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1 高级点

简介:七年级语文上册 《论语》十则 授课人:宾亨中心学校 冯少英 从前有位老师,他学识渊博,但从不自傲。有一次他周游列国时,在去晋国的路上,遇见一个七岁的孩子拦路,要他回答两个问题才让路。一个问题是:“鹅的叫声为什么大?”他答道:“鹅的脖子长,所以叫声大。”孩子说:“青蛙的脖子很短,为什么叫声也很大呢?”他无言以对。他惭愧地对他的学生说,我不如那个孩子,他可以做我的老师啊! 你能猜出故事中的老师是谁吗? 有人说:若中国人不知道孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道《论语》,也不能算是有思想的中国人。1988年,77位诺贝尔奖得主在巴黎集会的宣言中说到:“人类要在21世纪生存下去,就要从中国的孔子那里寻找智慧。从中国的孔子那里寻找智慧,就要从《论语》里面去寻找智慧。由此可见,孔子是一位对中国乃至世界都影响深远的文化巨人。同学们,你们对孔子和《论语》还有哪些了解呢? 孔子,名丘,字仲尼,春秋时鲁国陬邑人。著名的思想家、教育家,儒家学派的创始人。思想核心是“仁”, [来自e网通客户端]

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1.0 普通点

简介:29、诗词五首 学习目标 知识与技能:1、理解五首诗词的内容,能用自己的话说出每首诗的意思。       2、体味诗词的情景交融的特点和状物抒情的独到之处遣词造句的妙处。 过程与方法:1、了解诗词写作的时代背景,体会诗中所表达的情感。       2、以多种形式加强诵读,在熟读的基础上适当分析,点拨,加深对诗词的理解。 情感态度与价值观:领会其中抒发的感情和表现的生活情趣,体味各首诗词作者所创造的意境。          与作者的内心情感,产生共鸣,受到熏陶和感染。 学习重点:整体把握和感悟诗词的方法 学习难点:语感的培养和表现手法的学习 学习时间:3课时 第一课时 主备人教案 执教人 修改方案 教师活动 学生活动 学习内容:学习《闻官军收河南河北》《滁州本涧》 学习过程: 一、导入 唐读宋词历来脍炙人口,今天我们将要学习《诗词五首》都是唐、宋两代的名家、名篇,学习时重点体会诗词表达的思想感情。 二、讲授新课 一)学习《闻官军收河南河北》 1、朗读诗歌,注意停顿、注音                   2、题解: [来自e网通客户端]

简介:27、订鬼 教学目标: 1、知识与能力:1学习王充无鬼神论的朴素的唯物论的思想。体会这种思想的现实意义。 2掌握“虚至妄用”等文言词汇,翻译全文。 2、过程与方法:自读讨论法 3、情感态度价值观:收集威信不信鬼不怕鬼破除迷信的故事并与同学交流 教学重点:掌握中心 教学难点:理解论述的层次与观点 教学课时:2 第一课时 主备人教案 执教人 修改方案 教师活动 学生活动 (一)创设情境,激趣导入    1.放映批判“迷信活动”的电影片段,激起同学对迷信害人的义愤。    2.“鬼”是一个让人心生恐惧的字眼,那么请问这个世界上有“鬼”吗?我们暂且别忙下定论,先来听一下东汉朴素唯物主义思想家王充是如何看待这个问题的。    3.朗读课文    (二)作者及其作品《论衡》简介 王充(27-约97),东汉唯物主义哲学家。字仲任。会稽上虞(今属浙江)人。历任郡功曹、泊巾等官,后罢职家居,从事著述。一生尽力于反对宗教神秘主义和口的论,发展了古代唯物主义。认为“天地合气,万物门生,犹夫妇合气,子自生矣”( [来自e网通客户端]

