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简介:江西名校学术联盟2018届高三年级教学质量检测考试(一)语文试卷 新余市第一中学 20170722

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简介:《2018年高三一轮名师伴学》语文专题,将高中教材知识点与高考考点巧妙结合,体现了最新版本高中教材知识点和最新高考大纲考点的全部信息,共72个专题,其中高中教材部分20个专题,高考考点部分52个专题,每个专题主要子专题有:考情分析、重点解读、难点探究、课内练习、课外拓展、真题展示、模拟试题。邀约全国名校的一线名师编写,学科网资深编辑审校,突出高考的高频考点,同时兼顾高考的低频考点,既全方位覆盖,又重点明确,内容丰富翔实,知识全面精准,彰显科学性、系统性、知识性、实用性、有效性、预测性特色,是广大师生复习迎考不可或缺的精品。 [来自e网通客户端]

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简介:苏州实验中学高三语文十月调研考试 一、语言文字运用 1.依次填入下列横线处的成语,最恰当的一组是( )(3分) ①真正的长者并不是 ,他们常常通过一言一行,一颦一笑来儒化后学者。 ②关乎社会建设的重大问题必须通过党委会集体讨论作出决定,如果个别领导干部 ,那么后果将不堪设想。 ③众人在名利色权的诱惑下迷失生活了方向,只有那些心中充满正气,禁得住考验的人方可 。 A. 师心自用 好为人师 抗颜为师 B. 抗颜为师 好为人师 师心自用 C. 好为人师 抗颜为师 师心自用 D. 好为人师 师心自用 抗颜为师 2.下列各句中没有语病的一句是( ) A.人们对“时间都去哪儿了”的集体忧虑,在某种意义上体现了公众对浪费时间的深深自责以及对生命消逝的无尽怅惘。 B.语文学科是基础性学科,学生在其中学习步入社会所需要的基本技能与素养,才可以在未来的工作中取得成功。 C.《新闻周刊》第二十六期披露的招生内幕 [来自e网通客户端]

简介:意到笔随 用心绘情 ---------“高三记叙文写作”教学设计 贵阳六中 乐 瑾 教学目标 1、针对学生在记叙文中存在的问题:文章缺乏真情实感,行文干巴,没有感染力,通过教学使之明确:在记叙文写作中显示真情实感的方法,即“于细微处见真情”。 2、重点训练工笔细描法,提高学生记叙文写作的能力。 教学重难点[来源:Z#xx#k.Com] 探讨记叙文细节描写的方法,真实、生动、典型和富有个性,唤醒读者的情感储备,写出细节的深长意味。 教学过程[来源:学科网] 一.导入新课: 列夫托尔斯泰说:“艺术起于至微”,这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美,具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情,一目传神”的艺术境界。在高考作文复习备考中,我发现同学们议论文写多了,反而不会写记叙文了,同学们从小学到高中都在进行记叙文的训练,可是到了高三记叙文却越写越差,是什么原因造成的呢? 与学生充分交流后,归结原因就是缺乏真情实感的流露,这种真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕捉。引出本堂 [来自e网通客户端]

简介:2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:附录(PDF版)2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:附录(PDF版) [来自e网通客户端]

简介:2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:语言文字运用 专题2 辨析并修改病句(PDF版)2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:语言文字运用 专题2 辨析并修改病句(PDF版) [来自e网通客户端]

简介:2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:语言文字运用 专题3 扩展语句 压缩语段(PDF版)2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:语言文字运用 专题3 扩展语句 压缩语段(PDF版) [来自e网通客户端]

简介:2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:语言文字运用 专题1 正确使用成语(PDF版)2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:语言文字运用 专题1 正确使用成语(PDF版) [来自e网通客户端]

简介:2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:语言文字运用 专题6 默写常见的名句名篇(PDF版)2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:语言文字运用 专题6 默写常见的名句名篇(PDF版) [来自e网通客户端]

简介:2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:语言文字运用 专题4 选用、仿用、变换句式 正确使用常见的修辞手法(PDF版)2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:语言文字运用 专题4 选用、仿用、变换句式 正确使用常见的修辞手法(PDF版) [来自e网通客户端]

简介:2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:语言文字运用 专题5 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动(PDF版)2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:语言文字运用 专题5 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动(PDF版) [来自e网通客户端]

简介:2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:专题2 文学类文本阅读(PDF版)2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:专题2 文学类文本阅读(PDF版) [来自e网通客户端]

简介:2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:专题1 论述类文本阅读(PDF版)2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:专题1 论述类文本阅读(PDF版) [来自e网通客户端]

简介:2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:专题4 文言文阅读(PDF版)2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:专题4 文言文阅读(PDF版) [来自e网通客户端]

