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七年级 · 沪教版上
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简介:沪教版七年级语文上册第5课《周处》教案 教学目标  一、知识与技能 1、积累文言词汇及被动句的用法。 2、学习本文用简练的语言塑造人物形象的方法。 3、学习由叙而议,叙议结合的手法。 二、过程与方法 1、通过朗读,整体感知故事情节。 2、分析周处的性格特点,把握课文的主旨。 三、情感与态度 学习周处勇于改过自新的精神品质。 2学情分析  九年级(4)是我校本年级的平行班,基础薄弱,静心阅读能力较差。因而,首先要让学生学会倾听,然后尽情的朗读出自身的特点。通过朗读理解课文内容,把握主旨,学习人物描写的方法。 3重点难点  1、积累重要的文言字词和特殊句式。 2、分析周处的性格,把握课文的主旨。 3、 从周处的故事中感受勇于改过自新的重要意义。 4教学过程  活动1【导入】谈话引入  1、上学期,我们曾经学习过《陈太丘与友期》这篇课文,它出自哪里? (《世说新语》。) 2、谁来介绍一下《世说新语》? (作者刘义庆。南北朝人,文学家。我国第一部志人小说,在中国古典小说发展史上有重要地位。) 3、教师补 [来自e网通客户端]

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简介: 表哥驾到 教学目标  1、通过品读文章语言,仔细体会、揣摩人物心理,把握人物形象。 2、学习通过抓文章关键词来梳理文章脉络的方法。 3、引导学生结合自身成长体验进行思考及感悟,理解父母教育孩子的一片苦心。 重点难点  教学重点:从抓文章关键词切入,梳理人物心理活动的变化过程,带动文章人物形象的把握,从而完成最终的情感教育目标——父母与子女的相互尊重和理解。 教学难点:由课文引发深入讨论——怎么理解现实生活中父母“望子成龙、望女成凤”的做法。 教学过程  教学准备: 1、布置学生课外阅读秦文君的小说《男生贾里》、《女生贾梅》。 2、布置学生预习:朗读课文;抄写生词并解释文中的重点词语。 3、制作PPT课件。 教学过程:(教学实录) (一)、导入 师:这篇文章的作者叫秦文君,大家有没有听说过这位作家呢? 众生踊跃,纷纷举手。 生1:我看过很多她写的书,如《男生贾里》,《女生贾梅》《小鬼鲁智胜》…… 师:原来大家都很熟悉这位作家啊,你们为什么都这么 [来自e网通客户端]

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简介: 藕与莼菜 教学目标: 1、 学习对比和借景抒 情的 写作手法。 2、 通过圈划、朗读、比较、分析,体会作者在藕与莼菜中所寄托的思乡之情。 3、 增强学生对家乡的热爱之情。 教学重点与难点:通过圈划、朗读、比较、分析,体会作者在藕与莼菜中所寄托的思乡之情 。 教学课时:1课时 教学方法:讲授法、讨论法  教学过程: 一.创设氛围,导入新课 1、 从“莼鲈之思”的典故引出本课《藕与莼菜》 2、作者简介。 二.朗读课文,整体感知 (一) 请学生质疑题目并提出阅读任务。 (二) 请学生大声地朗读课文并圈划相应字词、语句。 (三) 解决生词问题。 (四) 请学生圈出所有描写和或莼菜的句子或者词语,并比较“在故乡”和“到上海”的藕和莼菜的不同特点。 交流: 藕: 在故乡:鲜嫩玉色、清淡甘美、普遍 到上海:瘦、涩、不白、不鲜、少有 莼菜: 在故乡:几乎天天吃、嫩绿、富有诗意 到上海:难得吃 (五) 思考:这里描写“藕”和“ [来自e网通客户端]

