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七年级 · 人教版新疆上
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简介:一、基础•运用(共21分) 为了传承和弘扬中华优秀传统文化,某学校开展“走进瓷器”的实践活动。请你根据要求完成第1—3题。(共15分) 1.下面是一位同学搜集到的介绍瓷器的资料。阅读文字,完成第(1)-(3)题。(共8分) 瓷器,曾经是我们这个善于创造,并深赋美感的民族所独有的。中国人把那个看似普通的泥土,在水与火的灵动下,在中国人心灵与精神的升华中,成就出这种美丽的器皿。它有【甲】的刚烈、【乙】的优雅、【丙】的敦厚。中国古代瓷器在历经几千年连绵不绝的发展过程中,生产出不同品种且 (精巧绝伦、精巧决伦)的瓷器艺术品。科学技术与民间工艺美术技法完美结合,使中国瓷器承载着丰厚的文化积淀。它的彩绘内容有来自民间传说、历史故事,也有“犀牛望月”、“龙凤吉祥”、“岁寒三友”等寓意丰富的图案;有些作品还有题句。瓷精,图美,词句优雅,在有限的空间中令人感受到无限的韵味。 (1)对文中加点字的读音和横线上所选词语的判断,全都正确的一项是(2分) A. 承载(zài ) 精巧决伦 B. 承载(zǎi ) 精巧绝伦 C. 承载(zài ) 精巧绝伦 D. 承载(zǎi ) 精巧决伦

简介:《我的第一本书》说课稿 尊敬的各位评委老师: 大家早上好!今天我说课的题目是《我的第一本书》。下面,我将从教材分析及教学目标、教学方法、教学流程等三个方面来进行说课。 一、教材分析和教学目标: 《我的第一本书》是语文七年级上人教版(新疆专用)第8课。《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔,他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。本文语言浅显易懂而又耐人寻味,所写的内容离今天的学生生活比较遥远,要理解本课的思想内容和情感蕴含,并不太容易。因此,本课的三维教学目标定为: 1、识记字词,体会“第一本书”的深刻意义。 2、品味重点语句,感悟作者对“第一本书”的独特情怀。 3、理解作品展示的苦难生活境遇,学会思考人生。 其中2、3均为重点和难点。 二、教学方法: 本课将采用“阳光课堂”“五步对话”教学模式来展开教学活动。课前要求学生按照预习学案的提示,做好学习准备。课堂上,采用导读法和研讨法来解读文本信息,以学生为学习的主体,引导学生自主探讨,老师只做必要的点拨和总结。 三、教学流程 : (一)设疑导入   [来自e网通客户端]

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简介:我的第一本书 课标要求 欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价。 教材分析 《我的第一本书》是语文七年级上人教版(新疆专用)第二单元的一篇自读课文,是诗人牛汉的一篇随笔。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。学习这篇课文,可以帮助学生认识生活的底蕴,感悟读书对于人生的意义。 教学目标 知识目标:识记重点字词。 能力目标:能复述课文内容,说出第一本书的深刻含义。通过分析重点的语句,体会本文的思想感情。 情感目标:体味作品展示的苦难生活境遇,感悟知识改变命运的深刻内涵。 教学重点 感悟作者的思想感情,体会“第一本书”的深刻意义。 教学难点 体会作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。  教学方法 讨论法、点拨法 课型 阅读课 板书设计 我的第一本书 牛汉 生命中最 同学情 初的快乐 父子情 与梦幻 友情 教 学 过 程 设 计 教学环节 教 师 [来自e网通客户端]

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简介:课题 : 卖火柴的小女孩 教材分析 这篇课文是安徒生的一篇著名童话,它主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事,这个故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情,本文以火柴为线索,重点写了小女孩五次划着火柴,使小女孩产生美好的幻象,最后讲小女孩被冻死了。 学情分析   对于安徒生的童话,学生是不陌生的,这不仅是教材选用过安徒生的《丑小鸭》,还因为安徒生及其作品近百年来在中国广泛的影响。对于七年级的学生来说,安徒生童话他们可能会觉得浅近,因此,我要准确定位教学目标,找准教学的切入点,给学生一个新的视角,激发他们阅读安徒生童话的兴趣。  设计理念 在课堂教学中应“以人为本,以学定教,”充分利用现代化教学手段,借助多媒体课件,出示精美的动画,配以感人的音乐,让学生自主学习,积极探究体验,在合作中交流,同时穿插师生对话,生生对话。 学习目标 1、正确、流利有感情地朗读课文; 2、理解课文内容,感受卖火柴小女孩命运的悲惨。 重点、难点 感受卖小女孩的悲惨命运,激起对小女孩的同情之心。  教学准备 自制多媒体教 [来自e网通客户端]