简介:26、鱼我所欲也 学习目标 知识与技能:1、积累文言字词,品味语言情致。       2、理解作者思想,思考现代人生。       3、训练语言思维,强化朗读背诵。 过程与方法:1、加强朗读训练,引导学生在反复朗读的基础上理解课文内容,背诵课文。       2、学习中引导学生对重难点问题参与讨论,引导学生结合自己的生活实际发         表自己的观点和看法。 情感态度价值观:引导学生明确在我们的人生道路上,会面临许多重要的抉择,要树立正确的         人生价值,学会正确抉择。 学习重点: 比喻、推理,层进的论证方法。 学习难点:训练语言思维,强化朗读背诵。 学习时间:2课时 第一课时 主备人教案 执教人 修改方案 教师活动 学生活动 一、导入  《论语》中孔子告诉我们做人的道理,见贤思齐,成人之美等待。     作为孔子之后的儒家代表人物孟子也通过论证证明做人要“舍身取义”。这就是我们要学习的“鱼我所欲也。” 二、讲授新课 1、作家作品简介 〈〈鱼我所欲也〉〉选自〈孟子·告子上〉〉。孟子,名轲,字子舆,战国 [来自e网通客户端]

简介:25、《论语十则》 学习目标 知识与技能:1、理解课文所讲的人生道理,概括课文内容       2、熟读背诵课文,积累文言词语各成语 过程与方法:1、读讲,扫除文字障碍,了解课文思想内容       2、理解课文所讲道理 情感态度价值观:培养学生的质疑精神,引导学生学以致用,用自己的生活经验去         验证课文所讲道理的正确性。 学习重点:理解课文所讲的人生道理,概括课文内容。 学习难点:引导学生学以致用,用自己的生活经验去验证课文所讲道理 。 学习时间:2课时 第一课时 主备人教案 执教人 修改方案 教师活动 学生活动 一、导入新课 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之帮,在它源远流长的历史长河中,   曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了宝贵的文化遗产。 二、讲授新课 1、知识背景   《论语》是语录体议论文,是孔子及其弟子讲学,从容答对的记录。 所答只表见解,不述论据,又少阐释,因而言简意深,皆是充满睿智和    经验的真知灼见。                             孔子,名丘, [来自e网通客户端]

简介:24 诗词五首 教学目标: 知识与能力:了解五首诗词的文学常识,理解各首诗句的含义,背诵这五首诗。 过程与方法:通过反复朗读,学会品析诗词。 情感态度价值观:培养学生热爱祖国河山和继承革命传统的思想感情。 教学重点: 学习理解 教学难点:思想感情的理解 教学课时: 二 第一课时 主备人教案 执教人 修改方案 教师活动 学生活动 教学重点:前三首 教学难点:思想感情的理解 一、导入: 我国是诗的国度,前四册我们已经学习了四十首诗词,现在我们继续学习古代诗词。 激情导入 二、进入正课: (一)熟悉前三首诗: 1、教师范读。 2、学生自读。 3、抽生朗诵。 注意音准、节奏 (二)基础知识: 1、常识: ①《使至塞上》选自《王右丞集笺注》,王维,唐代诗人。 ②《泊秦淮》选自《樊川诗集》,杜牧,唐代文学家。 ③《无题》选自《李义山诗集》,李商隐,唐代诗人。 2、解词句: 孤烟:远处独起的炊烟。 江:指秦淮河。 百花凋零:百花残。 丝:双关,与“思”谐音,思念。 晓镜:早晨照镜子。 但愁:只担心 [来自e网通客户端]

