绍作者情况和文题背景。其三是整体感知,通过听读初步感受课文内容和思想感情。其四是文本探究,在朗读中感受文意理解,第五是总结文本,在小结部分是引领学生总结本课学习。 本设计不但内容详实,且环节齐全,同时突出学生的个体价值以及小组探究的主体作用。

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简介:7.26.1 邹忌讽齐王纳谏(限时测试)-2016-2017学年八年级语文上册 7.26.1 邹忌讽齐王纳谏(课堂训练)-2016-2017学年八年级语文上册 7.26.1 邹忌讽齐王纳谏(教学设计)-2016-2017学年八年级语文上册 7.26.1 邹忌讽齐王纳谏(同步课件)-2016-2017学年八年级语文上册

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简介:本课练本着实用为上的原则,注重基础与提升的有效结合。 课练主要为基础知识和课堂回顾两个部分。基础知识部分主要注重本课基础知识的考查,课堂回顾部分主要突出对课堂所讲内容中重点问题的考查。 本课的练习既贴近文本,又有实战价值,基础知识与课堂回顾紧密结合,颇有可用之处。

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简介:本测试本着实用为上的原则,注重基础与提升的有效结合。 限时测试在课练的基础上,增加了对基础知识的灵活运用的考查,同时选取课文经典文段的阅读理解或与本文有相近之处的课外文本做提升的练习。 本课的测试既贴近文本,又有实战价值,基础知识与阅读训练紧密结合,颇有可用之处。

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简介:本课件本着实用为上的原则,讲解详细,图文并茂;整个程序的设置上,本课件与《邹忌讽齐王纳谏》的教学设计同步。 《邹忌讽齐王纳谏》的课件主要由五个部分组成,其一是激趣导入,在这个环节中,借助借助提问创设情境。其二是前置学习,这一环节主要是介绍作者情况和文题背景。其三是整体感知,通过听读初步感受课文内容和思想感情。其四是文本探究,在朗读中感受文意理解,第五是总结文本,在小结部分是引领学生把总结本课学习。

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简介:本设计本着实用为上的原则,目标明确,重点突出;整个程序的设置上,本教学设计与《邹忌讽齐王纳谏》的课件同步。 《邹忌讽齐王纳谏》的设计主要由五个部分组成,其一是激趣导入,在这个环节中,借助借助提问创设情境。其二是前置学习,这一环节主要是介绍作者情况和文题背景。其三是整体感知,通过听读初步感受课文内容和思想感情。其四是文本探究,在朗读中感受文意理解,第五是总结文本,在小结部分是引领学生总结本课学习。 本设计不但内容详实,且环节齐全,同时突出学生的个体价值以及小组探究的主体作用。

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简介:7.25.2 曹刿论战(限时测试)-2016-2017学年八年级语文上册 7.25.2 曹刿论战(课堂训练)-2016-2017学年八年级语文上册 7.25.2 曹刿论战(教学设计)-2016-2017学年八年级语文上册 7.25.2 曹刿论战(同步课件)-2016-2017学年八年级语文上册

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简介:本课练本着实用为上的原则,注重基础与提升的有效结合。 课练主要为基础知识和课堂回顾两个部分。基础知识部分主要注重本课基础知识的考查,课堂回顾部分主要突出对课堂所讲内容中重点问题的考查。 本课的练习既贴近文本,又有实战价值,基础知识与课堂回顾紧密结合,颇有可用之处。

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简介:本测试本着实用为上的原则,注重基础与提升的有效结合。 限时测试在课练的基础上,增加了对基础知识的灵活运用的考查,同时选取课文经典文段的阅读理解或与本文有相近之处的课外文本做提升的练习。 本课的测试既贴近文本,又有实战价值,基础知识与阅读训练紧密结合,颇有可用之处。

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简介:本课件本着实用为上的原则,讲解详细,图文并茂;整个程序的设置上,本课件与《曹刿论战》的教学设计同步。 《曹刿论战》的课件主要由五个部分组成,其一是激趣导入,在这个环节中,借助借助提问创设情境。其二是前置学习,这一环节主要是介绍作者情况和文题背景。其三是整体感知,通过听读初步感受课文内容和思想感情。其四是文本探究,在朗读中感受文意理解,第五是总结文本,在小结部分是引领学生把总结本课学习。

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简介:本设计本着实用为上的原则,目标明确,重点突出;整个程序的设置上,本教学设计与《曹刿论战》的课件同步。 《曹刿论战》的设计主要由五个部分组成,其一是激趣导入,在这个环节中,借助借助提问创设情境。其二是前置学习,这一环节主要是介绍作者情况和文题背景。其三是整体感知,通过听读初步感受课文内容和思想感情。其四是文本探究,在朗读中感受文意理解,第五是总结文本,在小结部分是引领学生总结本课学习。 本设计不但内容详实,且环节齐全,同时突出学生的个体价值以及小组探究的主体作用。

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简介:7.25.1 曹刿论战(限时测试)-2016-2017学年八年级语文上册 7.25.1 曹刿论战(课堂训练)-2016-2017学年八年级语文上册 7.25.1 曹刿论战(教学设计)-2016-2017学年八年级语文上册 7.25.1 曹刿论战(同步课件)-2016-2017学年八年级语文上册

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简介:本课练本着实用为上的原则,注重基础与提升的有效结合。 课练主要为基础知识和课堂回顾两个部分。基础知识部分主要注重本课基础知识的考查,课堂回顾部分主要突出对课堂所讲内容中重点问题的考查。 本课的练习既贴近文本,又有实战价值,基础知识与课堂回顾紧密结合,颇有可用之处。

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简介:本测试本着实用为上的原则,注重基础与提升的有效结合。 限时测试在课练的基础上,增加了对基础知识的灵活运用的考查,同时选取课文经典文段的阅读理解或与本文有相近之处的课外文本做提升的练习。 本课的测试既贴近文本,又有实战价值,基础知识与阅读训练紧密结合,颇有可用之处。

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简介:本课件本着实用为上的原则,讲解详细,图文并茂;整个程序的设置上,本课件与《曹刿论战》的教学设计同步。 《曹刿论战》的课件主要由五个部分组成,其一是激趣导入,在这个环节中,借助借助提问创设情境。其二是前置学习,这一环节主要是介绍作者情况和文题背景。其三是整体感知,通过听读初步感受课文内容和思想感情。其四是文本探究,在朗读中感受文意理解,第五是总结文本,在小结部分是引领学生把总结本课学习。

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简介:本设计本着实用为上的原则,目标明确,重点突出;整个程序的设置上,本教学设计与《曹刿论战》的课件同步。 《曹刿论战》的设计主要由五个部分组成,其一是激趣导入,在这个环节中,借助借助提问创设情境。其二是前置学习,这一环节主要是介绍作者情况和文题背景。其三是整体感知,通过听读初步感受课文内容和思想感情。其四是文本探究,在朗读中感受文意理解,第五是总结文本,在小结部分是引领学生总结本课学习。 本设计不但内容详实,且环节齐全,同时突出学生的个体价值以及小组探究的主体作用。

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简介:6.24.2 木兰诗(限时测试)-2016-2017学年八年级语文上册 6.24.2 木兰诗(课堂训练)-2016-2017学年八年级语文上册 6.24.2 木兰诗(教学设计)-2016-2017学年八年级语文上册 6.24.2 木兰诗(同步课件)-2016-2017学年八年级语文上册