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九年级 · 河大版下
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简介:河大版 九年级语文下册 第三单元 第11节:病梅馆记-公开课 河大版 九年级语文下册 第三单元 第11节:病梅馆记-公开课 [来自e网通客户端]

简介:河大版 九年级语文下册 第五单元 第17节:傅雷家书-公开课 河大版 九年级语文下册 第五单元 第17节:傅雷家书-公开课 [来自e网通客户端]

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简介:鲁迅(1881—1936)生于浙江绍兴,原名周树人,字豫才,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。伟大的文学家、思想家、革命家。著名作品集有:《野草》(散文诗集)、《朝花夕拾》(散文集)、《呐喊》《彷徨》《故事新编》(小说集)、《华盖集》《坟》(杂文集)。孔乙己选自小说集《呐喊》。附和( ) 不屑( )置辩 荤( )菜 咸亨( )酒店 羼( )水 拭( ) 蘸( ) 阔绰( ) 舀( )水 涨( )红 绽( )出 哄( )笑 间( )或 着( )了慌 打折( )腿 门槛( ) hèxièhūnhēngchànshìzhànchuòzhànghōngzháokǎnshéjiànzhànyǎo不屑置辩: 颓唐: 分辩: 缠夹不清: 附和: 之乎者也: 认为不值得辩论或申辩。屑,值得。精神萎靡不振,情绪低落。辩白,辩解。搅扰、夹杂不清。( 压缩包中的资料: [中学联盟]河北省临西县第一中学九年级语文下册第1课《孔乙己》课件1.ppt [中学联盟]河北省临西县第一中学九年级语文下册第1课《孔乙己》课件2.ppt [来自e网通客户端]

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简介:《两条路》教学设计 高 卿 教学目标: 1.理解把握“两条路”的寓意。 2.学习本文独特、精巧的写作技巧。 教学方法:[来源:学科网ZXXK][来源:Z|xx|k.Com] 朗读法 点拨法 圈点批注法 合作探究法 导入新课 (上课前播放《明日歌》 ) 导入语:同学们,你看到屏幕上的画面的主要内容是什么?(两条路)想到了什么?是呀,我们时刻面临着选择,而且是单选,一旦选择就无重选的机会。看来我们必须慎重选择减少错误呀!以免以后悔之晚矣。 那么,德国作家里克特在他的哲理散文《两条路》中又向我们讲述了一个怎样发人深省的故事呢?让我们一起走近哲理散文《两条路》。 作者简介 里克特(1763-1825),德国著名作家,笔名让·保尔。 他的散文小品,很精致,文章别具风格。《两条路》是其佳作之一。 出示学习目标 1.理解把握“两条路”的寓意。 2.学习本文独特精巧的写作构思法。 初读课文,理思路 指名朗读课文,提出听读要求,注意字音是否正确,不正确的进行勾画,读完后请你指出。 积累字词 伫(zhù)立 昊天(hào)泫然(xuàn) 压缩包中的资料: [中学联盟]河北省临西县第一中学九年级语文下册第9课《两条路》明日歌.mp3 [中学联盟]河北省临西县第一中学九年级语文下册第9课《两条路》下次不敢.mp3 [中学联盟]河北省临西县第一中学九年级语文下册第9课《两条路》雨的印记.mp3 [中学联盟]河北省临西县第一中学九年级语文下册第9课《两条路》教学设计.doc [中学联盟]河北省临西县第一中学九年级语文下册第9课《两条路》课件.ppt [来自e网通客户端]

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简介:茅屋为秋风所破歌 任务1、了解本文的写作背景及关于“歌” 的体裁。 任务2、能正确流利的朗诵诗歌。 任务3、理解诗歌内容,感悟诗中所 包含的感情。 任务4、背诵诗歌。 写作背景 “歌行体” 歌行,古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗,题名为“歌”或“行”的颇多,二者虽名称不同,其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由,富于变化。 体裁介绍 读准下列画线字的读音: 怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳 飘 转 zhuàn 俄 顷 广 厦 shà qǐng xiàn sāng 丧 乱 见 此屋 háo juàn cháng bì wù chóng qīn ào 1:听录音。 要求:(1)注意字音 (2)把握感情基调 (3)注意节奏、重音语速 2:大声朗诵诗歌。 名家朗读 八月,秋已深了,狂风怒吼,把我草屋上的几层茅草都卷走 [来自e网通客户端]