简介:23 、 捕蛇者说 教学目标: 知识与能力:了解柳宗元的文学常识。 过程与方法:识记文中生字生词,培养翻译能力。 情感态度价值观:了解蒋氏一家的悲惨遭遇,认识封建统治阶级压榨人民的反动本质。 教学重点:熟读课文,了解课文内容 教学难点:理解文章结构 教学课时: 二 第一课时 主备人教案 执教人 修改方案 教师活动 学生活动 一、导入 孔子云:“苛政猛于虎也”这句话的含义是什么呢?如何理解这句话呢?今天学习柳宗元的《捕蛇者说》 激趣 二、进入正课 (一)熟悉课文 1、教师范读 2、学生自读 3、学生齐读 (二)基础知识 1、常识 课文选自《柳河东集》柳宗元 唐代思想家 文学家 唐宋八大家之一 2、字音 腊(xī) 挛踠(luǎn) 当(dàn) 嗣(sì) 数(shuò) 更(gēng) 蹙(cù) 号(háo) 徙(xǐ) 缶(fǒu) 俟(sì) 3、解释 腊:把蛇晾干 可以已:可以用来治愈 去死肌:去除坏死的 [来自e网通客户端]

简介:20、秋水 教学目标: 一、知识与能力     1.初步了解庄子的思想及作品风格         2.学习运用寓言故事说理的写作特点     二、过程与方法     1.训练结合语境推断文言词语的含义与用法的能力。     2.培养把握作品思路,熟读成诵的能力。     3.训练鉴赏形象、语言、表达技巧的能力。     三、情感态度价值观:     使学生认识个人见识有限,若骄傲自满,就难免贻笑大方的道理。 教学重点:熟读成诵,积累文言实词、虚词及句式,理解课文内容。 教学难点:河伯对海神的感叹中引用两则材料的作用。 教学课时: 一 第一课时 主备人教案 执教人 修改方案 教师活动 学生活动 一、 新课导入       鲁迅先生在《汉文学史纲要》中曾经这样评价一位古人:“其拿则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。”这位作家是谁成语“望洋兴叹”“贻笑大方”又出自他的哪篇文章学生回答整体感知 二、新课教学       1、介绍庄子      2.组织学生诵读课文,制作文言知识卡片     第一次诵读,正音正字, [来自e网通客户端]

简介:19、开国大典 教学目标: 1、知识与能力:1学习毛泽东大公无私居安思危与民众打成一片善于团结党外人士等崇高品质。 2学习用平凡小事表现伟人精神的写法。 2、过程与方法:自读与合作讨论 3、情感态度价值观:了解开国大典的盛况,认识中华人民共和国成立的伟大历史意义 教学重点:理解文章中含义比较深刻的句子 教学难点:进一步理解课文,培养学生爱党爱国之情 教学课时:一课时 第一课时 主备人教案 执教人 修改方案 教师活动 学生活动 一、初读课文,感知课文大意。  1.初读课文,读准字音,读通句子。  2.用比较快的速度阅读课文,然后填空。①开国大典是在()年()月()下午()时举行的。②升旗的时候,礼炮响起来。每一响()门大炮齐发,一共()响。③阅兵式进行了()钟头。  3.快速读课文,说说课文大意。  二、熟读课文,理清课文脉络。  1.练习正确、流利地朗读课文。  2.默读课文,思考:课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的?按照课文的叙述顺序分段,列出提纲。  3.讨论分段,理清课文叙述顺序, [来自e网通客户端]

简介:17、茶馆 学习目标 知识与技能:1、了解《茶馆》戏剧结构和矛盾冲突的特点 2、把握王利法等主要人物形象 3、品味准确、生动、幽默而富于个性化的语言对刻画人物、突出主题的作用。 过程与方法:1、通过理清主要人物与人物与人物相关的主要事件,从整体上把握戏剧内容。 2、通过自主朗读及分角色朗读课文,弄清戏剧冲突,体味戏剧语言。 3、通过课外延伸,把握全剧的内容。 情感态度与价值观:领会抗战胜利后国民党统治时期的社会生活,了解历史的发展、社会的进 步,认识清政府的灭亡的历史必然性。 学习重点:对西文思想内容的理解和个性化语言的把握理解 学习难点:本文的矛盾冲突,人物对话的潜台词所包含的丰富的思想内容。 学习时间:3课时(1课时编排表演课本剧。) 第一课时 主备人教案 执教人 修改方案 教师活动 学生活动 一、导入 1、四大文学体裁——诗歌、散文、小说,戏剧 2、戏剧:是一门综合的舞台艺术。 3、 [来自e网通客户端]