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简介:荷叶·母亲 【教学目标】 1、知识与能力:把握课文感情基调,并能有感情地朗读课文,把握诗歌托物言情的写法。 2、过程和方法:多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情。 3、情感态度和价值观:体验人间至深至爱亲情,受到美的熏陶,在生活中学会感恩。 【教学重点】 1、体味诗歌思想感情,把握诗歌托物言情的写法。 2、体验人间至深至爱亲情,并能表达出来。 【教学难点】 1、品味语言,体会字里行间所蕴含的思想感情。 【教学方法】 朗读教学法。 自主合作学习方法。  【课前准备】 1、预习作业 (1)、字词音义的标注。 (2)、查找作者冰心材料。 (3)、查找文体“散文诗”材料。 (4)、搜集有关母爱的语句。 【教学过程】 一、诗歌导入: 有一个人,她永远占据在你心最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她;有一种爱,它让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报……这一个人,叫“母亲”,这一种爱,叫“母爱”! 今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌——《荷叶 母亲》。 二、读“荷” 1、自由朗读课文,自主梳理生字词。 请 [来自e网通客户端]

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简介:第8 课时 第二单元第8课 我的第一本书 课型 新授 导 学 目 标 知识与能力:1、速读并复述课文,在复述中感受生活的困苦和无奈感受人情的友善,把握本文的主要内容,领会文章的主旨。2、通过分析重点的语句体会本文的思想感情。 过程与方法:培养学生对生活的体验能力,学会思考人生。 情感态度与价值观:1、教育学生珍惜现在的生活,努力学习,用心感悟生活中深蕴的人间真情。2、培养学生对生活的体验能力,学会思考人生。3、理解作品展示的苦难生活境遇感悟知识改变命运的深刻内涵。 重 点 1、复述“第一本书”的故事。品评重点语句,深刻透彻理解作品的人文内涵。2、联系自己的学习经历,感悟知识改变命运的深刻内涵。 难 点 1、理解作品展示的苦难生活境遇,理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。2、注重激活学生对生活的体验,或者创设情境引发体验。 学法 朗读 讨论 自主合作探究 课时 1课时 课前预习 收集有关本课的资料,了解写作背景。 熟读课文,标清段序,勾画字词并识记。 复述“第一本书”的故事,并根据课后习题预习课文 [来自e网通客户端]

简介:《我的第一本书》同步练习 基础题 一、语言的积累与运用。 1.按拼音写词语。 2.加标点符号。 (1)父亲的藏书里有鲁迅周作人朱自清的还有新青年语丝北新新月等杂志 (2)乔元贞所以考第一是因为我把自己的名字写错了把史承汉的承字中间少写了一横 3.根据课文内容填空。 (1)我正在院子里看着晾晒的小麦,不停地_____________麻雀,祖母最讨厌麦子里_____________上麻雀粪。 (2)父亲是一个十分_____________的人,我以为可以_____________过去。他觉出其中有什么_____________,逼我立即拿来,我只好进屋把书拿了出来。 (3)父亲的手真巧,他_____________把我们两个的半本书修修补补,装订成了两本_____________的书,补写的字跟印上去的一样好看。 4.某人在餐馆就餐,看见汤里漂着一只苍蝇,他对服务员说:“请问,这家伙在我的汤里干什么?”服务员回答:“先生,它在仰泳。”请问上面这则笑话,双方说话的意思是什么? (1)就餐人说话的意思是_____________。 (2)服务员说话的 [来自e网通客户端]