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简介:《病梅馆记》教学设计 张保印 重点:  1、 培养理解文言文的能力  2、 朋友比较鉴赏的能力  课时:  一课时  一、 导入  被苏东坡形容是“玉雪为骨冰为魂”的梅花,是百花中最早开放的。毛泽东说它“俏也不争春,只把春来报,待到山花烂漫时,它在丛中笑”。自古以来,孟浩然踏雪寻梅,林和靖梅妻鹤子,更传为佳话。 悄然之间,一份孤高;默然之间,一份清秀;谈笑之间,一份不群;无心之时,一份飘逸。梅,洗却的是那万古的凡尘,追寻的是那脱俗的美丽。 今天学习《病梅馆记》,作者龚自珍,近代杰出的思想家、文学家,我们以前学过他的《己亥杂诗》。 二、 旧时统治者往往故意从文人的作品中摘取字句,罗织罪名,构成冤狱,以镇压知识分子,叫“文字狱”。清康熙、雍正、乾隆三帝大兴文字狱,刑罚残酷,株连众多。龚自珍《咏史》:“避席畏闻文字狱,著书都为稻粱谋。” 检查预习 疏通字词[来源:Z+xx+k.Com] 理解课文内容 三、阅读文章的第一段,思考以下几个问题。[来源:学科网] (1)文章中有的人审梅标准是什么 (2)夭梅、病梅的手段是 压缩包中的资料: [中学联盟]河北省临西县第一中学九年级语文下册第11课《病梅馆记》教案.doc [中学联盟]河北省临西县第一中学九年级语文下册第11课《病梅馆记》课件.ppt [来自e网通客户端]

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简介:《欣赏生命》教学设计 教学目标: 1、指导学生品读欣赏生命部分(12-17),品味文章精美语句,感受语言美。 2、体会作者构思,发学生联想,感悟生命美。 3、归纳学习方法,对学生进行学法指导 教学设想: 通过欣赏,使学生理解作者的思想感情,与作者产生思想共鸣,感悟生命美。引导学生以欣赏者的心态感悟生命、品味生活的细节,延伸文本,寻求材料外的感知。 教学过程: 一、设疑导入,激发兴趣 有一样东西,无论你是富人还是穷人,无论你是权顷天下还是一介平民,你只能拥有一次。(生命) 生命——每个人都平等的拥有一次,但每个人都可能以不同的姿态面对生命,不同的姿态将决定一个人拥有生命的质量。我们该如何面对生命,让生命变得更为美丽。 二、通读全文,整体感知 1、作者从什么时候开始思考生命的?作者对生命有怎样的认识? 2、作者认为应该怎样享受生命、把握生活?你能否理解她的想法? [来源:学#科#网Z#X#X#K] [来源:学。科。网] 三、紧扣标题,分步研读 1、结合思考题1,研读作者对生命的思考部分 压缩包中的资料: [中学联盟]河北省临西县第一中学九年级语文下册第8课《欣赏生命》教学设计.doc [中学联盟]河北省临西县第一中学九年级语文下册第8课《欣赏生命》课件.ppt [来自e网通客户端]

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简介:《交友之道》教学设计 【教学目标】 知识与能力 1、掌握字音和词义 2、了解作者情况 过程与方法 1、疏通字词了解文意 2、整体把握课文内容,理清结构。 情感态度和价值观 根据自己的情况选择适合自己的朋友,在交友的过程中要学会宽容朋友,学会珍惜友谊。 【教学重难点】 理解课文涉及的交友之道,评析其中“恭”“敬”“兄弟”等概念 训练文言文断句和翻译的能力 【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体 【教学用时】1课时 【教学过程】 一、导入新课 由口头作文引入到“友情”的话题上来。 二、作者简介 潘益大,浙江东阳人,笔名:诸晓。高级编辑,上海文汇报记者 三、文言文基础知识 1 、翻译下列各句,然后判断其句式 ① 焉知来者不如今也? 翻译:怎么知道后来的人不如现在的人呢?(疑问) ② 四海之内皆兄弟也。 翻译: 普天下的人都是兄弟。(判断句) ③ 异乎吾所闻。 翻译:和我听说的不一样。(倒装句) ④ 人皆有兄弟,我独忘 翻译:人家都有兄弟,只要我没有。(省略句) ⑤ 丧事不敢不勉,不为酒困 翻译:办丧事不能不努力,不被酒所困扰。(被动)     [来自e网通客户端]

