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九年级 · 浙教版下
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简介:《马说》教学设计 【教学设想】  通过本堂课的教学,让学生由读到悟,由悟到明,了解古代人才被埋没的根本原因,从而珍惜我们今天来之不易的幸福时光。在这堂课中,让学生了解“说”这种古文体裁,积累一定的文言知识,并通过合作探究,加深对文章思想内容的理解,认识、学习、运用“托物寓意”的表现手法。   【教学目标】 知识与能力: 1、积累文言文实词、虚词,重点掌握“食、见、策、尽”的词义; 2、了解作者及文体特征; 过程与方法: 1、通过小组合作,能辨析一词多义,古今异义; 2、熟读课文,了解文意; 情感态度与价值观: 认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。 【教学重难点】 1、掌握文中主要实词和虚词的用法。 2、理解文中所阐明的深刻道理。 3、学习托物寓意的写法。  【教学时数】  二课时。  【教学方法】 1、诵读法:在教学过程中穿插朗读,以期能熟读成诵。  2、合作探究法:文中一些疑难点由学生讨论,通过合作探究突破疑难,加深对课文的理解。   【教具准备】  多媒体课件、 朗读磁带。   【课前准备】 请学生课前预习课文,查找有关“马”字的成语。 [来自e网通客户端]

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简介:《捕蛇者说》教学设计 【教学设想】   《捕蛇者说》以独特的写法(衬托、对比)尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷,揭示了广大人民遭受的苦难不幸,表现了作者对劳苦大众的深切同情,对残暴统治的强烈愤恨。教学中始终要注意这点。本文词语量大,实词以数十计,虚词“之、以、而、乎、焉”等均各有多种用法。讲明词义(实词、虚词),这是本文教学中要用相当时间来完成的重要任务。 逐句、逐段讲解。加强诵读、背诵练习。  【教学目标】 知识与能力:    1. 了解“说”的特点;    2. 理解本文衬托、对比写法;    3. 掌握积累本文的文言词语(古今异义、词类活用、一词多义 过程与方法:    对课文大意的理解,改变以往教师逐字逐句讲授的方法,变为让学生提问、教师检查双边互动的模式;对文章主题的理解,改变以往逐段讲授式或逐题提问式,变为以一点提挈全文,学生讨论式。在教学过程中强化文章的朗读和及时巩固。) 情感态度价值观:认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。 【教学重难点】 教学重点: 1、对比、衬托手法的运用及其作用;  2、“说”的体裁特点。  教学难 [来自e网通客户端]

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简介:《出师表》教学设计 【教学设想】 一、介绍背景和疏通文义结合起来,突破重点词句,然后通过反复诵读使学生领会内容大意。 二、采用“读读,讲讲,议议”的教学方式,在读、讲、议的过程中,体会作者的思想感情和文章的艺术特色。 三、课文的重点是第一部分,在讲清第一部分的前提下,第二部分可以采用练习法进行教学,第三部分让学生自读背诵。 【教学目标】 1、知识与能力: 了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞,严明赏罚,广开言路等进步主张,批判地继承他“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神。 3、过程与方法: 了解“表”的有关知识,掌握形容词的活用和“以”的用法。 2、情感态度与价值观: 学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。 【教学重难点】 1、介绍背景和疏通文义结合起来,突破重点词句,然后通过反复诵读使学生领会内容大意。 2、采用“读读,讲讲,议议”的教学方式,在读、讲、议的过程中,体会作者的思想感情和文章的艺术特色。 3、课文的重点是第一部分,在讲清第一部分的前提下,第二部分可以采用练习法进行教学,第三部分让学生自读背诵。 【教学方法 [来自e网通客户端]

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简介:《曹刿论战》教学设计 【教学设想】 针对学生的情况及本文的翻译难度看,让学生课外翻译课文后再到课堂上来交流,然后按记叙文的六要素来进行阅读,读后来概括主要内容。第二课时,则安排学生完成“论战”为题的原因,以及鲁庄公和曹刿的人物形象的分析。主要以启发的方法让学生自己动脑动手来完成。 【教学目标】 1 .知识与技能  (1)了解曹刿的战略.战术思想,以及鲁军以弱胜强的原因. (2)学习本文以\'论战\'为中心组织和选择材料,详略得当的特点. 2.过程和方法 (1)加强朗读训练,引导学生在读中思,读中得. (2)让学生谈谈曹刿和鲁庄公两个人物形象,领会作品的艺术魅力,强化学生的口头表达能力. 3.情感态度和价值观 学习曹刿赤胆忠心的爱国精神. 【教学重点和难点】 1.教学重点 了解本文记述战争详略得当的特点. 2.教学难点 理解曹刿有关战争问题的论述. 【教学方法 】 诵读法 、品读法  【教学手段】    多媒体 【课时安排 】   2课时  【教学过程 】 第一课时 一、导入新课    大家也许会想到三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役,比如:“赤 [来自e网通客户端]