简介:7、差半车麦秸 教学目标: 知识与能力: 1.掌握小说的相关知识,了解小说的基本要素和表现手法。    2.能够正确指出本篇小说的三要素。   3.学会分析和欣赏短篇小说,了解其“以小见大”的特色。 4.学习小说中的细节描写手法,并在写作中加以运用。 过程与方法: 在朗读中了解小说主人公的形象。 在教师的指导下讨论任人物的性格特征。 情感态度价值观:1.通过分析小说中的人物形象,使学生感受广大人民对乡土的热恋、对和平的向往。 2 .学习人民群众中蕴藏的无穷无尽的力量和反抗侵略的精神。    教学重点 1.学会分析小说的三要素,即人物、情节、环境。         2.在教师的帮助下,分析人物形象的特点及其代表的意义。         3.体会细节描写的运用及其效果。    教学难点:1.了解和把握短篇小说“以小见大”的重要特色。         2.学习短篇小说“以一目尽传精神”的细节描写方法。  教学课时:一课时 主备人教案 执教人 修改方案 教师活动 [来自e网通客户端]

简介:9、中国人失掉自信力了吗? 学习目标 知识与能力:1、理解重要语句的深层       2、掌握“驳论法”“驳论据”“驳论证”的三种驳论方法。 过程与方法 1、学习写驳论文的方法和技巧 2、学习用道理说服别人。 情感态度与价值观:体会鲁迅的忧患意识和爱国精神,增强民族、民主意识,增强民族自信心、自豪感。 学习重点: 1、学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法 2、体会本文精辟含蓄的语言特点。 学习难点: 学习本文通过驳论论证来反驳论点的方法 学习时间:二课时 第一课时 主备人教案 执教人 修改方案 教师活动 学生活动 1、作者简介 鲁迅:原名周树人,字豫才。伟大的文学家、思想家和革命家。    2、时代背景 本文写于1934年9月25日,正是“九·一八”事变三周年之后。 当时,有些人散布对抗日前途的悲观论调,指责中国人失掉了自    信力。鲁迅这篇文章,就是为批驳这种错误谂,鼓舞民族的自信 心而写的。 3、朗读课文,注意正音 4、文章是怎样论述的? 第一个层次(1、2):摆出“中国人失掉自信力”这个被反驳的        [来自e网通客户端]

简介:13.致蒋经国先生的信 廖承志 教学目标     ◆知识与能力     1.了解一些生僻字词的用法,并能正确、灵活地加以运用。     2.了解书信的有关知识,明白作者如何通过这种体裁表情达意。     3.通过分析作者的一些字词句的使用,体会这些表达了作者的什么感情。      ◆过程与方法   1.教师深情朗读部分片段,并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。   2.设计问题,让学生去从不同角度理解、体会作者的爱国主义深情。   3.组织讨论,学生从自己的感受探讨对爱国主义的认识。    ◆情感、态度与价值观.1.感受伟大的爱国主义感情,从内心激起对祖国以及中华民族的热爱。     2.使学生能够恰当、客观地认识大陆与台湾的历史与现状,激发学生树立正确的人生观、世界观和价值观,为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。     ◆  教学重点        1.理解书信这种文学体裁的有关常识,能在此基础上加以记忆。       2.领会书信的巨大思想内涵及其对于社会发展、民族进步的重要意义。     ◆教学难点   [来自e网通客户端]