简介:2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:专题3 实用类文本阅读(PDF版)2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:专题3 实用类文本阅读(PDF版) [来自e网通客户端]

简介:2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:专题6 图文转换(PDF版)2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:专题6 图文转换(PDF版)2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:专题6 图文转换(PDF版) [来自e网通客户端]

简介:2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:专题5 古代诗歌阅读(PDF版)2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:专题5 古代诗歌阅读(PDF版) [来自e网通客户端]

简介:2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:专题7 写作(PDF版)2018版高考语文(全国通用)总复习教师用书:专题7 写作(PDF版) [来自e网通客户端]

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简介:湖南省岳阳县一中2018届高三第一次摸底考试题 语 文 第Ⅰ卷 阅读题,共70分 现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(9分) 阅读下面的文字,完成1—3题 汉代篆书的文化精神 篆书的应用遍及汉代日常生活的各个方面,其书法艺术也在继承了秦代小篆写法的基础上有了更高的审美追求和艺术表现。 秦王朝统一六国之后,秦始皇采用了丞相李斯的建议,在文字政策上“罢其不与秦文合者”,以秦系文字为基础统一全国文字。秦代篆书最具代表性的书法作品就是李斯所写的泰山、峄山、琅琊台、会稽、之罘等刻石。李斯是法家人物的代表,法家之于审美采取的是“好质而恶饰”的主张,反对各种形式的装饰。这也正是李斯小篆“省大篆之繁缛以趋简易”、笔画粗细均等、结体平正匀齐的原因。 秦亡汉兴,汉初采用了道家的“无为而治”的思想治国,汉武帝时又采用了董仲舒的意见“罢黜百家,独尊儒术”。与法家的审美思想相比,道家审美观超越了功利性的羁绊,而儒家审美观则强调了文(饰)与质的辩证统一关系。讲实用性也讲审美性,这是汉代美学思想对秦代美学思想的突破,也是汉代艺术繁荣发展的一个原因。 [来自e网通客户端]

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简介: 大港一中2016届高三语文课前练(45) 1、给下面词语中加点的字注音 睚眦必报 倾轧 揠苗助长 湮没 湮灭 筵席 寿筵 偃旗息鼓 梦魇 赝品 佳肴 杳无音信 钥匙 因噎废食 揶揄 摇曳 笑靥 旖旎 迤逦 造诣 霎时 搭讪 2、文言基础,解释划线字义 愿以十五城请易璧 徒见欺 而君幸于赵王 臣请完璧归赵 严大国之威以修敬也。 3、翻译 今君乃亡赵走燕,燕畏赵,其势必不敢留君,而束君归赵矣。 均之二策,宁许以负秦曲 大港一中2016届高三语文课前练(46) 给下加线字注音 言简意赅 力能扛鼎 瓜葛 纠葛 杯葛 诸葛(姓)百舸争流 横亘 脖颈 股肱 觥筹交错 佝偻 污垢 诟骂 勾当 桎梏 [来自e网通客户端]

简介:学业水平考试模拟测试卷(一) (时间:120分钟 满分:100分) 一、本大题11小题,共26分(1~10题每题2分,11题6分) 阅读下面文字,完成1~3题。(导学号 56070028) 其实,我们的人生也有三态,心灵温度决定了一切。当心灵低落或冷漠时,我们的生活状态是冰的。这段人生会走得艰难,感觉现在和未来都是灰暗的,又要作茧自缚,否定自我不求改变,只在麻木伤痛中虚度光阴。平常是最真的生活状态。有惊喜,有挫败;有碌碌无为,有硕果累累(  )会抱怨,会满怀信心……幸福在,但平常更多。人生多是这样□过。对生活狂热,人生状态便是炽热的。这段人生会匆匆而过,但得到的幸福是最多的。 1.下列填入文中“□”处的文字,使用正确的一项是(  ) A.度      B.渡 C.镀 D.读 答案:A 2.下列对文中加点字的注音,正确的一项是(  ) A.jiǎng bù B.jiǎn bù C.jiǎng fù D.jiǎn fù 答案:D 3.下列填入文中“(  )”处的标点,使用正确的一项是(  ) A., B.。 C.、 D.; 答 压缩包中的资料: 学业水平考试模拟测试卷(一).doc 学业水平考试模拟测试卷(二).doc 学业水平考试模拟测试卷(三).doc 学业水平考试模拟测试卷(四).doc 学业水平考试模拟测试卷(五).doc [来自e网通客户端]

简介:板 块 三 现代文阅读 压缩包中的资料: 专题十一核心方法突破.ppt 专题十一基础知识整合.doc 专题十一学业水平过关.doc [来自e网通客户端]