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简介:《孔乙己》教学设计 【教学目标】 知识与技能:1了解作者与背景;2了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法;3品味小说语言,掌握文章刻画人物的方法。 过程与方法 1从理解作品塑造人物的方法入手,以小说的三要素为契点去分析文章;2反复诵读,仔细揣摩小说的语言。 情感态度与价值观 1通过学习课文,感受作者对孔乙己的批判与同情;2明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。 【教学重难点】 教学重点:探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义。 教学难点 :  结合时代背景,深层体会小说的思想意义 【教学方法】 课堂中形成了一种“学生为主体,教师为主导”的师生互动,使学生一反被动、静止的状态而富于强烈的参与意识,最大限度地调动全体学生的学习积极性,能提高课堂教学的效率。 【教学用具】多媒体 【教学课时 】   二课时 【教学过程】 一、导入新课 同学们,你们以前学过鲁迅的哪些小说?(学生回答教师提示),鲁迅一生写了33篇小说,最喜欢的是《孔乙己》,巴金先生也说,孔乙己写得多么好,日本一位作家也说,孔乙己是最完美的艺术典型,凡读过《孔乙 [来自e网通客户端]

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简介:《理想》教学设计 【设计思路】   这首诗多的是“是字句”,多的是“使字句”,一连串的“理想是……”,一连串“理想使……”,大赞理想的意义。最后一节说“请乘理想之马,挥鞭从此起程”,希望人们树立远大理想,为理想而努力奋斗。总而言之,这首诗是说,人生一定要有理想。诗人从多种角度赞美理想,一连串形象的比喻,蕴含丰富的意义。要以学生的自主学习为主,注重学生读后的评价和交流,教师在适当的时机加以点拨,以培养学生的欣赏能力。 【教学目标】 知识与能力:   1、有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言, 联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。   2、模仿课文的写法,写短小的诗句。(仿写)   过程与方法:   通过讨论,明白关键句及优美句的含义与运用   情感态度与价值观:   树立为远大的理想而奋斗的信念   【教学重难点】 教学重点:   朗读训练, 整体感知课文,把握诗歌的结构,理解诗歌的主旨,赏析诗歌的语言。   教学难点:   反复朗读这首诗歌,讨论、理解诗歌的主旨   【教学方法】 ①有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。  [来自e网通客户端]

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简介:《理想的阶梯》教学设计 【教学设想】 《理想的阶梯》是一篇内容丰富,论述充分,针对性强,富于启发教育意义,非常适合中学生学习的好文章。 本文的教学重点可放在三个方面:理解文章如何有针对性地提出问题,解决问题;如何提出总论点,设立分论点以作论述;如何选用典型的、充分的事例作论据以有力地证明论点;另外,列举事例与分析议论相结合,对比、比较、数字、设问、反问等的运用,也值得注意。 【教学目标 】 知识与能力: 通过学习本文,使学生懂得“奋斗,是实现理想的阶梯”这一道理,并能从现在做起,努力奋斗,去实现自己的理想。  过程与方法: 学习选用具体事例作论据的论证方法,记住名言警句和一些名人的事迹。  学习本文围绕中心论点从儿个不同的方面展开论述的方法,适当复习排比方式。  情感态度与价值观: 培养学生树立崇高的理想,进行努力奋斗以实现崇高理想的教育。 【教学重难点】   教学重点     1·理解选用具体事例作论据     2·理解用段首排比的方式提出论点    教学难点    本文的中心论点 【教学方法】自主学习合作探究 【教具准备】多媒体 【课时安排】 [来自e网通客户端]

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简介:《匆匆》教学设计 【设计理念】 让学生充分地读、潜心地读,让学生通过充分地读,自己获取体验、引发联想,赏读出文字的“情味”来,赏读出自己的情思来。学习语文的目的不只是了解内容,也不仅是引起一时的同感,更重要的是在赏读的过程中自觉、自然地积累语言,学习运用语言。  【教学目标】 1、学会本课6个生字,正确读写词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。 3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。 4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 【教学重点】 1、感受语言美,领悟表达方法。 2、积累语言 【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体 【教学用时】一课时 【教学过程】 一、创设情景,激发兴趣 同学们,我们每一个人每一天都在时时刻刻地感受时间的流逝,也许有时你会注意到它,也许有时你不能感触到。下面让我们体验一下一分钟的流逝。 二、介绍作者及写作背景的资料。     1、朱自清,诗人、散文家、学者,民主战土、爱国知识分子。原名自华,字 [来自e网通客户端]

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简介:《今》教学设计 【教学目标】 知识与能力: 1、研读《“今”》一文,理清文章结构、层次,把握全文内容。 2、感受时间的宝贵,珍惜“今”。 过程与方法: 培养学生整体阅读的能力;训练学生的口头概括能力 理解文中富有哲理的句子,并体会其凝练的特点。 领会文章论点鲜明、多角度论证、说理严密的特点及概括抽象的语言特点。 情感态度与价值观: 认识“珍惜时间,把握现在”的重要意义 【教学重点、难点】 1、教学重点:体会文章多角度论证、说理严密的特点;体会文章语言概括抽象的特点。 2、教学难点:理解文中几个富有哲理的句子。 【教学方法】自主合作探究 【教具准备】多媒体 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、导入新课     “珍惜时间”古往今来都提倡。多少哲人曾对此作了严肃而深刻的思考,多少文人曾对此作了生动的描述。我们从诗文中读到的名句也不少。(可让同学列举背诵一些)今天我们学习两篇劝人惜时的文章,相信读了后会有所启发。揭示课题。 二、作者简介 李大钊(1889年10月29日-1927年4月28日),字守常,河北乐亭人,毕业于东京早稻田大学,中国共产党主要创 [来自e网通客户端]