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简介: 《普罗米修斯》 教学目标: 1、引导学生研 读作品,课堂指导学生学习《普罗米修斯》一文,注重故事情节的梳理及人物形象分析。 2、通过对人物形象的分析, 引导学生感受主要人物“普罗米修斯”身上具有的一些人文精神。 3、通过课 堂学习,让学生归纳出神话的一些基本特点。激发学生阅读中西方文学经典的热情。 教学重点与难点: 1、重点:注重故事情节的梳理,人物形象的分析。 2、难点:通过对人物形象的分析,引导学生感受主要人物“普罗米修斯”身上具有的一些人文精神。 教学课时:2课时 教学方法:讨论法、讲授法 教 学过程: 一、新课导入,介绍神谱 每个民族都有每个民族的神话传说。上个星期我们学习了中国古代的神话传说,今天我们来学习西方古代的神话传说。西方神话中具有代表性的就是希腊神话。我们先来了解一下希腊神话中的几个主要的神。 传说,远古时期 ,世界一片混沌,在混沌中诞生 了众神之母“盖 亚”,盖亚之后形成了很多的神,有名的就 是奥林匹斯山的十二主神:天神宙斯、天后赫拉、海神 [来自e网通客户端]

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简介: 我为少男少女们歌唱 教学目标: 1、学习朗读诗歌的几种方法,理解比喻和对比在诗歌表现中的作用。 2、通过朗读、分析诗歌中的关键语句,理解诗歌所要表达的思想。 教学重点与难点: 1、重点:通过朗读、分析诗歌中的关键语句,理 解诗歌所要表达的思想。 2、难点:理解比喻和对比在诗歌表现中的作用。 教学课时:1课时 教学过程: 一、朗读诗歌,导入新课 1、设置情景:同学们,我们经常用什么词语来形容青少年或青少年时期? 2、预设:我们经常说青少年是“花季少年”、“花季少女”,青少年阶段是“花样年华”、“花季雨季”。因为青少年时期是最美好的时期,它意味着希望,象征着未来,代表着正在生长的蓬勃的力量,它值得我们为之歌唱,也有很多诗人在少年时期写下了许多的诗篇。今天我们就进入少年诗情单元,先来学习一首《我为少男少女们歌唱》。  二、朗读诗歌,初步感受 过渡:诗歌学习,第一步便是读。我们该如何来读好诗歌 呢?要有四读:字音、节奏、重音、情感 (一)一读,读对字音  (二)二读,读对 [来自e网通客户端]

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简介:《白洋潮》教学设计(共1课时) 【教学目标】 1、  朗读课文,落实字词,理解文意,熟读成诵。 2、  品析课文,引导学生领略白洋潮景色的壮丽之美。 3、  欣赏课文,指导学生揣摩作者写景笔法之妙。学习抓住景物的特点进行多角度描写的手法。 说明:《白洋潮》是一篇精彩的游记。课文对于白洋潮来潮时不同角度的景致进行了细腻的描写,向我们展现了白洋潮的壮丽风光。文章写景生动,用词精准,有着一种特殊的艺术魅力,尤其是作者成功地运用了比喻、夸张等修辞手法和多角度的写景手法,更是令人赞叹。通过对于它的学习,让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化,引起学生学习古代诗文的兴趣;同时也使学生感受到古代文学作品的美,初步了解我国古代散文取得的辉煌成就。  【教学重点与难点】 1、重点:在初步朗读的基础上,学习作者比喻写景的方法。 2、难点:品析课文,学习从不同角度描绘景物特点的方法。 说明: 基于初中学生的特点和知识结构,教学重点放在以引导学生体会白洋潮景观的壮丽入手,学习抓住景物的特点,运用比喻等修辞,多角度进行描写的手法上,这也是学生学习的难点 [来自e网通客户端]

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简介:《青春万岁》教学设计(共1课时) 教学目标 知识与技能: 品味诗歌语言特色(拟人、比喻、反复等),激发热爱青春、热爱生活的情感。 用心朗读诗歌,注意节拍和重音,初步学会有感情地朗诵诗歌。 过程与方法: 品味诗歌语言特色,感受诗歌语言魅力,激发学生热爱青春、热爱生活的情感。 情感态度与价值观: 激发学生热爱青春、热爱生活的情感 重点 感受诗中洋溢的火一般的激情和浪漫的情怀,歌颂青春、赞美青春的精神 难点 体会这首诗精巧的结构和形象的比喻。 教学练习设计分层 德育融透点、渗透点、结合点 激发学生热爱青春、热爱生活的情感。 绿色教育结合点 热爱青春、热爱生活 教学过程: 一、文学常识   1、王蒙,我国当代作家。  2.《青春万岁》是王蒙写的第一部长篇小说,作者当时年仅19岁。小说描写了上世纪50年代初期北京女中学生的生活,表现了建国初期年轻一代天真烂漫的生活和对美好未来的憧憬。这首诗就是作者以诗的形式为这部小说写的序言。  3.上世纪50年代,新中国刚成立,人们的精神面貌焕然一新,整个社会洋溢着革命乐观主义精 [来自e网通客户端]

