本卷共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、（15分，每小题3分） 1．下列每对读音都不相同的一组¬ A．校对/校正 角逐/钩心斗角 参加/参差不齐 B．湖泊/淡泊 铜臭/乳臭未干 毒蛇/虚与委蛇 C．宝藏/矿藏 呼吁/长吁短叹 曾祖/曾经沧海 D．熨帖/熨烫 着落/不着边际 慰藉/声名狼藉 2．下列词语中没有错别字的一组是 A．临摹 度假 作客他乡 螳螂捕蝉，黄雀在后 B．荫庇 频律 涣然冰释 鞠躬尽悴，死而后已 C．磋商 寂寥 要言不繁 人为刀俎，我为鱼肉 D．协迫 邂逅 珠联璧合 老骥伏枥，志在千里

共107页,约160000字,是高考一轮复习的好资料 练习四 一、（18分，每题3分） 1．下列各组加点字的读音，全都不相同的一组是【　　】 A．编纂 杜撰 篡权夺位 窜改文字 B．箴言 诤友 爱憎分明 蒸蒸日上 C．树阴 荫庇 应有尽有 莺歌燕舞 D．诽谤 滂沱 气势磅礴 心无旁骛 2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是【　　】 ⑴乔榛、丁建华应邀 中央电视台“艺术人生”栏目，向观众朋友讲述了他们共同走过的艰难岁月。 ⑵虽然我们已经采取了“退耕还林、防沙固沙”等一系列措施，但要恢复良好的生态环境 是一项十分艰巨的任务。 ⑶现在大部分人的生活都比较 ，但我们应该牢记“致富思源，富而思进”的教诲。 A．作客 始终 优裕 B．做客 仍然 优裕 C．作客 仍然 优越 D．做客 始终 优裕 3．下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是【　　】 A．为了纪念“邓小平诞辰一百周年”，新落成的“小平故居”于2003年“十•一”向游人开放，前往参观的人不绝如缕。 B．为了攻克研制火箭新型燃料的技术难关，全体科研人员殚精竭虑，反复试验，无所不用其极，终于获得了成功。 C．在繁忙而紧张的高三学习中，父母见微知著的关怀，老师循循善诱的教导，使同学们倍受感动和鼓舞。 D．刚工作时，他可谓“劣迹斑斑”，迟到、早退、打架，不一而足；现在，他已是单位的“先进职工”了。这不正印证了“过而能改，善莫大焉”的古训吗？

汇集了04-08年高考真题,并有专题训练,详细解析,并附有易写错字汇编,是高考一轮复习的好资料,约42200字 ——以义定形 纠正积累一、考纲要求：识记现代常用汉字的字形考纲阐释：本考点重点考查的，是那些常用但又极易混淆的字，主要表现在：同音形近字、多音多义字、容易误写的成语。二、依据高考，掌握规律学生完成2004——2008的高考题，增加积累，寻找规律。 2004年高考字形题全集 1、下列词语没有错别字的一组（吉林 、黑龙江、云南） A、班配 藏污纳垢 草菅人命 看菜吃饭，量体裁衣 B、凌厉 怙恶不悛 不落巢臼 己所不欲，勿施于人 C、懵懂 挺而走险 流言蜚语 如临深渊，如履薄冰 D、怄气 徒有虚名 鬼斧神工 失之毫厘，谬以千里答案：D( A班→般，B巢→窠，C挺→铤) 2008年高考语文字形题全集 1、下列词语中没有错别字的一组是【山东卷】　　A、驰骋 原生态 疾风劲草 吉人自有天象 　　B、诀别 声讯台 震耳欲聋 真金不怕火炼 　　C、问侯 顶梁柱 目不暇接 明人不说暗话 　　D、受理 高架桥 粗制烂造 在其位谋其政 2、下列各组词语中，有两个错别字的一组是【重庆卷】　　A.朝廷　　调济　　　贸然行事　　　瞑顽不化 　　B.惦量　　修炼　　　生灵涂炭　　　不假思索 　　C.斑斓　　法码　　　如法炮制　　　严惩不贷 　　D.松弛　　困扰　　　歪门邪道　　　砰然心动 三、高考规律 1、考查的形式多以客观选择题的形式为主。 2、考察以形声字为主，主要由于形旁没有正确辨认而带来使用上的错误。 3、同音带来的误读，例如：是与事、捡与拣、灌与贯等。这些错误都与我们平时使用汉字时马虎、满足于一知半解有关。（1）音同误写卑恭（躬）屈膝貌和（合）神离 迫不急（及）待 前据（倨）后恭 陈词烂（滥）调（2）音近误写 4、形近误