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简介:2016 年卓越初中全市全真模拟定位考 初三语文 (A 卷) 一、(6 小题,1~5 题每题 3 分,第 6 题 5 分,共 20 分) 1.下列词语中,每对加点字的读音全都相同的一组是( )(3 分) A.载.体/载.货 中.肯/中.伤 狼藉./慰藉. B.字帖./碑帖. 角.逐/角.色 着.凉/着.慌 C.折.本/折.断 踏.实/踩踏. 降.落/降.服 D.辟.邪/开辟. 解.数/押解. 症.结/症.状 2.下列词语中,没有错别字的一项是( )(3 分) A.大名鼎鼎 妙手偶得 济济一堂 万恶不赫 B.通霄达旦 声嘶力竭 未雨绸缪 煞有介事 C.提纲掣领 黯然失色 融会贯通 不卑不亢 D.捉襟见肘 蜂拥而至 恪尽职守 孤陋寡闻 3.下列句子中,加点的成语使用恰当的一项是( )(3 分) A.他的这篇文章写得枯燥乏味,让人读过后味.同.嚼.蜡.。 B.今天,老师又教了我们一种思路,重.蹈.覆.辙.地将这道题做了一遍。 压缩包中的资料: 浙江省杭州市卓越教育集团2016届九年级下学期阶段定位考语文试卷【word版含答案】\74-13-语文-(2016年卓越初中全市全真模拟定位考)-(A卷)-答案(A4).docx 浙江省杭州市卓越教育集团2016届九年级下学期阶段定位考语文试卷【word版含答案】\74-13-语文-(2016年卓越初中全市全真模拟定位考)-(A卷)-问卷(A3).docx [来自e网通客户端]

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简介:语 文 模 拟 试 题 (满分120分,考试时间120分钟) 一、积累与运用(共22分) 读书是一种妙不可言的精神之旅,尺幅之中,畅游三山五岳;片刻之间,淘尽千年沧桑。善于读书者,不仅可以领略大千世界的无限风光,而且能够用书籍为dǎoháng生命,成就人生的精彩piānzhàng,有书的日子,犹如置身于五彩斑斓的世界,芳香沁人,心潮激荡;而无书的生活,则仿佛走进了精神的荒漠 , 枯燥乏味,了无情趣。亲爱的同学,让我们相约与书同行,在bólǎn群书的过程中 A (采纳∕采撷)人类智慧的花朵,充实自己的精神世界吧! 1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 2.从括号内选择恰当的词语填入在A处横线上。 3. 为了交流读书成果,某班举行了以“阅读经典,走近大师”为主题的读书交流会。下面是张华同学的一段发言。(2分) 读一本好书就好比一次浪漫的旅行。在旅途中你可以观赏大师的教诲,汲取知识的营养,更可以感悟人生的真谛。读《三国演义》,我们可以领略诸葛亮舌战群儒的风采;读《昆虫记》,我们可以透过昆虫世界感悟社会人生;读《朝花夕拾 [来自e网通客户端]

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3.0 储值

简介:一、语文知识积累与运用(22分) 给加点的汉字注音,并根据拼音写出相应的汉字。(4分) (1)春天,堤上繁花如锦zhàng( ),嫩柳枝折断有奇异的芬芳……江南的水田,你当 年新生的禾草是那么细,那么软……现在 只有蓬蒿( )。 (2)他长到最茂盛的中年,他伸展出他如盖的浓荫,来荫( )庇树下的幽花芳草,他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜美与芳xīn( )。[来源:Z。xx。k.Com] 2.古诗文默写。(10分) (1) ,决眦入归鸟。会当凌绝顶, (2)几处早莺争暖树, 。 (3) ,归雁入胡天。 (4)潮平两岸阔, 。 (5)何当共剪西窗烛, 。 (6)我寄愁心与明月, 。 (7)登临吴蜀横分地, 。 [来自e网通客户端]

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3.0 储值

简介:一(30分) 1.请写出下列句子中加点字的拼音。(3分) (1)他终于用辛苦积攒( )的钱去了首都北京,在人头攒( )动的天安门广场观看了升旗仪式。 (2)寻觅儿时弄( )堂里的吆喝声,我是多么想念那亲切的声音。但是,时过境迁,造化弄( )人,我再也寻觅不到那童年的踪迹。 (3)这段话读起来非常拗( )口,大家都劝他更换一则,但他十分执拗( ),声称非其莫属。2.请根据拼音写出相应的汉字。(3分) 杭州博物馆新展《丝绸之路上的神秘王国——西夏精品文物展》。西夏王朝于公元1038年由党项族建立,前期与北宋、辽朝duì zhì( ),后期与南宋、金朝鼎足,是当时中国第三大势力。 展览中“西夏木雕版”上的西夏文乍看和汉字相似,同样结构方正,细看却发现piě nà( )等斜笔较多,无法读懂。西夏王朝重视文教,不仅自创文字,还格外注重出版印刷,它是中国历史上唯一的在中央政府机构中设置“刻字司”的王朝,这块雕版就是见证。 由此可见,西夏并非是小说中只会打仗、民风biāo hàn( )的国家。 3.下列 [来自e网通客户端]