简介:《我的第一本书》 学习目标 1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语; 2、整体感知文意,品评含意丰富的语句,养成正确的语感; 3、激活生活体验,感悟课文的思想内涵和情感蕴含;                 4、理解作品展示的苦难生活境遇,感悟知识改变命运的深刻内涵。 学习重点:整体感知文意,品评含意丰富的语句,激活生活体验,感悟思想内涵和情感蕴含。学习难点:理解作品展示的苦难生活境遇,感悟知识改变命运的深刻内涵。 课前预习 使用说明与学法指导 1、有感情的朗读课文,感悟作品的思想感情,品味含义丰富的语句。 2、认真完成预习自测,将预习中不能解决的问题标记出来,并填写到后面“课后反思“处。 3、利用15分钟高效完成。 教材助读 关于作者:   牛汉,原名史成汉,1923年生,山西定襄县人,蒙古族。40年代开始诗歌创作,是"七月"诗派的重要成员。已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。牛汉在"文革"期间,诗从悲愤的心灵里突然升起,写下了不少诗作。 本文是诗人牛汉的一篇随笔,作者通过对 [来自e网通客户端]

简介:我的第一本书 尊敬的各位评委、各位老师: ***午好,我是****,今天我为大家说课的内容是语文七年级上人教版(新疆专用)元的第八篇课文----《我的第一本书》。以下我将从“教材”、“目标”、“重点难点”、“学情”、“教法”、“学法”、“教学创意”“教学过程”“板书设计”这九方面来对本课进行说明。请各位评委给予批评指正。 一、【说教材】 1.课文在教材中的地位和作用。 本节课是第二单元的第八课,本篇文章是追述作者自己人生道路上的难忘经历,揭示人生意义。诗人牛汉的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。学习了这篇课文,在帮助学生学生提高阅读能力的同时,更重要的是可以帮助我们认识生活的底蕴,感悟读书对于人生的意义。 二、【说教学目标】 知识与能力目标   1.识记、理解并积累文中“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语。 2.整体感知文意,继续了解叙事性作品的文体特征。 过程和方法目标   从书、人、情、本四字入手,品评含义丰富的语句,把握文章主题。 情感态度和价值观目标   理解作品展示的苦难生活境遇,感悟知识改变命运的深 [来自e网通客户端]

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简介:荷叶母亲 【教学设想】 1、这篇文章是语文七年级上人教版(新疆专用)的课文,作为初中的起始年级,应该在朗读上多下功夫。朗读是我们感受课文的最好方法,本设计重点以朗读带动整堂课的学习。组织多次朗读(感读—思读—悟读),每次朗读都有具体要求,每次要求各不相同,力求步步深入。 2、侧重于整体感知课文内涵,力求从文本走向能力、走向生活。 3、语文教育是情感教育,教师要善于捕捉蕴含在字里行间的浓浓情意,把目光投注于学生自身,让学生在感受母爱的阳光中懂得珍惜亲情,懂得感恩父母。 【教学目标】 1、知识与能力: (1)、读准字音,读畅文句,领会课文大意。 (2)、把握课文感情基调,并能有感情地朗读课文,把握诗歌托物言情的写法。 2、过程和方法:多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情。 3、情感态度和价值观:体验人间至深至爱亲情,受到美的熏陶,在生活中学会感恩。 【教学重点】 1、体味诗歌思想感情,把握诗歌托物言情的写法。 2、体验人间至深至爱亲情,并能表达出来。 【教学难点】 1、品味语言,体 [来自e网通客户端]

简介:《 我的第一本书》 学习方法 默读法 自主合作探究法 读书批注法 读书六字诀法 重点 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。 难点 培养学生对生活的体验能力,学会思考人生。 导 学 过 程 导学步骤 时间 教学内容及师生活动 二次设计 课前活动 创设情境 呈现目标 汇报预习 自主学习 合作讨论 5ˊ 1ˊ 6ˊ 15ˊ 读课文:齐读课文。 同学们,书籍是人类进步的阶梯,在今天这个知识爆炸的时代,谁都离不开书。想一想,你读的第一本书是什么?(请学生说说,并谈谈阅读感受)不少同学对自己的第一本书已经记不清了,那是因为我们的第一本书没有什么故事。但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。今天,让我们一起跟随诗人牛汉去了解,看围绕着第一本书演绎了怎样的故事,在体味语言特色的基础上,把握第一本书的深刻含义。 学生咀嚼导读单目标,做到心中有数。 找几组同学汇报导读单的完成情况 听写。(由课代表进行,互评,纠正5遍。必要时师强 [来自e网通客户端]