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简介:《左忠毅公逸事》教学设计 【教学目标】 1、 了解左光斗爱才若渴,坚贞不屈,一心为公的高风亮节, 从中汲取教益。 2、 掌握本文的实词、虚词的用法,词类活用现象和句式的特点。 3、 学习课文通过语言、行动、肖像的描绘刻画人物性格的写法; 领会课文人物描写中侧面烘托的手法。 【教学重点】  掌握本文的实词、虚词的用法,词类活用现象和句式 的特点。 通过整体阅读,培养学生整体感知的能力;培养学生总结归纳文言基础知识的能力;通过对典型事例的分析、对具体词语的感悟,学会分析人物形象的方法。 【教学难点】  学习并发扬左光斗的爱国主义精神。 【教学方法】  讲授法。  合作探究法。 【教学用具】多媒体 【课时安排】  两课时 【教学过程】 一、导入新课 二、题解 左,指左光斗。忠毅公是他死后由朝廷追赠的谥号。封建社会凡朝廷大臣或社会知名人士死后,根据他生前的表现和贡献朝廷给予“谥号”。      “逸事”又写“轶事”或“佚事”,指的是为正史书所不载的事,也就是散失了的事迹。这些事迹一般比较琐碎,但能说明被记者的品质、性格等。 三、文言基础知识 1 [来自e网通客户端]

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简介:《与妻书》教学设计 【教学目标】 知识与能力: 学习革命前辈牺牲一己,“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。 过程与方法: 了解“意、至、语、书、身、禁”等多义词的用法,掌握“其”、“以”在句中的意义。 情感态度与价值观: 理解“吾至爱汝,即此爱汝一念,使吾勇于就死也”这句话的含义,理清文章的思路;了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法;掌握课文中活用的词在具体语境中的意义和用法。 【教学难点、重点】 1、在这封遗书中,作者反复强调的是“吾至爱汝,即此爱汝一念,使吾勇于就死也”这一中心思想。这一中心思想是怎样贯穿全文的? 2、“吾平日不信有鬼,今则又望其真有。”这句话表达作者怎样的思想感情? 分析:作者是个革命者,当然是不相信有鬼的,至于“望其真有”,一则说明自己对妻子的“至爱”,二则用来安慰妻子。这哀痛欲绝的话,同样反映了作者为革命而死的高尚胸怀。 【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体 【教学课时】2课时 【教学过程】 一、导入新课 裴多菲有一首诗写道“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛”,面 [来自e网通客户端]

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简介:《伟大的悲剧》教学设计 【教学目标】 知识与能力     1.快速默读课文,把握内容,体会作者感情。     2. 品味意味深长的语句。     3 .学会抓住课文主要信息,概括内容要点。 过程与方法 快速默读,重点朗读,品味文中的细节;自主、合作、探究。 情感态度与价值观     1 .培养学生敢于面对挫折、征服大自然的坚强意志。     2 .激起探索未知世界的兴趣,培养团结合作,勇于为所热爱的事业而献身的精神。确立正确面对失败的人生态度。     3.关注自然,关注人类。 【教学重难点】 教学重点 体会作者表达的颂扬之情, 认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。 教学难点   茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传,却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕。 【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体课件 【教学课时】2课时 【教学过程】 一、导入: 千百年来,南极这个亘古长眠的世界一面向世人展示自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽,一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气,凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。近百年来无数探险者在南极留下他们的足迹, [来自e网通客户端]

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简介:《傅雷家书》教学设计 【教学目标】 知识与能力: 了解我国杰出的翻译家傅雷的生平。 掌握书信的格式。 过程与方法 体会文章中讲道理和 抒发情感的两种方式。 注重培养学生发现问题、提出疑问的能力。 情感态度与价值观 1、理解傅雷所说的坚强的含义,认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智对待成功并继续奋斗的才是真正的 坚强。 2、体会文章所蕴含的父子之间真挚的感情。 【教学重点】 读懂两封家书,体会到其中不同的期望和情感。 【教学难点】 能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。 【教学方法】学生自主探究讨论与老师讲解结合。  【教学用具】多媒体 【课时安排】2课时 【教学过程】 一、导入新课 请全班同学以“那回,我给爸爸(妈妈、爷爷、姐姐)写了一封信”为题进行口头作文。 要求:写出何时、何地、因为何事给何人写了一封信,别人又是怎样回信的 ,其中有什么令人感动的话。 二、作者简介:  傅雷(1908—1966),文学翻译家。字怒安,号怒庵。上海市南汇县人。20年代初曾在上海天主教创办的徐汇公学读书,因反迷信反宗教,言论激烈,被学校开除。“五卅”运动时,他 [来自e网通客户端]

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简介:《爱因斯坦与艺术》教学设计 【教学目标】  1.通过抓文本的关键句的方法提高学生理清结构归纳主旨的阅读能力; 2.使学生懂得记叙和议论等表达方式的综合运用对揭示文章主旨的作用; 3.借助本文的学习,使学生懂得科学与艺术是相通的,培养科学精神和人文精神;  4. 初步体会到——造就一个杰出的科学家需要有广阔而深邃的文化背景这一主旨。 【教学重点和难点】 1、教学重点:调动课外积累,筛选文本信息,以了解爱因斯坦艺术世界的具体表现为切入点,展开科学与艺术互补性的思考。 2、教学难点:从哲学、美学、文化背景的角度来深入探究爱因斯坦和科学与艺术的关系,视学生的具体可接受性加以分析、处理、落实(不必强求)。 【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体 【教学安排】二课时 【教学过程】 一、导入新课 科学是美丽的,艺术也是美丽的。然而,人们更习惯于将这两种美丽置于界限分明的美的两端,就像阳刚之于阴柔、豪放之于婉约……从理论上说,它们确实属于两个范畴。一个以物为尺度,一个以人为中心;一个追求真实,一个追求美好;一个理性至上,一个感性为尊……然而,就是这么不 [来自e网通客户端]