汇集了06-08年的高考真题,是高考一轮一轮复习专题训练的好材料 2006-2008年高考语文试题分类汇编---字音篇 高考语文试题分类汇编（字音篇）2006年 1、下列词语中加点字的读音完全不相同的一组是（广东卷） A．禅让 阐明 嬗变 煽风点火 潸然泪下 B．庇荫 纰漏 毗连 筚路蓝缕 蚍蜉撼树 C．侍奉 对峙 吞噬 恃才傲物 舐犊情深 D．湍流 祥瑞 揣摩 惴惴不安 气喘吁吁 2、下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是（湖北卷） A．晨曦 妊娠 赈灾 海市蜃楼 振奋人心 B．凋谢 惆怅 碉堡 风流倜傥 稠人广众 C．飞镖 漂白 剽窃 膘肥体壮 虚无缥缈 D．湍急 瑞雪 喘息 不揣冒昧 惴惴不安 3、下列句子中加点的字的读音不正确的一项是（湖南卷） A．作为一名优秀教师，不但要教学生如何读书，还要教学生如何做人。(jiāo) B．省委领导强调，对农民工除按期给付工资外，还要给他们以更多关怀。(jǐ) C．科技的持续发展需要具有良好素质与创新欲望的年轻一代的不断参与。(yǔ) D．提倡助人为乐，多为他人着想，是亲和邻里关系、建设文明社区的基础。(wèi) 4．下列各组词语中加点的字的读音，全都与所给注音相同的一组是（江苏卷） A．殷yīn 殷勤 殷红 殷切期盼 家道殷富 B．调tiáo 调和 调停 风调雨顺 调兵遣将 C．识shí 识趣 卓识 识微见远 识礼知书 D．朝zhāo 朝晖 朝觐 朝不保夕 朝秦暮楚

共225页.约280000字.资料丰富而全面,不要错过 2009年高考文言文复习---课外阅读材料（泛读篇） 一、寓 言 （一）修身明镜 1、弈秋诲弈 【原文】 弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?日：非然也。 ——《孟子•告子上》 【译文】 下棋在众技艺中，只是一种小技巧，但不专心致志，就没法学会。弈秋，是全国最善于下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志地向弈秋学习，全神贯注地听弈秋的讲授；另一个人虽然也坐在弈秋面前，但心里老想着会有天鹅飞来，想着张弓搭箭去射它。这个人虽说是和前一个人一起学习，但远不及前一个人学得好。是因为这个人赶不上前一个人聪明吗?实际上不是这样的。 2、豚子食于死母 【原文】 仲尼日："丘也尝游于楚矣，适见豚子食于其死母者，少焉晌若，皆弃之而走。不见己焉尔，不得类焉尔。所爱其母者，非爱其形也，爱使其形者也。" ——《庄子•德充符》 【译文】 孔子说："我曾在去楚国的时候，在路上正巧遇见一群小猪在一头死母猪身上吃奶，一会儿便都惊慌失措地逃跑了。因为它们看到母猪不再用眼睛看它们了，不像一头活猪的样子了。小猪们爱它们的母亲，不仅是爱母猪的形体，更主要的是爱充实于形体的精神。 3、巫马其买鸩 【原文】

宁波市教育局教研室 褚树荣 一讲 阅读理解类选择题的设题思路 二讲 文言文翻译的规范 三讲 古诗文鉴赏的要点 四讲 主观阅读简答题答题的几种策略 五讲 语用题答题的步骤 六讲 作文题目的审题 七讲 作文题意的分解和结构 八讲 新题型的关注