简介:10、吴汉何尝杀妻 学习目标 知识与技能:1、学习利用论据说明自己的观点,学习有效地组织论证过程       2、学习作者严密的逻辑论证过程,提高归纳总结的能力       3、培养学生的怀疑精神和独立思考的习惯 过程与方法:1、了解文章结构,找出论点、论据、论证方法       2、找出作者的观点 和要表达的思想、态度 学习重点:驳论文的特点  学习难点:历史真实与艺术真实的区别 学习时间:2课时 第一课时 主备人教案 执教人 修改方案 教师活动 学生活动 一)作者简介与时候背景    邓拓,当代历史学家、杂文家,笔名:马南邨。        二)文题理解 本文题目用了一个反问句,造成悬念,吸引人们的注意力。     “何尝”一词就是答案,读者一目了然。告诉了我们作者的 观点,及要反驳的问题。 三)自读课文,理出课文的结构提纲 第一段(1):提出“历史的真实和舞台艺术的真实,有时      距离很大,谁要是把戏当成读历史,那就不名          要上当。”的观点。                 第二段(2):介绍 [来自e网通客户端]

简介:2.囚绿记 教学目标: 知识与能力: 1.体会本文咏物抒情的写法,了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。 2.了解本文的构思,体会它结构精巧、变化多姿的特点。3.了解有关语句的深刻含义和表现手法,感受本文语言含蓄优美的特点。 二、过程与方法:运用启发式教学,引导学生理解课文内容 三、情感态度价值观:培养学生热爱自然,珍爱生命的情感。 教学重点难点:咏物抒情的写作手法;难点句子的理解 教学课时:一课时 主备人教案 执教人 修改方案 教师活动 学生活动 一、 导入新课 1、绿色是希望之色,是生命之色;它不仅是芸芸众生喜爱之色,也是文人墨客歌咏之色。今天我们一起来学习一位喜爱绿色的现代散文家陆蠡写的一篇散文《囚绿记》。 2、指明一学生上黑板写上课题和作者名字。教师给作者名正音。 3、简介作者有关情况。 (学生圈划、朗读课文后面注释中的有关内容) 二、释题:“囚绿”就是把绿色囚禁起来。 作者为什么 [来自e网通客户端]

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1.0 普通点

简介:3.西花厅的海棠花又开了 邓颖超 教学目标 一、知识与能力: 学习本文托物抒情的写法。 理解饱含深情的句子。 二、过程与方法: 以学生自学为主,开展讨论,合作探究完成课文内容的学习。老师作适时点拨。 三、情感态度价值观: 了解伟大人物生活的另一面,培养高尚的情操。 四、重点、难点 重点:了解老一辈无产阶级真挚的爱情。 难点:理解含蓄地表达情感的句子。 五、教学时间:二课时 第一课时 主备人教案 执教人 修改方案 教师活动 学生活动 预习 导入 作者简介。 导语。 2004年2月4日是邓颖超诞辰100周年纪念日,今天我们来学习她的《西花厅的海棠花又开了》以表达对这位杰出女性的纪念和缅怀。 本文写于1988年4月,中南海西花厅海棠花盛天之际。 阅读课文,整体感知 理解文章思路 明确:全文可分为四个部分 第一部分(1):见花思人,引起下文。 第二部分(2-6):抒发对周恩来的思念之情。 第三部分(7-9):深情 [来自e网通客户端]

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1.0 普通点

简介:1.白杨礼赞 茅盾 教学目标 : 一、知识与能力:1.通过课文学习,理解“散文形敬神不散”和象征手法。2.把握排比句和反问句。 二、过程与方法:运用启发式教学,引导学生理解课文内容 三、情感态度价值观:培养学生像白杨树一样具有高尚的道德情操,热爱祖国,热爱人民。 教学重点:1 托物喻义散文的特点是重点之一。 2.象征主义的写作手法是重点之二。 教学难点:理解、把握排比句和反问句。 教学课时:二课时 第一课时 主备人教案 执教人 修改方案 教师活动 学生活动 导入: 作家作品简介: 什么是象征手法? 3.“贵族化的楠木”象征什么? 茅盾同志说:贵族化的桶木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。 4.导语 (白杨礼赞)是一篇借景抒情,具 [来自e网通客户端]