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简介:《茅屋为秋风所破歌》教学设计 【设计思路】 俗话说:书读百遍,其义自见;熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。无论是为深入理解体味本诗,还是对学生进行美育熏陶,都要求教师不能忽视对学生进行诗歌朗读的指导训练。教学大纲中也要求诵读古典诗歌和浅易文言文,理解词句的含义和作品的思想内容。经过考虑,我决定以“朗读训练”为切入点,再附以“揣摩语言”的方式,进而去体会作品的思想感情,从而完成教学目标。 【教学目标】 知识与技能:      1、通过进行诗歌朗读训练,把握诗歌的节奏。      2、通过揣摩、品味语言,体味诗歌的意境。 过程与方法:      1、通过诵读理清诗歌思路,了解诗歌大意。      2、通过分析,探究,体悟诗歌的主题思想。  情感态度与价值观:      让学生学习诗人推己及人、忧国忧民的思想,培养学生正      确的价值观和人生观,做一个合格的现代中学生。 【教学重难点】 教学重点: 理解本诗所体现的作的思想感情,把这种理解反馈到诵读当中。 教学难点: 通过反复朗读体会情感,体会作者诗人忧国忧民思想感情。 【教学方法】诵读法、讨论法 [来自e网通客户端]

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简介:《三块钱国币》教学设计 【教学设想   】   根据本单元的特点,教师重点进行研讨,然后指导学生在突破的基础上,模仿教师的方法自学其他课文,使学生从中学到知识;又掌握到方法,从而达到叶圣陶先生所提倡的"教是为了不教"的目的。因此,学习本课,在前两篇教读课文的基础上,充分发挥同学们的潜能,利用这个剧本给他们一次大胆尝试和实践的机会。在教师有机的指导下,放手让他们自己去鉴赏戏剧冲突、戏剧人物和戏剧语言,并能写出有条理的鉴赏文。   【教学目标】 1、了解独幕剧的特点及本剧创作的独特风格。  2、通过课堂大辩论弄清矛盾冲突的展开。  3、借助台词和舞台说明通过讨论了解两个主要人物的思想性格。 【教学重难点】 教学重点  1.了解独幕剧结构严谨、矛盾集中的特点。  2.欣赏作品幽默、诙谐、富有讽刺意味的语言。  教学难点  分析杨长雄这一人物形象。  【教学方法 】 自读、鉴赏  【教学用具】多媒体 【教学时间】二课时 【教学过程】 一、 导入新课  在中国,能跨文理两域的通才并不多见。五四时期的著名学者丁西林先生,既是杰出的物理学家,又是著名的剧作家。 [来自e网通客户端]

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简介:《母亲的河》教学设计 【设计思路】 在教学内容的组织上要源于教材又高于教材,充分体现了学科整合的特征。首先,从历史与文化的视角认识黄河和长江,通过诵读诗歌和欣赏美丽的图片,激发学生对黄河和长江的热爱和向往。接着通过问题设置、自主学习、同学交流三步,让学生掌握黄河和长江各河段的主要特征和风貌,加深对黄河和长江的认识和理解。最后通过对黄河和长江的现状分析,引发学生的思考,实现“保护母亲河,从我做起”的教学目标。 【教学目标】 1、知识和技能:知道黄河的发源地、上中下游的分段及各段的自然景观特征;了解黄河对我国经济和文化的巨大影响;了解黄河目前的开发利用现状及面临的生态危机。 2、过程与方法:运用地图了解黄河的发源地、上中下游分段及各段的自然景观;运用地图说出黄河流经的地形区及对河流的水文特征的影响;运用相关资料了解黄河的利用现状及面临的生态危机;培养良好的读图和用图习惯,养成从地图上获取信息的良好习惯。 3、情感态度与价值观:通过朗诵、音乐等方式创设情境,感受“母亲河”的情怀,增进对母亲河的热爱之情;利用地图建立起黄河流域的整体感;感受和理解母亲河对 [来自e网通客户端]