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简介:八单元35《普罗米修斯》教学设计(共2课时) 一、教学目标: 1、会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语,能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。 4、学习复述课文。 二、教学重点: 理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 三、教学难点: 学习概括课文主要内容的方法。 四、教学准备: 布置学生阅读有关古希腊神话,对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。 五、教学时间:两课时 六、教学过程: 第一课时 一、激趣导入: 同学们,在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事,比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。但你们知道吗?古希腊也流传着许多动人的神话故事,你能说说自己看过的古希腊神话故事吗?(生介绍,师可以适机梳理各位神)今天我们要学习的这篇课文,讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。对这个神,你们有所了解吗?(生根据收集的资料 [来自e网通客户端]

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简介:《杜甫诗三首》教学设计(共2课时) 【教学目标】 1.理解诗人在真实的叙述中所寄寓的漂泊天涯的落魄感以及同情百姓疾苦、为国担忧的感情。 2.运用多种方法诵读作品,联系作者经历,感知一个饱经忧患、胸怀天下的“诗圣”形象。 说明: 杜甫是中国文学史上一位伟大的诗人,其所处的时代正是唐帝国由盛而衰的一个急剧转变的时期,他的一生颠沛流离,贫病交加,充满了悲剧色彩。他的诗作不仅有对个人境遇的嗟叹,还具有丰富的社会内容和鲜明的时代色彩,充溢着对百姓疾苦的同情和对国家前途命运的担忧。本课选录的三首诗,都是杜甫中后期的优秀作品。学生读这三首诗,可以从读入手,通过熟读来感知诗的内容,进而通过对诗中关键字词的品读,联系作者的个人经历,领悟诗歌所反映的社会现实和诗人的复杂感情,并且产生对诗人的敬仰之情,有兴趣诵读杜甫的作品。 课时建议:2课时。 【教学重点与难点】 1.《石壕吏》:体会诗人在巧妙的叙事中所表达的对百姓疾苦的同情以及对悍吏的谴责。 2.《又呈吴郎》:体会本诗措辞委婉、以情动人的特点,并感受“不为”、“只缘”、“已诉”、“正思”、“即 [来自e网通客户端]

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简介:沪教版七年级语文上册第五单元20《梅岭三章》教案 [教学目标]  1、体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 2、在诵读中体会感情;学习构思新颖、想象奇特的写作特点。 3、理解这三首诗的大意。理解诗歌中的多种修辞手法。  [教学重点] 1、体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 2、理解诗歌中的多种修辞手法。 [教学难点] 学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。 [教学方法] 朗读法  合作探究 [教学过程] 一、导入 题解: 梅岭:即大庾岭,在江西和广东交界处。大庾岭(图片) 投影地图,请你找到“大庾岭” 章:乐曲或诗文的段落。陈毅元帅照片(1901-1972)一柱天南百战身,将军本色是诗人。──郭沫若 陈毅简介:1901年生于四川省乐至县。曾留学法国。1928年随朱德率领南昌起义的部分队伍上井冈山与毛主席会师。红军长征时,留在江西担负军、政工作。“皖南事变”后,担任新四军代理军长。解放后,第一任上海市长,后又任国务院副总理兼外交部长等职。1972年1月6日因病逝世。  背景:1934年10 [来自e网通客户端]