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简介:《大自然的语言》导学案 导学目标 知识与能力;1. 学习本文条理清楚地说明事物。 2. 掌握说明文语言的准确而生动的语言。 过程与方法:1. 概括文章的内容要点(编写读书摘要),学习本文条理清楚地说明事物。 2. 重点阅读课文第一、二段,学习本文准确严谨、生动优美的语言。 情感、态度和价值观:了解什么是物候及影响物候的因素,对物候学及大自然的兴趣。 导学重点:1. 能够用课文中的话或自己的话概括文章的内容要点。(编写读书摘要) 2. 学习本文准确严谨、生动优美的语言。 导学难点:1. 正确理解决定物候现象来临的四个因素。 2. 说明文语言的准确而生动的语言。 导学课时:3课时 导学方法: 第一课时 导学要点:用课文中的话或自己的话概括文章的内容要点。(编写读书摘要) 一、导入新课。 1、说明文的阅读方法: 说明文:是以说明为主要表达方式,以说明事物或阐释事理为主要内容,他介绍事物的形状、构造、类型特点、功能或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。 (1)说 [来自e网通客户端]

简介:《卖火柴的小女孩》同步练习 1 . (单选)仔细分辨相似字,再组词。 骄 仿 济  城  娇 防 挤  诚 A. 骄书、仿照、救济、城功 娇子、防伪、排挤、真诚 B. 骄阳、仿子、济体、城墙 娇气、防治、挤压、诚恳 C. 骄傲、防问、救济、省城 娇子、防护、挤奶、诚信 D. 骄傲、仿佛、济南、城市 娇气、防止、拥挤、诚实 答案:D 2 . (单选)看拼音写词语,看哪一组写的完全正确? héng guàn  càn làn  fèng xì  màn tiān juăn dì A. 横惯、灿栏、峰隙、慢天卷地 B. 横贯、灿烂、缝隙、谩天卷地 C. 横贯、灿烂、缝隙、漫天卷地 D. 横掼、灿烂、缝隙、漫天卷地 答案:C 3 . (单选)写出下列词语的反义词。 乖巧 奇异 精致 慈爱 A. 乖巧(灵巧) 奇异(平凡) 精致(粗糙) 慈爱(凶狠) B. 乖巧(顽皮) 奇异(奇特) 精致(精巧) 慈爱(慈祥) C. 乖巧(顽皮) 奇异(平凡) 精致(粗糙) 慈爱(凶狠) D. 乖巧(顽皮) 奇异(平凡) 精致(别致) 慈爱(关爱) 答案:C 4 . (单 [来自e网通客户端]

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简介:集体备课教案 课题(章节) 《荷叶 母亲》 上课时间 、 主备人 审核人 乐 使用人 乐 教材分析 《荷叶母亲》选自七年级上册第一单元,本单元以亲情为主题,歌颂人间浓浓的亲情。它是一篇歌颂母爱的美文,作者被雨打红莲,荷叶护莲的生动场景所感动,而联想到母亲的呵护与关爱,抒发了子女对母亲的爱。在母亲身边,孩子沐浴母爱的光辉,是何等幸福快乐;心中的雨来了,只有母亲,才是子女在无遮拦天空下的荫蔽。亲情,是人间真挚而美好的感情,抒写亲情的文字往往也最能动人心弦,容易引起共鸣,它们不仅能唤醒学习者的切身体验,还能以情感为依托。学习这篇课文,要让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话,去分享那真挚美好的亲情,使学生更加深入地了解作者的心境,从而促进语文知识的获得和语言能力的培养。   教学目标 1、通过听读,初步感知诗歌内容;  2、通过品读,鉴赏诗歌隽永淡雅的语言;  3、通过悟读,把握作者对母爱的赞美和感激之情;  4、通过拓展仿写,学习借物喻人的写法,学会感恩母爱。 教学重点 朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞 [来自e网通客户端]