简介:2017年秋九年级语文上册(语文版 教案+课件):2.囚绿记 压缩包中的资料: 2.囚绿记.ppt 2.囚绿记.doc [来自e网通客户端]

简介:4.草莓 教学目标 学习作者由一事物引发丰富联想的写法。 从文中得出启示。 重点、难点 重点:学习作者丰富的联想。 难点:通过联想感悟作者所要抒写的情怀。 教学时间 一课时 教学过程 预习 导入 作者及背景介绍 阅读课文,整体感知文章。 分析课文 讨论文章结构 质疑 一颗晚熟的草莓引发了作者哪些联想? 香甜的草莓把作者的思绪引回草莓最盛的六月时光,再从六月联想到眼前秋意渐浓的九月,由季节的变化联想到曾经拥有过的青年时光以及似水流年正悄无声息地改变着我们的心性和容颜,思想和感情。 通过联想作者抒写了怎样的思想和感情? 抒发了作者对时光易失的感概,及对人生秋天的赞美,表达了作者积极乐观情怀。 试比较第1、3两段对九月景物描写的不同? 第一段重在表现夏意正浓:天空像蓝宝石一样晶莹璀璨,挺拔的槲树生意盎然,到处欢歌笑语。 第三段却重在表现秋的气息:树是绿的,但只需吹一阵寒风,顷刻之间就会枯。天空是蔚蓝的,但不久就会变得灰惨惨; 从文章的思路看写作目的是什么? 作者漫步在九月的田野:放眼四望,觉得“自从我们五月来到乡下以来,一切基本上没有变,依然是那些 压缩包中的资料: 4.草莓.doc 4.草莓.ppt [来自e网通客户端]

简介:2017年秋九年级语文上册(语文版 教案+课件):3.西花厅的海棠花又开了 压缩包中的资料: 3.西花厅的海棠花又开了.ppt 3.西花厅的海棠花又开了.doc [来自e网通客户端]

简介:1.白杨礼赞 茅盾 教学目的 1.通过课文学习,理解“散文形敬神不散”和象征手法。 2.把握排比句和反问句。 重点难点 1 托物喻义散文的特点是重点之一。 2.象征主义的写作手法是重点之二。 3.难点是理解、把握排比句和反问句。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1.读准下面加点字的读音。 大毡子(zhan1) 开垦(ken3)外壳(qiao4) 主宰(zai3)坦荡如砥(di3) 潜滋暗长(qian2) 无边无垠(yin2)诸如(zhu1)倦怠(dai4)婆娑(suo1)恹恹欲睡(yan1)丫枝(ya1)晕圈(yun4)虬枝(qiu2)参天(can1)初融(rong2)秀颀(qi2) 2.解释下列词语。 (1)视野:视力所及的范围。 (2)黄绿错综:黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 (3)妙手偶得:文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文 章本天成,妙手偶得之。” (4)无边无垠:没有地域的界限,广阔无边的意思。 (5)倔强:(性情)刚强不屈。 (6)纵横决荡:纵横驰聘,冲杀突击。 (7)捕木:常绿乔木,木质坚实,是贵重的木材 压缩包中的资料: 1.白杨礼赞.doc 1.白杨礼赞.ppt [来自e网通客户端]

简介:5.孔 乙 已 鲁 迅 教学目标: 1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。 2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。 3、了解环境描写的作用。 4、培养欣赏文学作品的能力。 教学课时: 3课时。 第一课时 教学重点: 了解孔乙己的性格特征。 教学内容及步骤: 一、导入新课 我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说? 在鲁迅先生写的33篇小说中,巴金先生曾称赞说:“《孔乙己》写得多么好啊!”日本有一位作家也说,孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢?鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的?下面让我们一起来学习这篇小说。 二、解题 本文写于1918年冬天,发表于1919年4月的《新青年》杂志,后来收入短篇小说集《呐喊》。 在当时的文化教育领域,虽然在1906年就废止了封建科举制度,但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状,写了二十多年前的社会现实,启发人们将其与当时现状进行对照,懂得批判与取舍。 三、放课文朗读录音 要求:1、找出生字词。 2、试从课文中找出反映以下内容 压缩包中的资料: 5.孔乙己.doc 5.孔乙己.ppt [来自e网通客户端]