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简介:《无题》教学设计(共1课时) 一、教学目标:  1、知识和技能:       (1)了解作者李商隐及其代表作品。  (2) 理解 “相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。  2、过程和方法:  在朗读、自由读的基础上,要求学生结合注释看课文,初步理解诗歌的内容及含义。  3、情感态度和价值观: 理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神以及感受到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象,寄情深微,意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。  教学重难点 1、能用诗的语言译读全诗。 2、能理解诗中的美句;能理解诗中的难句。 三、教学过程: (一)导入新课 直接导入,朗读作者介绍,诗的创作背景。 作者介绍:李商隐是我国唐代后期最为杰出的诗人,继盛唐“大李杜”(李白和杜甫)后,他和杜牧并称为“小李杜”。(学生读) 李商隐对于诗歌的贡献,特别在于他所独创的“无题诗”。这些无题诗音调谐美,深情绵邈,含蓄隐涩,且富于象征和暗示色彩,将唐代 [来自e网通客户端]

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简介:教学目标:   知识与技能:   1.学会12个生字。积累好词佳句。   2.能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后三个自然段。   3.理解课文内容,体会作者在文字中流淌出的思想感情,感受黄河的气势,祖国山河的壮丽,以及黄河厚重的文化和民族精神的沪教版七年级语文上册第四单元15《壶口瀑布》教学设计(共2课时)象征意义对中华儿女的激励作用。   4.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语,了解作者是如何运用排比句的。   过程与方法:   1.充分预习,搜集资料,积累感受和体验。   2.初读,整体感知,了解课文大致内容。   3.精读,抓重点段落和词句,体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情,学习作者的表达方法。   4. 情味读,传达自己的感受和情感。   5. 总结,回归整体,拓展延伸,升华情感。   情感、态度与价值观:   培养热爱大自然,热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。 教学重难点:   1.理解课文内容,体会作者在文字中流淌出的思想感情,感受黄河的气势, [来自e网通客户端]

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简介:《题破山寺后禅院》教学设计(共1课时) 教学目标 知识目标:1.借诵读感受诗词所描绘的景致和所抒发的感情。2.了解作者写作背景,深切体会诗词意境。 能力目标:诵读能力;联想,想象能力。 情感目标:培养学生热爱大自然,热爱祖国河山;陶冶美的情操。 重点 通过诵读感悟诗词意境。  难点 结合创作背景体会诗词丰富深刻的意蕴。 一、导入新课。 盛唐山水诗大多歌咏隐逸情趣,多有一种悠闲适意的情调,但常建这首《题破山寺后禅院》不一样,在优游自得中写诗人的心灵感悟,于禅宗佛音中净化人的心灵,跟随诗人一路行来,我们除了欣赏幽美绝世的自然风光,也时时沉浸在神与物游、情与景会的心灵世界当中,今天让我们走进常建苦心孤诣为我们构建的“另一个世界”吧。 二、学习《题破山寺后禅院》。 1.朗读指导。 指导学生学会正确停顿,流畅朗读。 (教学设想:先查工具书或参照注释弄清字词的读音、意义,扫清朗读障碍,再指导学生根据句子的意义划分节奏,总结五律、七律的停顿规律。) 2.整体感知。 破山寺指江苏常熟兴福寺。诗中抒写清晨游后禅院的观感,笔调古朴, [来自e网通客户端]

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简介:《枣核》教学设计(共1课时) 【教学目标】 知识与技能: 1、了解作家作品,感受海外游子浓浓的思乡之情。 2、学习朴实的语言饱含深情,了解巧设悬念、以小见大等写法的综合运用。 过程与方法: 1、抓住线索梳理内容,简要概括故事情节。 2、学习使用圈点批注的方法咬文嚼字,揣摩人物内心世界,品味简洁质朴却饱含深情的语言。 情感、态度、价值观:理解游子的思乡情结,热爱祖国、热爱家乡。 【教学重点】 1、理解海外华人对故土的依恋之情。 2、设置悬念的巧妙构思。 3、饱含深情的语言。 教学过程 一、导入新课 放《月之故乡》录音。(要求:认真听录音,用原诗中的一个短语概括诗的主题) 提问。回答。(答:思故乡) 讲述:同学们,近代以来,中华民族中许多优秀子孙因各种原因被远离故土、飘零海外。在离开祖国的日子里,他们魂牵梦绕的是故乡,挥之不去的是回乡;正像一首歌中唱道:“洋装虽然穿在身,我心依然是中国心。”他们身在海外,眷顾的是祖国这个“家”,依恋的是乡音乡韵,醉心的是一草一木……比如一棵枣树——请读文章《枣核》。 二、整体感 [来自e网通客户端]