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简介:荷叶母亲 教学目标   1、知识与技能:指导学生把握散文诗的感情基调,有感情地朗读课文。   2、过程和方法:用多种方式读来品味本文清丽的语言,体验散文诗的思想感情。   3、情感、态度、价值观:体验人间至深至爱亲情,受到美的熏陶,在生活中学会感恩。 教学重点   1、体味散文诗思想感情,把握散文诗借景写人托物言情的写法。   2、体验人间至深至爱的亲情,并能表达出来。 教学难点   深层品味清丽的语言,体会字里行间所蕴涵的思想感情。 课前准备   影像资料、歌曲、图片 课时安排   一课时 教学过程: 一、导语: 设计一: 冰心是我国当代女作家,诗歌散文都具有很高的成就,她的那些脍炙人口的名句一直激励着我们,鞭策着我们,纯净着我们,感动着我们。“在这漠漠的世界上,只能提着自信的灯,进行在黑暗里。这是激励;墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了,这是鞭策;雨后的青山,好像泪洗过的良心,这是纯净;母亲啊,天上的风雨来了,鸟儿躲在她的巢里,心中的风雨来了,我只躲在你的怀里。这是感动。 今天,我们一起去感受冰心的温暖的世界《荷叶 母亲》 设计二: [来自e网通客户端]

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简介:《散步》导学案 ○教学目标 ① 知识和技能:整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。 ② 过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。 ③ 情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 ○教学重点 整体感知课文内容,品味揣摩语句。 ○教学内容 ① 整体感悟课文内容。 ② 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 ○课时安排 一课时 预习导学 1、走进作者 莫怀戚,作家。1951年生于重庆,1982年毕业于四川大学文学系,现任重庆师范大学新闻学院教授。从事文学创作二十余年。 主要作品 : 《透支时代》、《陪都旧事》、小说集《大律师现实录》。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。 2、扫清障碍:给加点字注音或根据拼音填写汉字 分歧( ) 一shà(  )间 chāi(  )散 各得qí(  )所 委qū(  ) 水波lín lín(  )(  ) 你就背( )着我 我背( )上的 嫩( [来自e网通客户端]

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简介:《我的第一本书》 教学目的:1.识记重点字词,做到会读,会写并理解其含义。 2.感悟作者的思想感情,从而更好地理解作者对生活的独特感悟。 3.感受作品中蕴含的父子之情、同学之情,以及人与狗的默契和情趣,培养乐观进取的生活态度和互助友爱的精神,珍惜今天的幸福生活。 教学重点:感悟作者对“第一本书”的情感。 教学难点:理解“第一本书”的深刻内涵。 教法学法:问题法、朗读法、圈点批注法、自主合作探究式学习等。 教学过程: 第一课时 一、直接导入: 同学们,大家下午好。今天,我们回到第一单元,一起学习第三课《我的第一本书》,这是著名诗人牛汉的一篇散文,之前我们已经学过他的诗歌《华南虎》,知道他从1940年开始发表文学作品,主要写诗,近些年来同时写散文。第一本书的故事也发生在山西,现在就请大家跟着老师回到山西老家,去感受作者经历的那段难忘的岁月。 二、整体感知: 1.检查生字词。 2.学生带着问题读课文。 问题一:这是怎样一本书? 引导:在文中圈点勾画相关词句。 明确:凄惨的(“简直是一团纸……没有头尾。”)、父亲补全装订好的、完整的不同寻常的小学一年级国 [来自e网通客户端]

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简介:《荷叶  母亲》教案 【教材分析】 《荷叶母亲》选自七年级上册第一单元精读课文,表达儿女对母亲深情的眷恋与赞颂。 《荷叶母亲》是一篇赞颂母爱的美文。作者被雨打红莲、荷叶护莲的生活场景所感动,而联想到母亲的呵护与关爱。她以“荷叶”为题,托物抒情,吟唱了一曲母爱的颂歌。文如平静的春水里繁星的倒影,晶莹璀璨,又耐人寻味。 【学情分析】 文章歌颂母爱,文字质朴,情感真挚,极易引起共鸣。要引导学生多角度感悟文章,激发学生的感情,激发学生感恩之情。同时引导学生探究文章托物抒情的写法,抒发内心真挚的情感。 【教法学法】 教学中,教师要充分发挥引导作用,“授之以鱼不如授之以渔”,还课堂以生命力,还学生以活力,充分体现学生的主体地位,以学为本、因学论教,对学生的学法进行正确引导。 朗读法:学生朗读与品读相结合,提高朗读水平,培养朗读欣赏能力。   讨论法:积极倡导自主、合作、探究的学习方式,师生互动,共同讨论,突破重难点。 【教学目标】 语文新课程标准要求 [来自e网通客户端]