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简介:导入新课中国历史上发生过无数次战争,其中有许多以少胜多,以弱胜强的光辉战例。像三国时曹操击败袁绍的官渡之战,孙刘联军大败曹操的赤壁之战,东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的百万大军感到“风声鹤唳,草木皆兵”的淝水之战,都给人们留下了深刻的思考,而发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战尤其受到了毛泽东同志的称赞。毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中指出,长勺之战是“中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。”今天我们学习《曹刿论战》这篇课文就是谈论长勺之战的。通过学习,我们可以理解在长勺之战中,弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国,曹刿的战略思想是什么,它对我们有哪些启发。 学习目标1、借助注释和工具书,疏通课文大意。识记常用文言词语的意义 。  2、理清课文思路,学习本文突出重点,详略得当的写作特点。  3、认识曹刿的民本思想,能创造性地评价曹刿和鲁庄公。  4、背诵课文重点难点:  认识曹刿的民本思想,能创造性地评价曹刿和鲁庄公。 请你说出关于战争的古今名言两条名人言战兵民是胜利之本。   敌进我退,敌退我追,敌驻我扰, [来自e网通客户端]

简介:海 燕郑振铎导入新课 海燕:鸟纲,海燕科。小型海鸟,鼻孔呈管状,位于上嘴背面,左右相接。身长约30厘米以下。较普遍的是黑叉尾海燕,全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉状。捕食水生动物。 燕子:鸟纲,燕科的总称。主要以家燕、金腰燕为主。本课提到的家燕体长约17厘米,上体蓝黑色,额和喉部棕色。前胸黑褐相间,下体其余部分带白色,尾基有一行白点。夏季遍布我国,营巢梁上或檐下,冬季迁徙南方。在云南,海南岛、西沙群岛、台湾等地的为留鸟。作者简介 郑振铎(1898—1958)现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。 主要著作有:短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》,散文集《山中杂记》。著有《郑振铎文集》。本文写于1927年作者远行欧洲时。 本文写于1927年5月,1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变,屠杀共产党人和革命人民,迫害进步人士。作家被迫远行欧洲,于5月21日只身乘船前往巴黎。途中见到飞行的海燕,引发了他的绵绵乡思,浓浓的乡愁,写下了此文。字词正音轻飔( ) 隽( )妙 粼粼( ) [来自e网通客户端]

简介:导入新课莲花又称荷花、芙蓉,菡萏等。古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,咏莲以言志,借莲以颂人。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章,感受莲的魅力,探究爱莲的缘由。学习目标知识与能力:  1.掌握文言词汇和特殊句式。  2.了解作者和“说”这种文体的特点。  3. 学习托物言志和衬托的表现手法。  过程与方法:  以诵读为主,在读中译,在读中品,在读中悟,按照“情境导入---整体感知---合作探究---拓展延伸”的教学模式依次进行。  情感态度和价值观(德育目标):  学习《爱莲说》,认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受君子之德,提高学生的道德修养。重点 : 1.朗读课文、熟读成诵。  2.积累文言词汇。  3.分析莲的形象,理解君子之德。  ●难点:  辨识对比与衬托,掌握衬托的表现手法。 晓出净慈寺送林子方 (宋) 杨万里 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 [来自e网通客户端]

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简介:导入新课理想,一个诱人的字眼。词典上说,理想是对未来事物的想象或希望。 俄国作家托尔斯泰说:“理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向; 而没有方向,就没有生活。”恰值花样年华的我们,该怎样用理想做帆,驾长风破巨浪;以一柄木桨,引领生命之舟驶入金色港湾?今天让我们一起赏读流沙河的《理想》,共同唱响理想赞歌。 理想流沙河学习目标知识与能力: 1、理解并积累生字词  2、联系生活体验和具体语境,感悟和理解诗句的含意,领略诗歌的丰富内涵,运用多种朗读方法理解诗歌内容,体会诗歌的音韵美  3、联系具体语境学习比喻、顶针等修辞手法  情感态度价值观 :  引导学生树立正确的“理想与信念”激发学生追求美好人生、树立远大理想,并为之奋斗重点:      理解并积累生字词  难点:      运用多种朗读方法理解诗歌内容,体会诗歌的音韵美。品味诗歌形象化的语言,领略诗歌丰富内涵流沙河(1931-),原名余勋坦,四川金堂人。1948年开始发表作品。五十年代初任编辑开始写诗。1956年出版第一部诗集《农村夜曲》。1957年1月参与创办诗刊《 [来自e网通客户端]