简介:11.大小猫洞 金克木 教学目标 领会作者要告诉人们的道理,培养独立思考的能力。 学习作者从小故事中挖掘出新道理的写法。 重点难点 重点:领会文中所蕴含的道理。 难点:培养从不同角度思考问题的习惯。 教学时间 一课时 教学设计 预习 导入 作者简介 课文分析 作者对哪两个流传的故事提出质疑?请概括这两个故事的主要内容。 明确: 第一个故事讲的是人们嘲笑牛顿开了大小两个猫洞是脱离实际,是认死理不灵活。 第二个故事讲的是晏子使楚,楚国开了了小门,结果反被晏子说成是到狗国才钻狗洞而自取其辱。 作者怎样推断这两个故事靠不住的。 作者认为牛顿家世并非贫寒,养猫之事有仆人照看,何劳他费神。 作者认为晏子出使并非一个人徒步,根本显不出其身高来,再者城墙不是纸糊的,特为晏子开一个小门谈何容易。 由此看来作者敢于打破常人的思维定势,有新的发现,新的思考。 作者不论其真假,从流传的故事中挖掘出了什么新的道理。 在第一个故事中,作者认为人们笑话牛顿认死理、不灵活,只是从人的方面考虑问题,一洞两用,省时省力。而却没有从猫的角度考虑问题,对猫来说,两个洞更方便。作者在这 压缩包中的资料: 11.大小猫洞.doc 11.大小猫洞.ppt [来自e网通客户端]

简介:10.吴汉何尝杀妻 邓拓 教学目标 引用典籍一一否定敌论的写法 理解“历史真实与艺术真实”的区别。 领会本文说理语言的特色。 重点难点 重点:驳论文的特点。 难点:历史真实与艺术真实的区别。 教学时间 一课时 教学设计 预习 朗读课文,积累生字词。 导入 作者简介 课文分析 自读课文,理出课文的结构提纲。 讨论并归纳:课文可分为四个部分。 第一部分:提出“历史的真实和舞台艺术的真实,有时距离很大,谁要是把戏当成历史,那就不免要上当”的观点。 第二部分:介绍《吴汉杀妻》。 第三部分:用汉代的历史典籍为证据一一否定“吴汉杀妻”的历史真实性。 第四部分:不应该捏造情节,胡乱编造历史剧。 课文用哪些证据否定了“吴汉杀妻”的历史真实性?其中哪一条证据是最重要的,最有说服力的? 讨论并归纳: 课文引用了《后汉记》和《东观记》中的四则史料,证明了吴汉不是王莽的女婿;吴汉的家庭关系正常,吴汉的夫人的名位正常,不会有杀妻的变故;但这些并不是最有说服力的。而是在汉代的典籍里,找不到吴汉杀妻的根据,如果吴汉杀妻,那么《后汉书》一定有记载,《后汉书》没有记载,所以吴汉 压缩包中的资料: 10.吴汉何尝杀妻.doc 10.吴汉何尝杀妻.ppt [来自e网通客户端]