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简介:《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计(共1课时) 教材分析: 刘禹锡是唐朝文学家、诗人、哲学家、政治家,他的七律《酬乐天扬州初逢席上见赠》尽管是初一年级的阅读课文,却是初三年级的中考默写篇目,也是鉴赏篇目。也就是说从应试的角度看,它的重要性是不言而喻的。结合本单元刚刚学习过白居易的《诗二首》,和下一单元即将学习的柳宗元的《小石潭记》,再结合刘禹锡、白居易以及柳宗元这三位好友的共同遭遇,我们不禁会思考:为什么有才华,为民请命的古代文人常常会遭到贬谪的命运,他们是如何面对这种人生打击的。 本首诗歌的教学,既要符合本单元的要求,即读读背背,赏析诗歌的意思,还想通过介绍刘禹锡个人的际遇、与两位好友的关系、三人相似的人生经历,来引发学生思考,并感受像刘禹锡这类的古代文人在逆境中不屈不挠,旷达开朗,奋发自励的情怀。 教学目的:  1、背诵诗歌,理解诗歌的内容以及作者的思想感情;  2、体会诗中名句所包含的新陈代谢的自然哲理,以及现在对名句的新的理解;  3、懂得古代文人在逆境中不屈不挠,旷达开朗,奋发自励的情怀。 教学重点: 背诵诗歌,理解 [来自e网通客户端]

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简介:《表哥驾到》教案 三维教学目标 1.品味、学习文章中富有个性化的语言、揣摩人物心理,了解人物不同的性格,把握人物形象的本质。 2.比较人物,把握小说的主旨;朗读文章,感悟语言的魅力。 教学重点: 比较人物,把握小说的主旨。 教学难点: 了解人物不同的性格,把握人物形象的本质。 教学方法: 圈划法、讨论法。 教学用具: PPT,教案,教材 教学过程 课文导入 介绍作者,了解秦文君。 秦文君,1954年出生。上海人。代表作有《男生贾里新传》,《女生贾梅新传》,《小鬼鲁智胜》,《小妖林晓梅》现为中国作家协会全委会委员,上海少儿出版社、《中国儿童文学》主编。  初读课文 呼风唤雨  咒语  催    抬举 嫌弃  呷   如数家珍   讽刺 提心吊胆   相貌堂堂   扫兴   欣喜    滔滔不绝     恨铁不成钢    饶有兴致 不屑一顾      称兄道弟  捋  勾肩搭背   瘪   搛     彬彬有礼   不负众望    由衷    发誓     头头是道     散读课文,圈划出生字 [来自e网通客户端]

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简介:《藕与莼菜》教学设计(共1课时) 一、学习内容特征的分析 《藕与莼菜》是一篇语言平实、自然、淡雅的文章,作者借对故乡“藕与莼菜”的怀念,表达了对故乡的热爱之情。然而散文的语言风格是多样的,或华丽、或幽默、或严肃、或朴实,这是每位作家在长期的写作过程和丰富的人生阅历下积累形成的。因而引导学生品味本篇文章的平实的语言中所流露出的思乡之情是本文的重点所在。此外,因为作者是借“藕与莼菜”来抒发自己内心的思乡之情,所以对于借物抒情的写作手法也是本课需要学生掌握的要点之一。  二、学生特点分析: 首先是对于作者本身的了解不足。 其次是因为各方面因素影响,学生对于自己故乡的印象不完整,造成其对故乡情感并不深刻,对于激发其自身的故乡情怀来进一步体会作者的情感有一定的难度,因此需要布置一定的预习作业来唤起学生对于故乡,对于故乡某一事物的记忆 因为单调的生活经验是学生往往容易被华丽的语言所吸引,而忽视那些看似平易实则不平的语言,加之缺乏丰富的生活经验和阅历,也就不容易把握其中蕴含的深层意义。  三、教学目标: 1、  学习本文对比和借物抒情的写作 [来自e网通客户端]