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简介:卖火柴的小女孩 教学目标: 1.会写7个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。 2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。 3.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。 4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 学习重难点: 1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 内容提要 (主要教学环节、教学内容提要、时间) 教学流程/时间 所需资源 评价 学生学习事项 ·学生用什么学习组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动、作业),用什么方式表达呈现。 教师教导事项 ·教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导/讲授、提问、举例、演示、板书……); ·怎样检测学生学习效果并反馈。 一、从作者入手,激发学生读书的兴趣。 二、从故事走近安徒生 三、围绕课文,交流自学 [来自e网通客户端]

简介:大自然的语言 学习目标:   1、积累“融化、萌发、观测”等词语,把握词义。 2、了解课文的说明顺序和说明方法。 3、学习课文准确的说明语言。 4、激发学生探索科学的奥秘,丰富学生的科学知识。 学习重难点: 了解课文的说明顺序和说明方法,学习课文准确的说明语言。 学习方法:自主、合作、探究 助学资料:(课前预习) 1、作者简介 竺可桢(1890-1974)是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、自然科学、地理学等方面的造诣很高,而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。 教学过程: 导入 “一年有四季,四季景不同”,通过草木昆虫呈现出不同的情景,我们可以清楚的了解季节的变换更替,能够据此来安排农事活动,自然界就像一个智者,用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。 二、检查预习情况。 1、 请给下面加点的字标上正确的读音。 翩然 ( ) 孕育( ) 簌 [来自e网通客户端]

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简介:我的老师 一、目标导学 1.理解关键词句在语言环境中的意义和作用; 2.学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法; 3.体会师生之间的深厚感情。 二、自主预学 1.一读课文, 借助字典、书下注释及有关参考资料,完成下列各题。 (1)给下列加点字注音。    褪色(     )  卜问(     )     焚香(        )         黑痣(       ) (2)辨音、组词。 即(        ) 孤(        )   卷(        ) 既(      )    弧(        )   券(        )  蜜(        ) 恋(        ) 密(        ) 念(        ) 2.二读课文,完成下列各题。 (1)本文共记叙了哪几件难忘的事情?各用一个小标题概 [来自e网通客户端]

简介:课题名称 《卖火柴的小女孩》 计划学时 2 教 学 目 标 知识与技能 1.会写6个生字,能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。 2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。 3.了解作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。 过程与方法 1.深入体会课文表达的思想感情,必须注重有感情地朗读课文,通过朗读,感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。 2.鼓励学生就有关句子提出自己的疑问,之后组织学生联系上下文深入讨论,交流各自的理解和体会,体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情。 情感态度和价值观 有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。 教学重点、难点及解决措施 1.从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。 2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 鼓励学生就有关句子提出自己的疑问,之后组织学生联系上下文深入讨论,交流各自的理解和体会,体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情。 课 后 反 思 压缩包中的资料: 语文七年级上人教版(新疆专用)4.16《卖火柴的小女孩》导学案(2份)(无答案)\语文七年级上人教版(新疆专用)4.16《卖火柴的小女孩》导学案.doc 语文七年级上人教版(新疆专用)4.16《卖火柴的小女孩》导学案(2份)(无答案)\语文七年级上人教版(新疆专用)4.16《卖火柴的小女孩》导学案(无答案).doc 语文七年级上人教版(新疆专用)4.16《卖火柴的小女孩》导学案(2份)(无答案) [来自e网通客户端]

简介:1.散步 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文,品味文章的语言美。 2. 整体感知课文,理解文章所表达的思想感情。 3. 学习文章巧妙构思,学会在生活中的小事上感受亲情之美,生活之美。 4. 理解通过传神有趣的细节,表现一家人互敬互爱、相处和睦的生活情趣的写法。 5. 体会祖孙三代人之间互敬互爱的思想感情,培养尊老爱幼的思想感情。 一、课前预习导学 1、资料助读 ⑴作者简介 莫怀戚,1951年出生,重庆人,中国作家协会会员。笔名:周平安、章大明。著有小说集《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。他视写作为生活中的一部分,重视世俗生活中的乐趣。作品描写入情入理,且颇富人情味,可读性很强,在当代推理小说中可谓上品。 ⑵作者谈本文的创作思路 切入角度:强化“生命”,淡化伦理,一是因为伦理说得已经太多,出新很难,二是“生命之说”不但本质,而且人性与动物性的参照也出来了只有人类才不但保护幼小的生命,而且善待衰老的生命。 所以成熟的生命,即所谓中青年人吧,其责任的沉重可想而知,其社会性,或曰伦理性质,也暗暗渗透了出 压缩包中的资料: 语文七年级上人教版(新疆专用)1.1《散步》教案+导学案\语文七年级上人教版(新疆专用)1.1《散步》导学案.doc 语文七年级上人教版(新疆专用)1.1《散步》教案+导学案\语文七年级上人教版(新疆专用)1.1《散步》教案.doc 语文七年级上人教版(新疆专用)1.1《散步》教案+导学案 [来自e网通客户端]