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简介:《孔乙己》教学设计 【教学目标】   知识与能力:认识封建科举制度的罪恶,教育学生珍惜现在的学习生活   过程与方法:在具体的自然环境和社会环境的描写中,去分析人物的性格特征,从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。  情感态度与价值观:孔乙己是封建科举制毒害下的必然产物。 【教学重难点】    教学重点:探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义。 教学难点 :  结合时代背景,深层体会小说的思想意义教学模式:启发、朗读、点拨 【教学方法】自主学习合作探究 【教具准备】多媒体 【课时安排   】 2课时 【教学过程】 第一课时  一、导入新课      大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道《孔乙己》的;大凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱,而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天,我们就一起走进小说——《孔乙己》,去体味它复杂的情感内蕴。 二、资料助读    1、作者简介 鲁迅(1881年- [来自e网通客户端]

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简介:1. 加黑字注音有误的一项是( ) A.伫立 zhù 澄净 chéng 懊悔 ào B.昊天 hào 沼泽 zhǎo 闪烁shuò C.徒然 tú 陨落 yǔn 载誉而归zǎi D.泫然 xuàn 教诲 huì 黢黑qū 2.根据拼音填写汉字。 他qiánchéng 地感谢上天,时光仍然是属于他自己的,他还没有duò 入漆黑的深渊,尽可以自由地踏上那条正路,进入fú dì dòng tiān,丰硕的庄稼在那里的阳光下起伏翻浪。 3.结合语境,解释加黑的词语。 (1)老人的眼睛黯然失神,泪珠泫然落下。 泫然 (2)依然在人生的大门口逡巡徘徊,踌躇着不知该走哪条路的人们,记住吧。 逡巡 4.请给下面句子排序。

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简介:导入新课“然是役也,碧血横飞,浩气四塞,草木为之含悲,风云因而变色,全国久蛰之人心,乃大兴奋。怨愤所积,如怒涛排壑,不可遏抑,不半载而武昌之大革命以成。则斯役之价值,直可惊天地,泣鬼神,与武昌革命之役并寿。”这是孙中山对1911年4月27日黄花冈起义的评价。  “七十二健儿酣战春云湛碧血,四百兆国子愁看秋雨湿黄花。”这是黄兴为黄花冈七十二烈士题写的挽联。 七十二烈士之一的林觉民,在起义前夕的24日夜写下了一封《与妻书》。与妻书 林觉民与妻书林觉民学习目标1.学习掌握常见文言词语的用法以及常见的文言现象。  2. 分析理解导读法  3.引导学生提取关键语句,感受烈士刚柔相济的情怀.重点: 疏通课文大意,归纳文言要点。            难点:  培养学生提取关键语句的能力 与妻书又名绝笔书 被誉为天下第一情书(口白) 意映卿卿如唔: 吾今以此书与当汝永别矣, 吾作此书泪珠和笔墨齐下, 不能竟书而欲搁笔... 夜冷清 独饮千言万语 言难启 诀别吾妻 烽火泪 滴尽相思意 情缘魂梦相系 方寸心 只愿天下情侣 不再有泪如你 [来自e网通客户端]

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简介:导入新课南极,曾是一块神秘的大陆,吸引着众多的探险者来到这里。 1910年6月1日,英国人斯科特带领探险队离开英国,前往南极。1911年11月,他们在埃尔斯角附近登陆,准备征服南极点„„请同学们设想一下,他们此行结果如何? 现在就让我们跟着奥地利作家茨威格的步伐一起走上这条探险之旅。5/20/20165/20/2016茨威格(奥地利)伟大的悲剧学习目标1、了解作者、相关背景及课文体裁;  2、听读课文,认准字音,积累词语;  3、自读课文,初步感知故事情节,理解文意。5/20/2016重点:  1.把握“悲剧”内涵,明确“伟大”意义。     2.研读课文,体味关键语句的含义。   难点:激发探索未知世界的兴趣,认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。5/20/20165/20/2016南极风光5/20/20165/20/20165/20/20165/20/20165/20/20165/20/20165/20/20165/20/20165/20/20165/20/20165/20/20165/20/20165/20/20165/20/20165/2 [来自e网通客户端]

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简介:导入新课科学和艺术,是人类思维之树的两大主干,是人类文化的两翼,是人类智慧的结晶。科学与艺术是两个魅力四射的光环,有谁能同时享有这两个光环呢?——爱因斯坦是其中之一。 爱因斯坦与艺术世界 ---赵鑫珊 教学目标1、了解爱因斯坦及其主要成就。 2、提高搜集相关信息的能力。  3、 运用观点分析的阅读方法把握文章主旨。    4、 通过理解文本主旨,正确认识科学与艺术的互补性与统一性,培养学生热爱科学、热爱艺术的情感。 重点:  调动课外积累,筛选文本信息,以了解爱因斯坦艺术世界的具体表现为切入点,展开科学与艺术互补性统一性的思考。  通过写思维导图理清文本思路;运用观点分析的阅读方法把握文章主旨。       难点: 把握文章主旨。 作者简介 赵鑫珊,教授、哲学家、作家。1938年4月2日出生在江西南昌,1961年毕业于北京大学德国文学语言系。精通四国语言。 就出书的数量而言,当代学者和作家中几乎没有谁能与赵鑫珊比肩。到目前为止,最新的一本是第46本:从1985年出版的第一本《科学·艺术·哲学断想》,到2004年6月 [来自e网通客户端]