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简介:滹沱河和我 教学设计(沪教版七年级上册) 第一课时 【学习目标】   1.品味作者叙事、写人、绘景的语言,进一步提高对词句的质疑、欣赏能力。   2.感悟课文细致、逼真的景物描写的基础上,加强对课文中心意思的理解。   3.体会作者通过对滹沱河的描写来赞美大自然的震撼力,领会作者热爱家乡的深厚感情和歌颂自然伟力的诚挚胸怀。 【课文提示】   1.本文是一篇含义颇深的叙事散文。本文通过与家乡河的一段不解之情,抒发了对自然伟力的崇敬和对故乡的热爱。作者运用虚实结合的方法,突出滹沱河在我心中的重要地位。   2.滹沱河是家乡的象征,也是祖国的象征:伟大、磅礴、雄壮而又贫瘠、混浊等。作者对滹沱河的消极因素,并未简单抛弃,而是积极扬弃、亲切抚摸、深藏心里,表达了对民众排山倒海的力量的歌颂,对祖国雄伟美好的前景的热爱。  【正音正字】   滹沱hūtuó  匝zā  噬shì  椽chuán  翕xī  蠕rú  栗lì 【积累词语】   无知无觉  莫名其妙  不由分说  其大无比  闷声闷气   密密匝匝  不由自主  凝固不动  [来自e网通客户端]

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简介:《中国民间传说两则》教学设计(共1课时) 【教学目标】 1.初步了解中国民间传说故事的特点,激发对优秀民间学作品的阅读兴趣。 2.通过对课文人物形象的分析,思考并理解文章均思想内涵。 说明: 本课收录了两则民问故事,《干将莫邪》是一篇文言文,文后附有译文,学生要在教师的指导下,借助工具书,参考译文,疏通文字,理解文章反抗暴政的主题;而《孟姜女》别是经过现代作家改编的民间故事,通俗易懂,理解上不会有很大困难,教师要从继承和发扬民族传统的意义上引导学生通过阅读作品激发学习兴趣,传承文化,磨练精神;通过对民间故事的阅读,分析人物形象,井通过对故事的复述等形式来提高口头表达能力。 课时建议:1课时。 【教学重点与难点】 l.重点:理清文章脉络,结合描写等表达方式分析人物形象,理解故事内涵。 2.难点:了解中国民间传说故事的特点,激发对优秀民间文学作品的阅读兴趣。 说明: 本课的两篇文章都是中国古代著名的民间传说,内容并不复杂,因此教师可以在疏通文言词句的基础上放手让学生自读,在教学活动当中穿插对学生阅读方法的指导。同时,教 [来自e网通客户端]

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简介:教学目标 1.作品常识;熟练的诵读课文,初步背诵课文。 2.结合描写顺序,整体把握文意;掌握重点字词解释和重点句的翻译。 3.体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色 4.体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。 教学重难点 1.了解作者、作品常识;熟练的诵读课文,初步背诵课文。 2.结合描写顺序,整体把握文意;掌握重点字词解释和重点句的翻译。 3.体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色,体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。 教学方法 合作探究 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 一、导入新课 1.导语设计 唐代有一位著名作家,他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间,写下了一组著名的山水游记,合称《永州八记》,这个人就是唐宋八大家之一的柳宗元。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。 2.作者简介 柳宗元(773—819),字子厚,河东解(今山西运城西)人,世称“柳河东”,因官终柳州刺史,又称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家,唐宋八大家之一。与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称“韩柳”。著有《 [来自e网通客户端]