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简介:我的老师 教师寄语:老师作为一名引路人,让学生激起心灵的浪花。 学习目标: 1、学习本文围绕中心选取材料的写法。 2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。 3、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。 一、课前预习 1.基础积累 (1)本文作者: 魏巍 , 当 代作家,原名魏鸿杰,曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有通讯《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。 (2)给加点字注音 魏巍 ( ) 榆( )钱 黑痣( ) 察觉( ) 睡觉( ) 压缩包中的资料: 语文七年级上人教版(新疆专用)2.6《我的老师》导学案+课堂实录\语文七年级上人教版(新疆专用)2.6《我的老师》导学案.doc 语文七年级上人教版(新疆专用)2.6《我的老师》导学案+课堂实录\语文七年级上人教版(新疆专用)2.6《我的老师》课堂实录.doc 语文七年级上人教版(新疆专用)2.6《我的老师》导学案+课堂实录 [来自e网通客户端]

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简介:《我的第一本书》 教 学 目 标 知识能力目标 1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语 2、整体感知文意,复述故事情节,培养语言表达能力。 3、品评含义丰富的语句,养成正确的语感 过程方法目标 自主——合作——探究 情感价值目标 理解作品展示的苦难生活境遇,感悟知识改变命运的深刻内涵。激活生活体验,感悟课文的思想内涵和情感蕴涵。 教学重点 品评重点语句,深透理解作品的人文内涵,感悟作者的思想感情。 教学难点 理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。 教 学 流 程 问 题 情 景 师 生 互 动 一、导入新课 二、作家简介 幻灯片显示 三、阅读课文.整体感知 1.圈点勾画本课重点词语并积累 2.梳理内容 60年前小学一年级的一本“只有下半部分,没有封面,没有头尾”的国语课本有着怎样的 经历令作者永生不忘,你能概述围绕“第一本书”记述了哪些事情吗? 教师引导 同学们,你们还记 压缩包中的资料: 语文七年级上人教版(新疆专用)2.8《我的第一本书导》教案+说课稿\语文七年级上人教版(新疆专用)2.8《我的第一本书导》教案.doc 语文七年级上人教版(新疆专用)2.8《我的第一本书导》教案+说课稿\语文七年级上人教版(新疆专用)2.8《我的第一本书导》说课稿.doc

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简介:大自然的语言导学案教师用 ●教学目标   1.积累“萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”的词义;并学会运用。   2.了解物候知识,丰富学生的科学知识。    理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。   4.体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,并学习运用生动的语言说明事物。   ●课时安排   第一课时   一、设问导学自学检查 导语设计   设计(一)   第三单元我们学习了五篇说明文,它们都属于事物说明文。这个单元我们开始学习说明文的另一种类型,即事理说明文。今天我们学习《大自然的语言》。   设计(二)   语言,“人类最重要的交际工具”(列宁语)。我们人类通过语言输出信息,获取信息,服务于学习、工作、生活,人类社会才得以生存和发展。同时,人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”。大自然也有“语言”吗?它告诉我们人类什么?有什么意义?今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文《大自然的语言》。  二、朗读课文,整体把握文 压缩包中的资料: 语文七年级上人教版(新疆专用)3.13《大自然的语言》导学案(2份)(答案不全)\语文七年级上人教版(新疆专用)3.13《大自然的语言》(导学案)(教师用).doc 语文七年级上人教版(新疆专用)3.13《大自然的语言》导学案(2份)(答案不全)\语文七年级上人教版(新疆专用)3.13《大自然的语言》导学案(无答案).doc 语文七年级上人教版(新疆专用)3.13《大自然的语言》导学案(2份)(答案不全) [来自e网通客户端]