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简介:导入新课曾经拜读过《傅雷家书》,当时喜欢读小说的我,对于这本书实在是看不上眼,特别是傅雷反复叮嘱傅聪在弹钢琴的同时要加强理论修养,觉得这父亲真烦人。后来,在一次遇到挫折的时候,有一次翻开了《傅雷家书》,刚好翻到了傅雷对傅聪的挫折的鼓励,突然感觉到这些家书不单单讲的是琐琐碎碎的家事,还是一次次人生的导航,很羡慕傅聪,有这样一位智者型的父亲,他的家书,不但给他以人生的指引,也给了我,给了我们一种崇高的指导方向。     今天,我们就来阅读其中的两封信,感受着父亲对儿子的牵挂与叮嘱,看看对大家是否也大有裨益。傅雷家书归纳阅读1感知 扩展阅读2 作者学习目标1、了解傅雷及其有关知识,正确朗读课文,识记文中的生字新词。  2、整体感知两封信的内容,把握贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人,有赤子之心的人。  3、理解傅雷所说的“坚强”的含义,品味文章语言。                                   4、感知作者对儿子的殷殷期望,进而理解父母对自己的深情。重点:  作者对人生的深刻体悟,对 [来自e网通客户端]

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简介:中国人非常熟悉的:导入新课同学们,你们听说过郑板桥吗?他是何许入也?请学生据预习谈谈。(课件展示郑燮字画)好。老师也找到一些资料,我们共同交流吧。郑板桥是清代康熙乾隆年间“扬州画派”的大画家。他最擅长画竹、兰、石、松、菊,尤其兰、竹成就最为突出,直到晚年还画笔不辍。今天,就让我们一起走进板桥题画,欣赏一下郑板桥高超的绘画技艺。 板桥题画二则郑燮学习目标l、了解词义的变化,确切理解成语的含义。  2、准确理解课文,培养学生的概括能力。  3、让学生掌握本文先讲述事例后阐发道理事与理相结合的写作手法。  4、培养学生体悟能力,并能从绘画技巧中得出一般的道理。重点: l、了解词义的变化,确切理解成语的含义。  2、准确理解课文,培养学生的概括能力。  难点: 1、让学生掌握本文先讲述事例后阐发道理事与理相结合的写作手法。  2、培养学生体悟能力,并能从绘画技巧中得出一般的道理。 扬州八怪清代乾隆间在扬州卖画的八位画家的合称。李玉棻:《瓯钵罗室书画目过考》:汪士慎、黄慎、金农、高翔、李鳝、郑燮、李方膺、罗聘。因反传统故称。对写意花卉的笔墨技法影响较大。板 [来自e网通客户端]

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简介:导入新课1800年前,一位53的老人站在了渤海岸边,凝神静想,回忆往事如烟;心潮澎湃,敢问前程坦然。1800年后的今天,我们通过他的诗篇和他交谈。此外,在唐朝诗坛上,李白的地位是举足轻重的。他少有大志,以管仲、晏婴等名相自期,想辅佐帝王,成就伟业,“使寰区大定,海县清一”。即使退而求其次,也要像他的乡人司马相如、杨雄那样,以一篇辞赋文章一鸣惊人,为天子所用。他二十四岁离开蜀地,“仗剑去国,辞亲远游”,漂泊大半生,直到四十二岁才奉诏供奉 翰林,两年后又不容于朝,被迫出京。在李白入长安求仕无路的时候,写了许多抒发怀才不遇的诗作,今天我们也来学习他的《行路难》(其一)古诗二首总体目标1.掌握“澹澹、竦峙、萧瑟、珍馐”等词语的读音。  2.诵读课文,整体感知文意。  3.引导学生体会作者豁达乐观的胸襟,学习作者积极进取的精神。重点:  1.疏通字词,背诵两首古诗。  2.把握作者的思想感情,及写作特点。  难点:  1.背诵两首古诗。  2.把握作者的思想感情,及写作特点。曹 操《观沧海》1、了解作者曹操的生平事迹以及人物形象。 2、品味重要 [来自e网通客户端]