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简介:浙教版语文九年级下册第8课《理想》教学实录 第一课时 一、激趣导入,探究“理想”的内涵 (教师板书课题,并加上大大的“?”) 师:“理想”两个字咱们从小就听说过,现在老师用这个词造个句,请同学们来判断一下用得对不对:小明的理想是去偷好多──好多的钱! (老师故弄玄虚地微笑。) 生1:不对,“理想”好象不应是坏事吧! 生2:我查了一下词典,“理想”是指对未来事物的想象或希望(多指有根据的、合理的,跟空想、幻想不同)偷钱是不合理的。 师:什么才叫合理? 生:不应该损害别人的利益,有一定价值和意义的。 师:说的非常好。那么老师再请大家判断:小红的理想是老师,可是过了三天,她告诉我说当老师太辛苦,还是当歌星来的轻松;又过了三天,小红说当歌星要念嗓子多麻烦啊,还是以当官儿为理想吧! 生:这里小红的三个“理想”不能算作“理想”,只能算梦想吧。我认为“理想”应该是一直为之奋斗的。 师:看来啊,“理想”并非“坐等天上掉馅饼”的空想,而是应该用汗水去浇灌用毅力去呵护的希望之花。而且,如果一个人一旦真正拥有了“理想”,那么反过来“理想”就会成为他人生的指南针,生命之船从此就有了明确的航向。对于这一点,大家想听听老师的故事吗?

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简介:扫描清晰 排版工整 希望对师生有所帮助 压缩包中的资料: 74-13-语文-(2016年卓越初中全市全真模拟定位考)-(A卷)-问卷(A3).pdf 74-13-语文-(2016年卓越初中全市全真模拟定位考)-(A卷)-答案(A4).pdf [来自e网通客户端]

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简介:陋室铭浙教版九年级语文(下)第22课 教学目标 1、掌握文言词汇,了解“铭”的特点。 2、学习本文托物言志的写法。 3、理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。不断增强个人的魅力。 教学重点?: 1.疏通文言语句,分析文章内容。? 2.朗读、背诵文言课文。? 教学难点?: 1.理解作者在文中所寄寓的思想感情。? 2.学习托物言志的写法。? 作者刘禹锡(772—842),字梦得,贞元九年进士,唐代诗人,哲学家。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期,关心社会现实,忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵,被贬成安徽省和州通判。按当时规定,他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来,便多方刁难。半年时间连搬三次家,住房一次比一次小,最后成了一间陋室。在此背景下,刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文,表达了自己处陋居穷而不改人格与德操的信念。 作者作品铭,古代一种刻在器物上用来警戒自己或者称颂功德的文字,后来成为一种文体。这种文体形式短小,文字简洁,句式工整而且押韵。文学常识座右铭:座右铭的铭文比其他铭文更为简短,有的只是一两句话或格言,置于座位的旁边,用以自警。座右铭的内容是勉励自己,鞭策自己,或约束自己行为的准则。 墓志铭:是中国古代一种悼念性的文体。一般由志和铭两部分组成。志多用散文撰写,叙述死者的姓名、籍贯、生平事略;铭则用韵文概括全篇,赞扬死者的功业成就。可以是自己生前写的,也可以是别人写的。刘禹锡与 《陋室铭》 刘禹锡因得罪了当朝权贵,被贬至安徽和州县。按规定,他应在县衙里住三间三厢的房子。可地方官故意刁难。先安排他在城南面江而居,刘禹锡不但无怨言,反而很高兴,还随意写下两句话,贴在门上:“面对大江观白帆,身在和州思争辩。”地方官很生气,吩咐差...[来自e网通客户端]

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简介:捕蛇者说柳宗元浙教版九年级语文(下)第21课 学习目标 1.?了解“说”的特点;? 2.?理解本文衬托、对比写法;? 3.?掌握积累本文的文言词语;? 4.?认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。学习重点:? 1、对比、衬托手法的运用及其作用;? 2、“说”的体裁特点。? 学习难点:? 正确评价作者所表达的思想感情。?教学设想? 《捕蛇者说》以独特的写法(衬托、对比)尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷,揭示了广大人民遭受的苦难不幸,表现了作者对劳苦大众的深切同情,对残暴统治的强烈愤恨。教学中始终要注意这点。? 本文词语量大,实词以数十计,虚词“之、以、而、乎、焉”等均各有多种用法。讲明词义(实词、虚词),这是本文教学中要用相当时间来完成的重要任务。?捕蛇者说柳 宗 元作者简介: 柳宗元(公元773~819),唐代杰出的文学家。早年曾在朝中作官,政治上有抱负,有理想。唐顺宗永贞元年(公元805年),王叔文执掌朝政,采取了一些改革政治的措施,如取消巧立名目的额外赋税,查办贪官污吏等等,史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新,是核心人物之一,被任命为礼部员外郎,这年他32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀,参与者都被惩处,柳宗元被贬为永州(今湖南零陵)司马。十年后,柳宗元又被贬到更荒远的柳州(今广西柳州)任刺史。最后死在柳州,死时才46岁。《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。 “说”,是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质,或因事发论,或抒发感触,行文较为自由灵活。可以记叙,可以议论,都是为了说明一个道理。“说以感动为先”(李善),文中蕴含着感情,这是“说”的一大特点。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色,特点是在末尾点明主旨,说明了“赋敛之毒有甚是蛇”的道理。即...[来自e网通客户端]