共59页,约48400字,结合高考真题进行分类解析,知识点全面,解析到位,希望能助你09高考取得成功 2009年高考一轮复习---语言表达分类解析 第一讲 句式变换与图文转换 老 师 提 示 图文转换与句式变换、压缩语段和语言表达简明等考点密切关联。 图文转换就是根据图表中有关内容，理解分析概括图表的主体信息，对图示或数据进行综合性的整合，然后按要求将图表所示的主体信息转换成准确简明的语句。这类题一般出现在第Ⅱ卷第六大题的语言表述题中，占4——6分，题型通常有三种： 第一是填充式补写题，如1995年的高考题。解析此类题，要先结合上下文抓重点词，找出侧重点信息；再分析所给图表，运用对比的方法，结合题干中的要求，找出图表要传达的侧重点，得到应写信息；最后概括整合，用简明流畅的语句作答。 第二是导出结论题（结果+意义）。“结论”包含两方面的意义，一是比较数字后得出的结果，二是调查的目的或调查得出的结果所代表的意义。这两个方面都应是图表解说时的要点，不可遗漏。 第三是解说要点题(时间+方面+数字)。解析此类题，①分析题干，找出侧重点；②分析图表，找出需要比较的方面；③得出比较后的结果——将以上信息整合，按顺序概述。 要注意的是在根据题干要求和筛选出来的重要信息进行语言的整合、连词成句时，常常要运用一些特定的表述词语，如“增加”“增加到”“减少”“减少到”“××率”等。一些常用的口头语或书面语中容易出错的词(如对、对于、关于、否则、增加了 、翻了一番)或句子(如歧义句、双重否定句、兼语句)，常造成语句的不简明，审题时要格外注意。 此外，完成本节的复习，还要温习一下句式变换的知识点。训练的重点应放在长句与短句、整句与散句之间的变换及重组式变换（如99年全国高考第25题以及02年全国高考第24题）和改造式转换（如03年全国高考第25题）这些能力要求相对较高的几个知能点上。

方法指导和实战演练相结合,共18页,有详细的解析,希望能助你09高考一臂之力 2009年高考诗歌分类鉴赏方法指导及实战演练 诗歌鉴赏1 咏物诗鉴赏 咏物诗是借自然界中的万物寄托诗人自己的感情。在诗人笔下，花鸟草虫皆有品，一花一木皆关情，他们或咏物寄兴，或咏物怡情。 一、特点归纳： 1、，求其“形似”。[曲尽其妙] 2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于物] 3、写作技巧 （1）、从整体构思看，表现手法：托物言志； 常用修辞：比喻、象征、拟人、对比。 （2）、从具体描写方法看，正面描写、侧面烘托。 二、步骤归纳 1、“读清”全诗 2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。 3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 4、体会诗人手法的高妙。 三、实战演练 1、白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 （1）简要分析诗中抒情主人公的形象特点。

材料解析题的特点是提供给一定的新材料、新情景，让考生运用所学知识去观察、分析、作答。自1989年首次在历史高考试卷出现，不断发展完善、创新， 并在20世纪90年代中期成为历史高考三大题型之一，随后又向选择题和问答题这两大题型渗透，形成了材料式的选择题和材料式的问答题。可见材料解析题是一种生命力极强的题型，具有极好的发展趋势。但考生对于此类题型却普遍认为“难”，2005年江苏高考历史材料题的得分省均分只有20分多点（总分37分），其中27题得分只有6.5。这种情况，除了个别学生阅读理解能力低，基础知识掌握不牢的因素外，很重要的一点是缺少审题和解题的技巧，平时又缺少应用训练而造成的。

卞之琳在抗日战争和解放战争时期的诗作，是从诗的天坛来到战火和泥土中的一次严峻的考验，也许，中西方文化的对接要比纯诗和政治诗、抗战诗的结合容易一些，朴素的词语需要更加朴素，朦胧的诗境需要转化成为透明的诗境，“用字浅白明朗，虽然也有巧妙的比喻和机智的笔触，但远远不及前期那么涵义丰富幽隐”（张曼仪《卞之琳论》）。这一时期留下的是另一种风格和内涵的断章——卞之琳的纯诗还不可能那样仓促而迅速地转化成为战斗的诗，抗争的诗，民间的诗，那么多的诗的技巧与意境还不可能在民族危亡之际的苦难的大地上构建屋宇，中国，那时候还不理解，也不需要纯美的诗，卞之琳的名字无法同柯仲平、田间、臧克家、艾青并列在一起，却在“九叶”诗人中奏响独特的强音。 　　卞之琳译的莎士比亚剧作和研究论文，对布莱希特戏剧、巴尔扎克和托尔斯泰小说的研究论文，从文学史的角度看，也同样是一束断章，但是茁实、深刻、清晰，没有丝毫哗众取宠、自我标榜的喧嚣。 　　中国需要卞之琳这样真正学贯中西，认真研究和思考的高层次的学者诗人，需要萌发出新时代的诗的断章而不是庸凡的体系和全集。 　　1．理解“他是古典的现代，又是东方的西方”这句话的含义。 　　2．为什么“卞之琳的名字无法同柯仲平、田间、臧克家、艾青并列在一起”？ 　　3．概括卞之琳《断章》的艺术特色。 　　4．作者认为卞之琳的最大贡献是什么？当今中国文坛的弊病是什么