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简介:在那颗星子下 第一课时 教学目标:1、指导学生抓住表示时间的词语梳理文章内容 2、学习倒叙的记叙顺序,了解倒叙的作用。 教学过程: 新课导入 检查预习 请同学扼要介绍舒婷的相关资料。基础较差的同学可以读资料,基础较好的同学要求简明扼要,不照本宣科,教师可适时提醒或者补充。 2、通过查找资料我们发现舒婷是我国著名的女诗人,语言非常优美。那么这么了不起的舒婷,小时候会是什么样的呢?是不是一直都很优秀,从来不犯错误呢? 板书:在那颗星子下 ——中学时代的一件事 课前完成预习作业:上网了解舒婷的生平与作品,课上可先予以简单交流。 内容梳理 1、本文的标题有两个,其中这“中学时代的一件事”具体指什么?请用几句话概括。 方法指导:从文中找出表示时间的词语然后复述这个故事。 2、文章标题为“在那颗星子下”,课文中与标题相呼应的段落是什么?你认为“那颗星子” 指的是谁?这样的比喻是否恰当? 给学生充裕的时间出声朗读这一节,读懂它,才能理解文章主旨——老师既关爱学生更讲究教育技巧策略,学生才对她充满崇 [来自e网通客户端]

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简介:《草虫的村落》 【教学课题】 让学生随作者进行一次奇异的游历,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 1.会写11个生字,正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2.引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 3.正确流利地朗读课文,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 【教材分析】 《草虫的村落》这篇文章,作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然,对小生物的喜爱之情。   本文最大的特色就是作者发挥丰富的想象,运用拟人、比喻、等修辞手法,将一个草虫的世界生动展现在大家面前。本单元的口语交际及作文训练的内容,都是发挥想象,说、写自然界的音响或景象。这一组元的课文都是写景的,组元的整体训练重点是,思想上培养学生热爱大自然的情操,学习过程与学习方法上是引导学生体会作者如何进行观察,如何展开联想和想象,表达自己独特的感受,并通过背诵和练笔形式 [来自e网通客户端]

简介:《我的第一本书》 1、课标要求:欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 2、教材内容分析、解读:作者牛汉是位诗人,写起散文也有诗意。但本文的诗意,不是那种轻飘飘的浪漫的抒情,而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。 文章开头很有特点,从一位诗人来访谈起,自然引出本文话题,既点明“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本,又表明这第一本书在我人生中的分量。 从第3~8段,写“我的第一本书”不同寻常的经历。 接下来(第10段),父亲领“我”离开本村到崔家庄念书去了,由此“我”才知道,本应该还有别的书,而“我们就只念一本《国语》”。并交代与“书”有关的几个人的命运。文章最后呼应开头,表达了对第一本书的珍视铭记之情。 但是,读过本文,深深打动我们的却不仅仅是关于第一本书的“故事”,而是与书有关或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情意,是上个世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉 [来自e网通客户端]

简介:《老师领进门》教案 教材分析: 《老师领进门》一篇独立阅读课文,它是训练学生理解句子含义的一个延伸。文章语句优美,思维训练点多,是一篇让学生朗读、感悟、练笔的好文章。 学习目标: 1、让学生利用工具书学懂课文中的生字词,能联系上下文理解有关句子的含义。 2、学生提出课文中不懂的问题相互探究解决。 3、能写师生相逢的动人场面、对话。 学习重点: 能联系上下文,理解课文中有关句子的含义。 学习难点:     写师生相逢的动人场面、对话。 教学过程: 一、音乐导入,激发兴趣。   (一)课前播放《每当我轻轻走过老师窗前》这首歌。   (二)学生认真听歌,说说听了这首歌后有什么感受? 导语:同学们,老师像园丁,默默耕耘着这片神圣的乐土。今天我们一起来学习一篇写老师的课文《老师领进门》。 二、初读课文,整体感知文本内容。 (一)学生选择喜欢的方式学习课文。 要求:请同学们选择喜欢的方式读课文,要求读通顺、正确,把自己最感动的句子多读几遍,体会作者40年来一直记忆犹新的情景和深藏在内心的感激之情;并提出自己不懂的问题。 ( [来自e网通客户端]