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简介:马 说 韩 愈浙教版九年级语文(下)第20课马说韩愈教学目标 1、了解作者及文体特征。 2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 3、理解短文所阐明的深刻道理。 4、体会本文托物寓意的写法,理解作者的思想情感。 5、??认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄,引导学生认识当今时代的优越条件,努力学习,使自己成为社会的有用之才。 重点、难点: (一)重点???? 1、朗读课文,背诵课文。 2、体会本文托物寓意的写法,理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系。 (二)难点 引导学生理解文章表达的情感。教材分析: 《马说》,这篇文章采用托物寓意的写法,通篇写马,实则写人。以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主,对统治者埋没、摧残人才,进行了讽刺、针砭和控诉;希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥自己的才能。文章对自己不着一字,愤懑不平之情和穷困潦倒之感却充溢其中。 教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,引发学生的思考:当代千里马是否也要依赖于伯乐?作者简介 韩愈,唐朝文学家、哲学家。字退之,河阳人,世称韩昌黎。早孤,由嫂抚养。刻苦自学。贞元进士,任监察御史,以事贬为阳山令。赦还后,曾任国子博士、刑部侍郎等职。又因谏阻宪宗迎佛骨,贬为朝州刺史。在文学方面提倡散体,与柳宗元同为古文运动的倡导者,被列为唐宋八大家之首。韩 愈作者:韩愈(768-824),散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美誉。作品都收在《昌黎先生集》里。《马说》是其中的一篇短文,不足200字却借伯乐和千里马为喻,对在位者的不能识别人才,表达了强烈的愤慨。文气畅达而波澜回转。特点:写法灵活,讲究文采,言辞华丽,跟杂文相近。文体:说,古代的一种议论体裁,用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。...[来自e网通客户端]

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简介:《出 师 表》 诸葛亮浙教版九年级语文(下)第19课知识与能力: 1.了解“表”的特点,了解诸葛亮的治国主张。 2.朗读课文,疏通文句,积累词语,丰富文言词汇。 3.学习本文融情于议论、叙述,以情动人的写作方法。 4.培养学生学会从网络获取学习资源的能力。学习目标过程与方法: 了解“表”的有关知识,掌握形容词的活用和“以”的用法。 情感态度与价值观: 学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。 解题 1 什么叫“表”?这种文体有什么特点? 明确:表,古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”,如李斯《谏逐客书》。到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。”(《文心雕龙》)此外,还有一种专议朝政的文章,又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅(刘后主)的言事呈文。2 诸葛亮是什么心情下写《出师表》的? 明确:实现国家统一是刘备的遗志,诸葛亮为了实现先帝遗志,在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能,听信奸佞,成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章,以恳切的言辞劝说后主广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以修明政治,完成“兴复汉室”的大业;也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。早岁那知世事艰, 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡, 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许, 镜中衰鬓已先斑。 《出师》一表真名世, 千载谁堪伯仲间。 ——陆游《书愤》 丞相祠堂何处寻? 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心。 出师未...[来自e网通客户端]

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简介:鲁迅孔乙己浙教版九年级语文(下)第12课知识与能力: 1.了解作者与背景; 2.了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法; 3.品味小说语言,掌握文章刻画人物的方法。 教学目标过程与方法: 1.从理解作品塑造人物的方法入手,以小说的三要素为契点去分析文章; 2.反复诵读,仔细揣摩小说的语言。 情感态度与价值观: 1.通过学习课文,感受作者对孔乙己的批判与同情; 2.明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。 学习重点: 熟读课文,把握小说故事情节。体会小说环境描写的作用。 学习难点: 体会小说环境描写的作用。鲁迅文学常识 鲁迅,原名____,字豫才,现代_______、___、___,中国文化革命的主将。作品有小说集_____________,散文集__________,散文诗集________。 周树人文学家思想家革命家《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》 一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联,请根据下联补全上联内容 译著尚未成功,惊闻陨星,中国何人领?? ????, 先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。呐喊 《孔乙己》写于1918年冬天,最初发表于1919年4月《新青年》,后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说,也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 鲁迅像册关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前,全国每年有100多万读书人,参加考选“秀才”,只有百分之一入选;三年一考的“举人”,入选者只有千分之一;三年一考的“进士”,入选者只有万分之一。许多读书人老死科场,利欲熏心,精神畸形,成了科举的奴隶,成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己,就是其中的一个。   科举制度   封建...[来自e网通客户端]

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简介:在 法 庭 上作者:莎士比亚浙教版九年级语文(下)第15课教学目标 1.通过学习了解文中人物形象的特点。 ?2.了解“在法庭上”这一情节在全书中的作用。 ??3.使学生产生阅读《复活》的兴趣,更深刻了解《复活》的内容与意义。教学内容 ????本文是《复活》这部长篇小说的节选,全文分两部分:第一部分介绍了把持法院的一群审判人员的形象,对后文审判的结果进行了暗示;第二部分写了法庭上的场景,聂赫留朵夫认出了玛丝洛娃。通过本文的学习,首先分析审判人员的特点,了解造成玛丝洛娃悲剧的社会根源;其次学习本文抓住人物特征刻画人物的方法,初步了解聂赫留朵夫与玛丝洛娃的性格特点。 莎士比亚(1564~1616), 英国著名戏剧家和诗人。出生于沃里克郡斯特拉特福镇13岁时家道中落辍学经商,20岁后前往伦敦。先在剧院门前为贵族顾客看马,后逐渐成为剧院的杂役、演员、剧作家和股东。他是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家(本·琼斯称他为“时代的灵魂”),也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他共写有37部戏剧,154首14行诗,两首长诗和其他诗歌。他的戏剧代表作有《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》等。《威尼斯商人》是他早期的作品,是一部喜剧。 剧情梗概: 威尼斯镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥,他下定决心要赢得鲍西亚。但是,为了达到自己的愿望,他需要三千达克特,这可是一大笔钱。于是,他向好友,富商安东尼奥求助,希望安东尼奥能借给他这笔钱。然而,由于在海上投入的钱还没收回,安东尼奥手头上暂时也无法拿出这么多钱。于是他被迫向另外一个富有的犹太放债人,夏洛克借这笔钱。夏洛克最后同意借钱给安东尼奥,而且也不收他的利息;但是他提出了一个奇怪的要求:如果安东尼奥拖欠还款的话,他将会从安东尼奥身上割下...[来自e网通客户端]