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简介:导入新课有一种花,苏东坡形容它“玉雪为骨冰为魂”,陆游说它“零落成泥碾做尘,只有香如故”。他就是被称为话花中君子的梅。自古以来,文人墨客都赞赏梅花的凌霜傲雪,爱念梅花的冰姿玉骨,孟浩然踏雪寻梅、林和靖梅妻鹤子更是传为佳话。然而辗转千年后,这位华夏香魂,却散了芬芳、减了玉姿。 这是为什么呢?让我们一起走进龚自珍的《病没馆记》去探访一下这位病中君子吧!病梅馆记龚自珍学习目标1、掌握文章文言实词、虚词的用法和意义。  2、培养准确把握文意,理解作者观点的能力,理解以梅喻人、托物言志的写法。  3、体会作者积极要求改革的政治热情。  4、品味“清水出芙蓉,天然去雕饰”的审美理想,树立正确的审美观、人生观。 重点:  1、掌握文言词语及文言语法常识。  2、培养学生准确理解文意,把握作者观点、态度的能力。 难点:     结合清代历史背景,体会作者积极要求改革,大力疾呼重视人才的政治热情。“清风不识字,何故乱翻书” 写作背景 清朝封建统治者为了加强思想统治,奴役人民,一方面大兴文字狱,镇压知识分子;另一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体 [来自e网通客户端]

简介:导入新课李健吾先生曾说:“我们写戏、演戏是?巴结?群众,而丁先生写的戏是征服观众。”他所说的丁先生就是丁西林,被人称为“独幕剧的圣手”。今天我们看看这“圣手”是“名不虚传”呢还是“名不符实”。??三块钱国币学习目标 1.了解独幕剧的特点。?? 2.分析剧中人物形象及语言、情节安排对表现人物性格的作用。?? 3.体味形象、生动、富于个性的人物语言,欣赏戏剧蕴含的轻松机智的诙谐和幽默。?? 4.学习剧中大学生杨长雄的正义感和同情心;认识旧时代阔太太身上的霸道和自私。重难点:? 1、了解大学生与吴太太之间的三次交锋,弄清矛盾冲突的开端、发展、高潮和结局。?? 2、品味台词和舞台说明,了解主要人物的思想性格。?? 3、体会作者出人意料地安排剧本结构的佳妙之处。?作者:丁西林(1893—1974),剧作家、物理学家。原名丁燮(xiè)林,字巽(xun)甫,江苏大兴县人。主要作品有《一只马蜂》《压迫》等,多为独幕剧。抗战期间创作的多幕剧《等太太回来的时候》《妙峰山》以及独幕剧《三块钱国币》等,表现了强烈的爱国心和正义感。写作背景?《三块钱国币》写与1939年,当时正是抗日战争艰苦的时期。我华北、华东、华南、华东等地大片国土被日寇侵占,国民政府被迫迁都重庆。跟随机关、工厂、学校搬迁的成千上万的职员、工人、教师、学生、百姓、难民们颠沛流离,辗转拥向西南各大城市。一方面是爱国群众同仇敌忾、极力支前,前方将士浴血奋战;另一方面是军阀、奸商、没良心者在大后方盘剥、欺凌下层人民,他们发国难财、榨血汗钱。本剧就是通过一件小事反映当时的社会大背景,揭示各种人不同的心态。理清情节,把握课文结构开端:吴太太继续开幕以前的口角,成众来找杨长雄下棋发展:围绕李嫂该不该赔花瓶和该不该典押李嫂的铺盖,吴杨二人进行正面交锋高潮:杨忍无可忍,打碎另一只花瓶结局:杨无可...[来自e网通客户端]

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简介:语文试卷一、积累与运用(28分)1、下列注音有误的一项是()(2分)A、恻(cè)隐闭门羹(gēng)皱缬(xié)憨(hān)厚[来源:]B、跌宕(dàng)婆娑(suō)雄踞(jù)侃(kǎn)侃而谈C、针黹(zhǐ)应分(yīng fèn)惺忪(xīng sōng)涸辙(gù zhé)D、豁(huò)免忐忑(tǎntè)搭讪(shàn)明眸(móu)善睐(lài)2、下列词语书写有误的一项是()(2分)[来源:Zxxk.Com]A、驽钝痛心嫉首才疏学浅急不暇择B、甘霖深居简出中流砥柱生机盎然C、害臊临风飘举减噪防尘胸有成竹D、睿智毕恭毕敬有例可援老泪纵横3、根据要求,修改下列画线的病句。(2分)(1)碳排放给全球带来的危机,早已拨动了人们忧患意识,低碳经济和低碳生活成为拯救地球、延续文明的热门话题。(2)从节水节电到购买环保产品,低碳消费已经成为很多人身体力行的事物。第(1)句_________________________________________________________________第(2)句_________________________________________________________________4、名著阅读(4分)(1)善良,是人类的美好品质之一,也一直是文学作品所要歌颂的人类优秀品质之一。下列人物形象出自鲁迅的《朝花夕拾》,试举一例说说能反映其善良的主要事情。(2分)阿长(《阿长与〈山海经〉》)_________________________________________________________________________...[来自e网通客户端]