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简介:《滹沱河和我》教案 【教学目标】 1、初步了解批注读书法,培养学生自主读书的习惯。 2、品读赏析关键词句,感受作者对滹沱河的感情变化。 3、理解“本命河”含义,体会作者眷恋家乡的深厚感情。 【教学重点】品读关键词句,感受作者对滹沱河的感情变化。 【教学难点】理解“本命河”含义,体会作者眷恋家乡的深厚感情。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、导入新课 一条河流,因一位诗人而十分特别;一位诗人,因一条河流而蜚声诗坛!这河是—滹沱河,这人是—牛汉。今天,让我们一起走进牛汉的《滹沱河和我》(板书课题) 二、检查预习 1、年幼的“我”就对滹沱河产生了丰富的情感。这一情感是什么呢?这个思考是昨天老师给大家的预习作业,老师来检查一下大家的预习情况。 请大家按时间顺序,梳理“我”对滹沱河感情变化的过程。[来源:Z#xx#k.Com] 学生交流: 感情变化:期待――失望 ――恐惧 ――亲近(板书) 三、品词析句,感受我”对滹沱河的感情变化: 1、学生交流编者对本文的批注和文后的“批注读书法”知识卡片。 2 、是什么原因让“我”对滹沱河感情是如此丰富呢? [来自e网通客户端]

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简介:2016学年度第一学期七年级期末质量调研 语 文 试 卷 (满分:100分,完成时间:90分钟,在答题纸上完成) 说明:1。本卷共25题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上,做在试卷上一律不计分 一、文言文(共27分) (一)默写(10分) 1.桐花万里丹山路, 。 (《韩冬郎即席为诗相送其一》) 2. ,还寝梦佳期。 (《望月怀远》) 3.人生自古谁无死, 。(《过零丁洋》) 4.俶尔远逝, 。 (《小石潭记》) 5. ,不可知其源。 (《小石潭记》) (二)阅读下面的古诗,完成6—7题(3分)[来源:学|科|网Z|X|X|K] 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺,初日照高林。 竹径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。 万籁此都寂,但余钟磬音。 6.诗中下列对“悦”和“空”的词义理解正确的一项是 (1分) [来自e网通客户端]

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简介:2015学年第一学期七年级语文月考试卷 一、文言文阅读(30分)[来源:学科网] (一)默写(10分) 1、 ,何人不起故园情! (《春夜洛城闻笛》) 2、山河破碎风飘絮, 。 (《过零丁洋》) 3、 ,江入大荒流。 (《渡荆门送别》) 4、寄书长不达, 。 (《月夜忆舍弟》) 5、 ,不可知其源。 (《小石潭记》) (二)阅读诗歌,完成6—7题(4分) 酬乐天杨州初逢席上见赠 唐代 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 6、此诗中用“巴山楚水”指 。(2分) 7、对这首诗内容的理解,错误的一项是( )(2分) A.首联中的词语“凄凉地”“弃置身”,暗含诗人长期谪居的痛 [来自e网通客户端]

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简介:愚公 移山寓言: 将一个非常深刻的道理,寄托在一个虚构的故事里的一种文学体裁。大都短小精悍,生动活泼,含义深刻,寓于哲理。给下列词语注音仞 塞 曾 箕畚 荷担者 始龀 孀妻 穷匮 智叟 厝 亡以应 朔东 rèn Céng hè shuāng sŏu wú 方河阳方圆(方其远出海门)年且九十 面山而居 惩 塞 迂 毕力平险 汉阴 杂然相许 以君之力 曾 如……何 且焉置土石 投诸渤海之尾荷担者 箕畚 始龀 寒暑易节 始一反焉甚矣,汝之不惠 其如土石何 固不可彻 虽我之死 穷匮 而山不加增 何苦而不平 [来自e网通客户端]

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简介:魏学洢导语范曾画-小品 0.18cm X 0.20 cm的象牙上。邓小平肖像 0.46 cm X 0.24 cm的象牙上。 0.16cm X 0.20 cm的象牙上。作者简介器皿 罔不因势象形 贻 八分有奇不属 诎 椎髻 舟楫 篆二黍许 篛篷 髯 石青糁之mǐnwǎngyí jīyòushǔruòránsǎnzhǔqūchuí jìjí 1、明有奇巧人曰王叔远  2、能以径寸之木 径寸 3、为宫室、器皿、人物   4、罔不因势象形  5、尝贻余核舟一   6、盖大苏泛赤壁云  7、舟首尾长约八分有奇   8、高可二黍许中轩敞者  9、清风徐来,水波不兴 10、中峨冠而多髯者为东坡 11、其两膝相比者  特殊的技艺 直径一寸  做,这里指雕刻 [来自e网通客户端]