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简介:理想的阶梯浙教版九年级语文(下)第7课教学目标? l·通过学习本文,使学生懂得\'奋斗,是实现理想的阶梯\'这一道理,并能从现在做起,努力奋斗,去实现自己的理想。? 2·学习选用具体事例作论据的论证方法,记住名言警句和一些名人的事迹。? 3·学习本文围绕中心论点从儿个不同的方面展开论述的方法,适当复习排比方式。??1·本文的中心论点与分论点是什么样的关系??   ?分析:本文出现了这样几个论点:?   ?①奋斗,是理想的阶梯。?   ?②理想的阶梯,属于刻苦勤奋的人。?   ?③理想的阶梯,属于珍惜时间的人。?   ?④理想的阶梯,属于迎难而上的人。?上述四个论点中,②③④是并列关系,均从属于论点①,这三个论点从不同角度--目的、态度、意志三个方面深入论述论点①。通过分析,不难看出论点①是中心论点,②③④是分论点。分论点对所论述的那一侧面内容来说是论点,而对中心论点来说,又是中心论点的论据。?2·《理想的阶梯》这个标题的含义是什么?这篇文章是采用什么结构形式来展开论证的??   ?分析:《理想的阶梯》这个标题用比喻修辞手法,把实现四化这一理想比喻成一座高峰,要攀上这座高峰,就一定要架设起一架阶梯,人们踏着这架阶梯往上攀登,才能达到理想之巅。这架阶梯就是奋斗。直截了当地说就是,只有通过奋斗,才能实现理想;离开奋斗,理想就只能是幻想而已。??(一)[①②]是引论部分,提出中心论点:奋斗,是实现理想的阶梯。?   ?(二)[③④⑤⑥]是本论部分,把中心论点剖分为三个分论点:理想的阶梯,属于刻苦勤奋的人;理想的阶梯,属于珍惜时间的人;理想的阶梯,属于迎难而上的人。这部分的意思是说,奋斗这座阶梯有三个梯级,一个是刻苦勤奋,一个是珍惜时间,一个是迎难而上;奋斗是一个比较抽象的概念,具体地说,做到了刻苦勤奋、珍惜时间、迎难而上,就是实行奋...[来自e网通客户端]

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简介:流沙河浙教版九年级语文(下)第8课知识与能力:? 1、有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言,?联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。? 2、模仿课文的写法,写短小的诗句。(仿写)? 过程与方法:? 通过讨论,明白关键句及优美句的含义与运用? 情感态度与价值观:? 树立为远大的理想而奋斗的信念?学习目标教学重点:? 朗读训练,?整体感知课文,把握诗歌的结构,理解诗歌的主旨,赏析诗歌的语言。? 教学难点:? 反复朗读这首诗歌,讨论、理解诗歌的主旨? 流沙河,原名余勋坦,四川金堂县人,生于1931年。早在解放前,他在成都二中读书时,就是一个追求光明、酷爱文学的少年。他加入了进步学生团体“十月读书会”,并在进步报刊上发表文章。新中国成立时他17岁,正在四川大学农化系读书。他痛恨自己的地主家庭,决计脱离它而独立生活,毅然辍学前往山区当了小学教员。1952年转入四川省文联搞专业创作。 1957年1月,流沙河、白航等四位年青诗人在成都创办《星星》诗刊。 “反右”开始,《星星》被指控为“反党刊物”, 1979年底,身穿破棉袄的流沙河又回到《星星》编辑部。他一边在复刊后的《星星》作编辑工作,一边勤奋地写作。22年的灾难,不仅没有使他消沉,反而使他的诗更充满激情,更深沉感人,……山的那边,有海——有梦想理想流沙河哲理诗列夫?托尔斯泰说:“理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;而没有方向,就没有生活。”该怎样用理想做挂天征帆,驾长风破巨浪;以一柄木桨,引领生命之舟驶入金色港湾?今天我们一起赏读流沙河《理想》,共同唱响理想赞歌。在上课前,老师想请几位同学来谈谈自己的理想你的理想是什么?你打算怎样实现自己的理想?? ? 注音 蜕 熄灭  缀连 倔强 鬓发 ...[来自e网通客户端]