简介:6.一厘米 毕淑敏 教学目标 理解母亲为儿女的成长所付出的努力。 了解心理活动对人物刻画的作用。 体会文中比喻的妙处。 重点、难点 重点:理解“可怜天下父母心”的含义。 难点:心理活动的刻画。 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 导入 作者简介。 研读课文 阅读课文,梳理小说的故事情节,理清小说脉络。 讨论并归纳:全文分为四个部分。 第一部分(开头到“在这个过程中,她觉得生活多了几分追求。”):是故事情节的开端。写母亲为让儿子高兴,给不需要买票的儿子买票,使儿子误以为自己己经长到一米一了。 第二部分(从“今天她领小也到一座巨大的寺院参观”到“这种有惊无险的遭遇,一定会令不也天心。”):这是故事情节的发展,在寺院门口,母亲坚信儿子还差一厘米而没有再买一张票。 第三部分:(从“你过来”到“况且他能否明白这其中的奥妙?”):这是故事情节的高潮。母亲在儿子面前出了丑,被儿子误解为贪小便宜而不愿买票。 第四部分:(从“小也的目光总是怯怯”到结束):这是故事的结局。写母亲最终为自己讨回了公道,在儿子面前保持了完美的形象。 课文哪些情节表现了女主人公“要成 压缩包中的资料: 6.一厘米.doc 6.一厘米.ppt [来自e网通客户端]

简介:9.中国人失掉自信力了吗 鲁迅 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.语言的感情色彩 2.掌握驳论文的文体知识 . (二)能力调练点 能用道理说服别人。 (三)德育渗透点 培养学生的自信力,增强爱国主义精神。 (四)美育渗透点 ’ 感受“中国脊梁”的传统美德。 二、学法引导 讲授法、讨论法 三、重点、难点、疑点及解决办法 1.重点:文章的驳论方式——驳论证 2.难点 为什么本文从反驳对方的论证,即指出其论据不能证明其论点为“突破口”? 3.疑点 有人慨叹“中国人失掉自信力了”中的“中国人”实质指什么人?什么样的人才能算真正的中国人? 4.解决办法 可采用列图表的方式帮助学生理清文章思路。 四、课时安排。 2课时 五、教具学具准备 录音机,磁带。 七、教学步骤 第一课时 (一)明确目标 1.掌握驳论文的文体知识。 2 压缩包中的资料: 9.中国人失掉自信力了吗.doc 9.中国人失掉自信力了吗.ppt [来自e网通客户端]

简介:2017年秋九年级语文上册(语文版 教案+课件):7.差半车麦秸 压缩包中的资料: 7.差半车麦秸.ppt 7.差半车麦秸.doc [来自e网通客户端]

简介:2017年秋九年级语文上册(语文版 教案+课件):8.清兵卫与葫芦 压缩包中的资料: 8.清兵卫与葫芦.ppt 8.清兵卫与葫芦.doc [来自e网通客户端]

简介:13.致蒋经国先生的信 廖承志 教学目标 理解本文的思想感情 体会文章的语言特点 重点难点 重点:从不同的角度劝说的同时反驳对方的言论 难点:文言色彩浓厚 教学时间 一课时 教学设计 预习 导入 作者简介 研读课文 这封信意在劝说蒋经国为实现祖国的和平统一做出贡献,作者是从哪些角度来劝说的? 讨论并归纳: 主要从三个角度来劝说的:从大势所趋,民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度来劝说;从回顾国共两党的合作历史,希望两党再次合作,共图振兴中华大业的角度来劝说;从忠孝角度劝说。 作者反驳了哪能些不利祖国和平统一的言论? 讨论并归纳: “不接触,不谈判,不妥协”的三不政策;“罪人”“投降”“屈事”“吃亏”“上当”“以三民主义统一中国”等。 课文中“愿弟慎思”“愿弟再思”“愿弟三思”这三句话对内容的推进和感情的表达起了什么作用? 讨论并归纳: 第三段:作者认为祖国和平统一是千秋功业,如果顺应历史面动,将受世人推崇,名留青史;如果逆历史潮流则将难辞其咎。何去何从希望经国谨慎思考。 第四段:作者认为国共两党曾有过两次成功的合作,都给国家民族做出巨大的贡献 压缩包中的资料: 13 致蒋经国先生信.doc 13 致蒋经国先生信.ppt [来自e网通客户端]

简介:2017年秋九年级语文上册(语文版 教案+课件):16 给巴特勒的信 压缩包中的资料: 16 给巴特勒的信.ppt 16 给巴特勒的信.doc [来自e网通客户端]