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简介: 口技是杂技的一种,运用口部发音技巧模仿各种声音,它是一种流传技艺,是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。 本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应,描绘出当时表演的故事的全部内容,生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四口梦中醒来,继又入睡和发生火警、救火的情景。文章可以作为描写场景的记叙文来读,也可以作为摹写口技特色的说明文来读。一、解释下列红色的字词1.会宾客大宴…… 会: 宴: 2.但闻屏障中抚尺一下,满座寂然,无敢哗者。 但: 闻: 3.妇抚儿乳 ,儿含乳啼,妇拍而呜之。 乳: 呜: 4.宾客意少舒,稍稍正坐 少: 稍稍: 5.虽人有百手,手有百指,不能指其一端 虽: [来自e网通客户端]

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1.0 普通点

简介:《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计 澄迈中学   王菊 教学目标: 1、反复诵读,理解诗人的情感,感受诗歌的情感美和意境美。 2、品析诗歌,感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。 教学重点: 反复诵读,理解诗人的情感。 教学难点: 感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大人格。 课时安排:1课时。 教学过程: 一、导入 以齐背刘禹锡的《秋词》来导入 二、作者简介 刘禹锡(772-842),字梦得,唐代中期诗人、文学家、哲学家、政治家,有“诗豪”之称。世称“刘宾客”。刘禹锡曾任监察御史,政治上主张革新,是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后来永贞革新失败被贬为朗州司马。他没有自甘沉沦,而是以积极乐观的精神进行创作,积极向民歌学习,创作了《采菱行》等仿民歌体诗歌。 三、简介诗歌写作背景。 今天我们要学习刘禹锡的一首诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》,借此来认识一下这位不服输不言败执着而又乐观的一代诗豪。 刘禹锡曾参加王叔文领导的政治改革——永贞革新。失败后,一再遭贬。宝历二年(826年)冬,刘禹锡在和州刺史(刺史是唐朝对州最高长官的称呼,相当于太守)任期满,被召 [来自e网通客户端]

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简介:上南南校2016学年第一学期七年级语文 第二次阶段质量抽测试题(100分,100分钟) 古诗文默写 文言文阅读 现代文阅读 作文 总分 一. 古诗文默写(10分) 1. ,夭姿元不同。 2. ,月是故乡明。 3.人生自古谁无死, 。 4. , 江入大荒流。 5.桐花万里丹山路, 。 二.文言文阅读(20分) (一)阅读下文完成6——8题(4分) 卖油翁 陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去,见其发矢十中八九,但微颔之。 康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎!”翁曰:“无他,但手熟耳。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之, [来自e网通客户端]

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简介:[首发]上海市浦东新区第三教育署(五四学制)2016-2017学年七年级12月月考语文试题(图片版) 试题完整、 图片清晰、 排版工整、 希望对各位老师同学有所帮助!! [来自e网通客户端]

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3.0 储值

简介:第一部分 文言文阅读 一、默写(8分) 1.蓬头稚子学垂纶, 。《小儿垂钓》 2.自小刺头深草里, 。(《小松》) 3. ,寒梅著花未?(《杂诗》) 4. ,何人不起故园情!(《春夜洛城闻笛》) 二、阅读下文, 回答问题(10分) 伤仲永 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之;父异焉,借旁近与之。即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家 见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣!” 1.本文作者是 (朝代)的文学家 (人名)。(2分) 2.用现代汉语翻译下面的句子,注意加点词的含义(3分) 邑人奇之, 稍 压缩包中的资料: 精品解析:上海市浦东新区2016-2017学年七年级(五四学制)9月月考语文试题解析\精品解析:上海市浦东新区2016-2017学年七年级(五四学制)9月月考语文试题解析(原卷版).doc 精品解析:上海市浦东新区2016-2017学年七年级(五四学制)9月月考语文试题解析\精品解析:上海市浦东新区2016-2017学年七年级(五四学制)9月月考语文试题解析(解析版).doc [来自e网通客户端]