简介:浙教版语文九年级下册第2课《匆匆》教学实录与评析 执教:赵昭 评析:郑丹 刘颖靳 一、风趣识记,自然无痕导课 师:同学们,很高兴见到你们,在上课前,我先教你们背一首小诗,小诗有三节,每节有四句,我一次说一节,说完就请你们来背诵,你们敢接受这个考验听力、记忆力和勇气的挑战吗? 生:敢! 师:我先来说第一节:“早晨是上眼睑(肢体语言辅助,示意“睑”为眼皮),晚上是下眼睑,两眼一眨,就是一天。”谁想来背诵? (一生背诵) 师:正确!你不仅有勇气,还很聪明!谁再来背? 生:早晨是上眼睑,晚上是下眼睑,两眼一闭,就是一天。(众笑) 师:不是“一闭”,而是“一眨”,眼睛闭上没关系,只要还能再睁开就好!请你再背一次。 (生再背) 师:第二节:“正月是左脚板,腊月是右脚板,两脚一跨……(学生接:就是一年)”谁能背? (一生背诵) 师:真不错!现在我来说第三节:“人生如此短暂,人人都是利箭(做射箭动作),在追求的箭靶上,你射中了几环?” (一生背诵) 师:这么难背的一节你都能一次背对,你真是个聪明的孩子!谁来说说这首小诗告诉了我们什么道理? 生:时间过得很快。 师:那我们应该怎么做呢? 生:我们应该珍惜时间。 师:把这两句话连起来说。 生:时间过得很快,我们应该珍惜时间。 师:说得对!现在就让我们来一起有感情地背诵这首小诗,记不住的同学可以看屏幕。(多媒体出示整首诗)

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简介:导入新课同学们,离上课还有几分钟,我们先来聊聊天吧。谁能用一两句话说说记忆里最快乐的事?(指名说)。现在想想这些是不是仿佛就在昨天啊?(是),对此,你有什么感慨?(时间过得真快!)是啊,时间匆匆而过啊。匆匆学习目标1、??学会本课6个生字,正确读写下列词语:饭碗?伶伶俐俐?徘徊?赤裸裸 ?2、??熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。? 3、??了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。? 4、??感受课文的语言美,领悟并学习运用作者的表达方法。重点:? 1、??感受语言美,领悟作者的表达方法。? 2、??积累语言,学习运用语言。?朱自清(1899年11月22日—1948年8月12日),原名自华,号秋实,字佩弦。现代著名作家、学者、民主战士。 ?1925年8月到清华大学任教,开始研究中国古典文学;创作则以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。1931年留学英国,漫游欧洲,回国后写成《欧游杂记》。 作者及作品朱自清走上文学道路,最初以诗出名,发表过长诗《毁灭》和一些短诗,收入《雪朝》和《踪迹》。从20世纪20年代中期起,致力于散文创作,著有散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》和杂文集《标准与尺度》、《论雅俗共赏》等。他的散文,有写景文、旅行记、抒情文和杂文随笔诸类。先以缜密流丽的《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等写景美文,显示了白话文学的实绩;继以《背影》、《儿女》、《给亡妇》等至情之作,树立了文质并茂、自然亲切的“谈话风”散文的一种典范;最后以谈言微中、理趣盎然的杂感文,实现了诗人、学者、斗士的统一。他对建设平易、抒情、本色的现代语体散文作出了贡献。 代表作:《绿》、《春》、《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》...[来自e网通客户端]

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简介:9、古诗两首1、读准音 2、知节奏 3、明诗意 4、入境读 5、会背诵 促深倍忆插佳逢异遍遥促 (促进)(催促) 深(深刻)(深切) 忆 ( 回忆) (记忆) 异 (异样) (差异) 逢 (相逢)(每逢) 佳(佳节)(最佳) 倍 (加倍)(倍数) 遥(遥远)(遥望) 遍 (一遍)(遍地) 插(插座)(插秧) 生字组词 秋天是美丽的季节,但同时也是容易引起人们愁思的季节,古代诗人也发出了这样的感慨! 南宋诗人叶绍翁,一年秋天,独自在外,触景生情,写下一首诗《夜书所见》。 诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东西写下来,那么他在夜晚看见什么了呢?听到什么了呢? 同学们,大家好,我是南宋诗人。我叫叶绍翁,以七言绝句最佳,有的写江南水乡景色,很有风味;有的写田家生活片段,耐人寻味。我写的《游园不值》最为著名。“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”历来为人们所传诵。 这下你了解我了吧?喜欢我吧?诗意背景 有一年秋天,叶绍翁离开家乡,一个人远在外地。 一天晚上,风吹着梧桐树叶哗啦啦地响,好像秋天到了,连树叶都怕冷起来。听着秋风吹动树叶的声音,想到己漂泊在外,诗人怎么都睡不着,心里觉得更加寒冷。 忽然透过窗户,他看到不远处的篱笆间有盏灯火,仔细一看,原来是几个孩子用细枝从缝穴中小心翼翼地捉蟋蟀,尽管已经很晚了,却玩得十分投入。 诗人不禁想起自己小时候跟小伙伴们一起捉蟋蟀、捉蝴蝶、逮小鱼的快乐情景,那时也是这样的无忧无虑啊!可时光过得飞快,自己早已告别了那美好的童年,此时此刻一个人远离家乡,漂泊在外。于是,诗人起身坐到书桌前,在寒冷的秋夜里提笔写下自己所看到的景象,表达自...[来自e网通客户端]