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简介:压缩包中的资料:【推荐】语文 期中测试试题3(图片版,无答案).doc【推荐】语文 期中测试试题4(图片版).doc【推荐】语文 期中测试试题1.doc【推荐】语文 期中测试试题2(图片版).doc[来自e网通客户端]

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简介:左忠毅公逸事方苞 方苞(1668—1749),字灵皋,号望溪,桐城人,清代著名的散文家,桐城派的创始人。著有《望溪先生文集》。 左忠毅公(1575—1625),名光斗,字遗直,明朝桐城(现在安徽桐城)人,做过大理少卿、左佥(qiān)都御史。天启四年(1624),因弹劾魏忠贤,被诬下狱,受酷刑死于狱中。魏忠贤死后,被追谥为“忠毅”。逸事,指散失的没有流传的事迹。 先君子尝言,乡先辈左忠毅公视学京畿,一日,风雪严寒,从数骑出,微行入古寺。庑下一生伏案卧,文方成草。公阅毕,即解貂覆生,为()掩户。叩之()寺僧,则史公可法也。及试,吏呼名至史公,公瞿然注视,呈卷,即面署第一。召入,使()拜夫人,曰:“吾诸儿碌碌,他日继吾志事,惟此生耳。” 原文 〔先君子〕称已死的父亲。   〔视学京畿(jī)〕任京城地区的学政。   〔从数骑〕带着几个骑马的随从。 从:使动词,意思是“让……跟从”  〔微行〕隐藏自己的身份改装出行。 微:暗暗地  〔庑(wǔ)下〕厢房里。   〔成草〕写成草稿。   〔解貂〕脱下貂皮外衣。   〔掩户〕关门(以防风寒)。   〔试〕考试,这里指童生的岁考。   〔面署第一〕当面书写,定为第一名。 面:名词作状语,意思是“当面”补注 先父曾经说,同乡前辈左忠毅公在京都附近任学政。一天,刮风下雪特别寒冷,左公带着几个骑马的随从外出,改装出行到一座古庙。在厢房里见一个书生趴在桌子上睡着了,文章刚写成草稿。左公看完了,就脱下貂皮外衣盖在书生身上,替他关好门。左公向庙压缩包中的资料:【推荐】语文 23 左忠毅公逸事(课件2).ppt【推荐】语文 23 左忠毅公逸事(课件3).ppt【推荐】语文 23 左忠毅公逸事(课件1).ppt[来自e网通客户端]

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简介:《歌词二首》同步练习一、《歌词二首》的两首作品都是电影插曲或者电影。《毕业歌》是电影《 》的插曲,作词, 作曲。《友谊地久天长》选自电影《 》二、现代文阅读在希望的田野上晓 光我们的家乡[来源:]在希望的田野上,炊烟在新建的住房上飘荡,小河在美丽的村庄旁流淌。一片冬麦,一片高粱,十里荷塘,十里果香。[来源:学,科,网Z,X,X,K]我们世世代代在这田野上生活,[来源:Z.xx.k.Com]为她富裕,为她兴旺。我们的理想在希望的田野上,禾苗在农民的汗水里抽穗,牛羊在牧人的笛声中成长。西村纺花,东港撒网,北疆播种,南国打场。我们世世代代在这田野上劳动,为她打扮,为她梳妆。我们的未来在希望的田野上,人们在明媚的阳光下生活,生活在人们的劳动中变样。老人们举杯,孩子们欢笑,[来源:Zxxk.Com]小伙儿弹琴,姑娘歌唱。我们世世代代在这田野上奋斗,为她幸福,为她增光!1.歌词的语言含蓄而隽永,需要细加品味才能准确理解。请说说你对“禾苗在农民的汗水里抽穗,牛羊在牧人的笛声中成长”的理解。(4分)[来源:学_科_网Z_X_X_K]2.画波浪线的句子运用了什么修辞手法?表达了什么思想感情?(4分)3.总体上看,这首歌词抒发表达了什么主题?(3分)4.根据上面歌词的格式,再续写一段,表达你理想中的“在希望的田野上”。(6分)参考答案一、桃李劫;田汉;聂耳;魂断蓝桥二、1.这两句形象地描写农民为“理想”耕耘,充满诗意地表现了劳动人民的辛勤劳动带来了大地的丰收。 2.排比;歌颂家乡及生活;歌颂理想及劳动;歌颂未来及奋斗 3. 对美好家乡、生活、未来的赞美 4.略[来自e网通客户端]